第8课 伟大的历史转折
说
课
稿
怀远县魏庄初级中学 朱君庆
第8课 伟大的历史转折说课稿
安徽省怀远县魏庄初级中学 朱君庆
各位评委、老师：
你们好!
今天我说课的内容是《伟大的历史转折》，该课是义务教育课程标准实验教科书八年级历史下册第8课的教学内容，下面我将从学情分析、教材分析、教法学法、教学流程和教学效果预测等几个方面谈谈我对本节课的设计思路。
一、学情分析
一切的教学活动的展开都是以学生为中心，恰当的学情分析才能确保教学活动的有序开展。八年级学生通过一年半的历史学习，其学习的主动性有所增加，并积累了一定的历史知识，有了初步的历史学习方法，也具备了初步解决历史问题的能力。但由于其心智尚未成熟，不易理解本节课的一些政治概念。故此，在教学过程中，应注意抓住学生的好奇心和求知欲，简化政治理论性的说教，采用直观再现历史的方法，来辅助教学，通过呈现丰富视频图文资料，让学生体会和感悟到十一届三中全会召开的必然性和伟大意义，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力，坚定社会主义信念，使学生认识到我们党是一个伟大的党。在充分形成感性认识的基础上，完成本节课的教学目标。
二、说教材
“文化大革命”给党和国家造成了重大的损失，粉碎“四人帮”后，如何摆脱时下困境，开创新局面成为摆在全党面前的重要任务。十一届三中全会的召开形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担了这个艰巨的历史任务，尤其是改革开放政策的实施，为以后中国经济的发展奠定了坚实的基础。因此，本节课在本册书中的地位十分重要，起到了承上启下的作用。学好本节课有助于学生正确认识我国社会主义现代化建设新局面的展开，对我国的社会主义现代化建设有一定的借鉴作用。
课程标准对本节课内容的规定是：了解中国共产党十一届三中全会 。认识邓小平对改革开放所起的重要作用。据此我制定如下目标：
知识与能力：
关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强，通过学习，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力，提升学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
过程与方法
以学生为主体，教师引导，呈现大量的视频图文资料，结合前面所学习的有关“文革”的史实，说明为什么“两个凡是”是错误的。通过学习，深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大转折”?从而实现教学目标。
情感态度
十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。从十一届三中全会开始，我国进入社会主义现代化建设的新时期，坚定走中国特色的社会主义建设道路。在掌握详实资料的基础上，学会用历史唯物主义的观点来正确评价历史人物；学习民主法治建设过程，塑造懂法、守法的好公民。
三、教学重难点
重点：十一届三中全会的召开
难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。“转折点”的意义
设计依据：
课程标准对本课内容的规定，以及实际教学过程遇到的中学生难以理解的内容。
重难点突破：以教师讲解为主，辅之以小组讨论，总结归纳从而突破重难点。
四、教法与学法
视频展示法，主要用于导入环节。
多媒体运用，充分利用网络资源，查找资料并加以整合，制作成ppt课件，真实地再现当时的情形。
传统的讲授法。
学法采用自主阅读及合作探究法，辅之以分组讨论，分析归纳法。
教学准备：ppt课件 视频资料 学生提前预习本课内容
设计依据：
八年级学生好奇心强的心智特点，对先进的教学手段所表现出的极大兴趣；小组合作讨论，可以培养学生的团队合作意识和竞争意识。
五、教学流程
1、影片过渡：利用课间休息，播放历史文献纪录片，营造历史学习的氛围。
设计思路：
课堂过渡阶段播放文革结束后社会形势相关视频，让学生直观感受当时的历史背景，创设历史情境，营造历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2、导入：
播放最近热播电视剧《历史转折中的邓小平》片段，教师设问导入本课。
设问：这部电视剧为突出“转折”二字呢？
设计依据：播放影音资料，营造历史氛围激发学生的好奇心和学习兴趣
3、新课教学：
一、十一届三中全会
（一）、“文化大革命”后的社会形势：
纠正“文革”错误 人心所向
