(共36张PPT)
7.3 弹力 弹簧测力计
岳阳市第十中学 高文超
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
教学目标
1.知识与技能
（1）了解什么是弹力；
（2）知道弹簧测力计的原理；
（3）会正确使用弹簧测力计；
（4）培养学生的观察能力和初步分析概括 能力以及实际动手操作能力。
2.过程与方法
通过实际操作，学会测量力的大小的方法。
3.情感 、态度和价值观
通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的趣味，在实验中培养学生实事求是的科学态度。
教学重点
学会使用测力计计。力的测量原理、会用弹簧测力计测量力的大小
教学难点
相互作用力的关系
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？
一、力的三要素：大小、方向、作用点。
温故知新
二、力的单位：牛顿（N）托起两个鸡蛋所用的力约为1N。
三.力的示意图
力的作用点——线段起点
力的方向——线段箭头
画出竖直向上提箱子的拉力。
F
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
注意：简图常用一个方框 来代表，点为力的作用点，箭为箭头，数据=数值+单位，尖边为箭头尖的旁边
易错点：作用点一定在 上
受力物体
画出沿斜面拉箱子的拉力。
F
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
易错点：作用点一定在 上
受力物体
做一做用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？ 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
弹性限度
我们重点来研究一下具有弹性的物体
当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？
弹力是如何产生的
发生弹性形变时
物体
弹力
产生
弹力:
弹力产生的条件:
相互接触
发生弹性形变
弹力的表现:
物体由于弹性形变而产生的力。
压力 支持力 拉力 推力
生活中在哪儿应用到了弹力？
想一想
生活中在哪儿应用到了弹力？
想一想
生活中在哪儿应用到了弹力？
想一想
观察弹簧的伸长与外力大小的关系！！！在一定范围内，作用在弹簧上的力越大，弹簧的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。
结论
弹簧秤的构造
弹簧
挂钩
吊环
指针
面板
“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
弹簧测力计的使用方法
(2)被测力的大小不能超出量程。
(3)测量时，弹簧的伸长方向与受力方向一致。
(4)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。
(5)视线必须与刻度面垂直。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小。
弹簧测力计量程：
分度值：
0∽5N
0.1N
弹簧测力计量程：
分度值：
0∽5N
0.1N
弹簧测力计的示数：
2.6N
这里有不同用途、不同形状的测力计！一、弹力
1、弹性：撤去外力后能否恢复原状
2、弹力的产生条件：
（1）接触（2）发生弹性形变
二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
2、使用：看、调、测、读
学到了什么？
P12T1作业家庭实验室：探究相互作用力的关系家庭作业P12T2T3F=？N这个力是多少N？说一说这个力是多少N？F=？NF= 1.4N这个力是多少N？说一说这个力是多少N？F= 1.4NF= 1.4N结论：相互作用力大小相等，方向相反，作用在两个不同物体上。P12家庭实验室F= 1.4N课堂练习
1. 下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ）
A.蚂蚁的拉力
B.一般人的拉力
C.马的拉力
D.托起两个鸡蛋的力
D
2.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ）
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
D
3.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）
A.10 N,0.2 N
B.5 N,0.1 N
C.15 N,0.5 N
D.上述三个都可以
A
4.水平一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）
A.6N
B.12N
C.0N
D.无法确定。
A
5.在弹性限度内，下列说法正确的是：（）A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比 B6. 下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是( )。
A. 每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围
B．使用前必须先对弹簧测力计校零
C．弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
D．弹簧测力计可以测不同方向的力
C
谢谢观看！请提出宝贵意见！再见登陆21世纪教育 助您教考全无忧
7.3 弹力 弹簧测力计
导学目标知识点：
（1）了解什么是弹力；
（2）知道弹簧测力计的原理；
（3）会正确使用弹簧测力计；
（4）培养学生的观察能力和初步分析概括 能力以及实际动手操作能力。
导学方法：观察法 讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.物体受力发生 时，要恢复原状，就会对跟它 的物体施加力，这种力就叫弹力。
2.测量力大小的工具叫做 。弹簧测力计是物理实验中常用测量力的 的仪器。在一定 内，弹簧受到的 越大，它的 越长，弹簧测力计就是根据 的这个特性制成的。
3.如图所示的弹簧测力计的量程是 ，分度值 。
弹簧测力计的示数是 。
课堂导学
一、弹力
1.物体受力发生 时，要恢复原状，就会对跟它 的物体施加力，这种力就叫弹力。
2.当跳水运动员向下压跳板时，跳板受到力变弯，发生形变。跳板给运动员施加一个向 的力，把运动员弹起来。用手拉弹簧，弹簧受力而形变，就会对手施加一个 力。
二、实验：用弹簧测力计测量力
3.测量力大小的工具叫做 。弹簧测力计是物理实验中常用测量力的 的仪器。在一定 内，弹簧受到的 越大，它的 越长，弹簧测力计就是根据 的这个特性制成的。
4.如图所示的弹簧测力计的量程是 ，分度值 。
弹簧测力计的示数是 。
5.使用弹簧测力计前，先阅读弹簧测力计使用 ，首先要观察它的 、 。
6.使用弹簧测力计前，应先将测力计在 方向上调零，使指针对准 线。测量时，让测力计弹簧 方向与 方向一致。指针最后所指刻度值就是所测量力的 。
7.使用弹簧测力计时，所测量力不能 它的量程。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ）
A.蚂蚁的拉力 B.一般人的拉力
C.马的拉力 D.托起两个鸡蛋的力
2.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ）
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
3.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）
A.10 N,0.2 N
B.5 N,0.1 N
C.15 N,0.5 N
D.上述三个都可以
4.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）
A.6N B.12N
C.0N D.无法确定。
课后练习
1.在弹性限度内，下列说法正确的是： （ ）
A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比
B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比
C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比
D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比
2. 下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是( )。
A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围
B．使用前必须先对弹簧测力计校零
C．弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
D．弹簧测力计可以测不同方向的力
课后反思
参考答案：
课前导学
1.形变、接触。2.测力计、大小、拉力、伸长、特性。3. 0 5N、0.2N、1.4N。
课堂导学
1.形变、接触。2.上、拉。3.测力计、大小、拉力、伸长、特性。4. 0 5N、0.2N、3.4N。
5.说明书、量程、分度值。6.受力、零刻度、伸长、受力、大小。7.超过。
课堂练习
1. D。2.D。
3. A。
4.A．
课后练习
1．B．
2．C．
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