“两个凡是” “左”倾错误的继续
关于真理标准的讨论 实践是检验真理的唯一标准
设计思路：
以数据来说明文革期间中国遭受到的重大损失，增强说服力，使学生体会到文革的巨大破坏性和解决“左”倾错误的必要性。通过对比华国锋在粉碎“四人帮”中的作用，培养学生正确评价历史人物的能力。
（二）、十一届三中全会的召开
以视频的方式向学生介绍十一届三中全会。
设计依据
通过观看视频资料及课本，总结十一届三中全会的主要内容。培养学生多渠道获取历史信息的能力。
设计活动：“我是全会小记者”
设计思路：设计“我是小记者”活动，让学生参与到课堂教学中，培养学生概述历史事件的能力。
（三）、意义
十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期
教师抓住关键词引导学生记忆理解。
设计活动
讨论：有的学者认为，十一届三中全会是中国历史上的“第二次遵义会议”，你认为这二者各自有什么重大的意义呢，试比较一下。
设计思路：老师强调关键词，培养学生获取、处理信息的能力。用列表法对比中国历史上的转折点，加深学生对知识点的理解。
二、民主法治建设
（一）、平反冤假错案
1980年 为刘少奇恢复名誉，为广大干部、知识分子平反
思考：文革中，刘少奇作为国家主席，为什么在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁，最终被迫害致死？怎样才能避免历史悲剧重演？
设计思路：回顾上一课的知识，使学生认识到文化大革命期间民主法治遭到严重破坏，从而是学生认识到民主法治建设的必要性和重要性，顺利过渡到法制建设的成就。
（二）社会主义法制体系的建立
“像文化大革命这样的内乱，在欧美国家是根本不可能发生的，他们的制度能够阻止这种情况的发生。而我们没有办法来阻止它，确实说明我们的制度是不完善、不成熟的。” ——邓小平
以此来引入我国该如何完善我国的法律制度。
教师出示一些图片，围绕宪法核心进行讲解，“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”
活动设计：如何做遵纪守法的好公民？我们身边有没有不遵守法律的现象？
设计依据：通过形象直观的图片展示，介绍我国现阶段完备的法律体系。通过合作讨论教育学生做遵纪守法的好公民，对学生进行价值观教育。
3、随堂巩固训练
设计思路：
结合课程标准和考试大纲，做出基础性检测，既是对本节课知识的巩固，也是收集学生反馈信息的一种方式。
4、板书设计
采用要点式板书
六、教学效果预测
设计感悟：
让学生成为学习的主体，抓住初中生偏形象思维、好奇心强、喜欢活动的特点，设计活动让学生走进历史，感受历史，并采用大量真实的视频和图片帮助学生理解；由于初中生逻辑思维有限，主要环节采取“教师引导-感知-总结反馈”的方式，将教学目标落在实处。
预期效果：
整个课堂紧扣“感知”二字，通过学习使学生将对“徘徊”的两年有系统形象的认识，通过板书和多媒体课件展示，能加深学生对该时期历史的理解。教师充分运用语言的感染力，调控课堂气氛，使学生认识到十一届三中全会的召开彻底结束了“左”倾错误的影响，中国正迈着铿锵有力的步伐“走进新时代”，从而激发学生主人公意识，坚定走社会主义道路的信念。
课件22张PPT。伟大的历史转折十一届三中全会的召开
民主法制建设第8课 一切的教学活动的实施都应以学生为中心恰当的学情分析才能保证教学活动的正确开展。八年级学生已经具备了一定的历史知识，掌握了一些分析、解决问题的基本能力。但鉴于本课政治性强，因此在教学过程中，应适当运用直观展示的方法，抓住学生的好奇心理和求知欲，并呈现丰富视频图文资料，让学生体会和感悟到十一届三中全会召开的必然性和伟大意义，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力，坚定社会主义信念，使学生认识到我们党是一个伟大的党。 教学目标 教学重点 教学难点重
点
难
点十一届三中全会的召开关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
“转折点”的意义 设计依据
课程标准对本课内容的规定，以及实际教学过程中学生难以理解的内容。视频展示法，主要用于导入环节。
多媒体运用，充分利用网络资源，查找资料并加以整合，制作成ppt课件，真实地再现当时的情形。
传统的讲授法。
学法采用自主阅读及合作探究法，辅之以分组讨论，分析归纳法。
教学准备：ppt课件 视频资料
学生提前预习本课内容设计依据
八年级学生好奇心强的心智特点，对先进的教学手段所表现出的极大兴趣；小组合作讨论，可以培养学生的团队合作意识和竞争意识。教 学 目 标创设情境
激趣导入自主学习
感受历史合作探究
分析归纳总结巩固
拓展提升说教学流程-课堂结构4影片过渡设计思路：
课堂过渡阶段播放文革结束后社会形势相关视频，让学生直观感受当时的历史背景，创设历史情境，营造历史氛围，激发学生的学习兴趣。播放最近热播电视剧
《历史转折中的邓小
平》片段，教师设问
导入本课。
设问：这部电视剧为
突出“转折”二字呢？
导 入一、十一届三中全会1、十一届三中全会召开的背景（真理标准问题的讨论）
纠正“文革”错误 人心所向
“两个凡是” “左”倾错误的继续
关于真理标准的讨论 实践是检验真理的唯一标准设计思路
以数据来说明文革期间中国遭受到的重大损失，增强说服力，使学生体会到文革的巨大破坏性和解决“左”倾错误的必要性。通过对比华国锋在粉碎“四人帮”中的作用，培养学生正确评价历史人物的能力。文化大革命”动乱10年，在经济上，只是国民收入就损失了人民币5000亿元。这个数字相当于建国30年全部基本建设投资的80％，超过了建国前20年全国固定资产的总和。我国少培养大学毕业生100多万、中专毕业生200万。据1982年第三次人口普查统计，大陆文盲和半文盲多达2.3亿人。无数历史文化古迹遭到破坏。2、十一届三中全会的召开
内容（教材P39)
一、十一届三中全会设计依据
通过观看视频资料及课本，总结十一届三中全会的主要内容。培养学生多渠道获取历史信息的能力。思想政治组织 两个“凡是”解放思想，实事求是把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体拨乱反正 “以阶级斗争为纲” “左”的领导活动设计：“我是全会小记者”设计思路：设计“我是小记者”活动，让学生参与到课堂教学中，培养学生概述历史事件的能力。意义十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期讨论：有的学者认为，十一届三中全会是中国历史上的“第二次遵义会议”，你认为这二者各自有什么重大的意义呢，试比较一下。 十一届三中全会，是建国以来我当历史上具有深远意义的伟大转折。党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正，是从这次全会开始的。伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。中国从此进入了社会主义事业发展的新时期。
——江泽民在十一届三中全会二十周年纪念大会上的讲话设计思路：老师强调关键词，培养学生获取、处理信息的能力。用列表法对比中国历史上的转折点，加深学生对知识点的理解。二、民主与法制建设
1、平反冤假错案
1980年 为刘少奇恢复名誉，
为广大干部、知识分子平反
思考：文革中，刘少奇作为国家主席，为什么在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁，最终被迫害致死？怎样才能避免历史悲剧重演？设计思路：回顾上一课的知识，使学生认识到文化大革命期间民主法治遭到严重破坏，从而是学生认识到民主法治建设的必要性和重要性，顺利过渡到法制建设的成就。二、民主法治建设2、社会主义法制体系的建立
“像文化大革命这样的内乱，在欧美国家是根本不可能发生的，他们的制度能够阻止这种情况的发生。而我们没有办法来阻止它，确实说明我们的制度是不完善、不成熟的。”
——邓小平
社会主义法律体系《中华人民共和国宪法》第四部
《中华人民共和国民法通则》
《义务教育法》
《劳动和社会保障法》
《环境保护法》等设计依据：通过形象直观的图片展示，介绍我国现阶段完备的法律体系。通过合作讨论教育学生做遵纪守法的好公民。“有法可依,有法必依,
执法必严,违法必究” ----依法治国
如何做遵纪守法的好公民？我们身边有没有不遵守法律的现象？1、中国共产党十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，主要是因为它（ ）
A. 恢复了邓小平的职务 B. 做出了党的工作重心转移的战略决策
C．提出了与时俱进 D．决定平反冤假错案
2、 “我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”我们党和国家进入改革开放新时期的标志是（ ）
A．中共十一届三中全会的召开 B．中共十五大的召开
C．邓小平南方谈话 D．城市经济体制改革
3、1978年11月,邓小平曾语重心长地说:“再不实行改革，我们的现代工业化事业和社会主义事业就会被葬送。”这一讲话成为开辟新时期道路的宣言书。随后召开的具有转折意义的会议是?
A.遵义会议????B.七届二中全会???????C.中共八大????????D.十一届三中全会
4、1978年12月，十一届三中全会公报，其主要内容应是?A.颁布《中华人民共和国宪法》??B．确定社会主义建设总路线??C．作出改革开放的伟大决策??D．确定邓小平理论为党的指导思想5、[2011·鸡西]历史图片是历史过程的真实记录，每一幅图片都生动叙述了一段历史。以下四幅图片展现的是中国共产党九十年风雨历程中的重大事件。今年（2011年）是中国共产党九十华诞，让我们以图片为线索一起来回顾那段光辉的岁月吧！ 图1 图2 图3 图4
探究一：图1是中共一大会址。中国共产党自诞生之日起，就勇敢地担当起带领中国人民创造幸福，实现中华民族伟大复兴的历史使命。
（1）结合图1写出中共一大在哪里召开？
（2）中国共产党的诞生有何意义？
探究二：图2是《长征路线图》。长征途中，中国共产党人发扬百折不挠、自强不息、大无畏的革命英雄主义精神，使中国革命转危为安。
（1）1935年1月中国共产党在长征途中召开了什么会议?
（2）这次会议确定了以谁为核心的党中央的正确领导？
探究四：图4记录了建国以来党的历史上的伟大转折——十一届三中全会，这次会议后
中国共产党进行了一场卓有成效的社会变革，书写了一个时代最为传奇的一页，带领中国人民走上了复兴之路。
（1）十一届三中全会形成了以谁为核心的党中央领导集体?
（2）十一届三中全会作出的伟大决策是什么？
感悟：通过上述探究，你一定对中国共产党九十年风雨历程有所感悟。请你将自己心中的所感所想写出来，与大家分享吧！设计思路：
结合课程标准和考试大纲，做出基础性检测，既是对本节课知识的巩固，也是收集学生反馈信息的一种方式。一、十一届三中全会1、背景2、召开3、意义 转折、拨乱反正、开端二、民主法制建设伟大的历史转折 设计感悟 整个课堂紧扣“感知”二字，通过学习使学生对“徘徊”的两年有系统形象的认识，通过板书和多媒体课件展示，加深学生对该时期历史的理解。教师要充分运用语言的感染力，调控课堂气氛，使学生认识到十一届三中全会的召开彻底结束了“左”倾错误的影响，中国正迈着铿锵有力的步伐“走进新时代”，从而激发学生主人公意识，坚定走社会主义道路的信念。 抓住初中生偏形象思维、好奇心强、喜欢活动的特点，设计活动让学生走进历史，感受历史，并采用大量真实的视频和图片帮助学生理解；由于初中生逻辑思维有限，主要环节采取“教师引导-感知-总结反馈”的方式，将教学目标落在实处。谢谢!
