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7.4 重 力
导学目标知识点：
（1）通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；
(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
(4) 能用公式 G=mg 计算有关的问题。
导学方法：实验法 讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 物体由于 吸引而受到的力叫做重力。重力用符号 表示。
2．地面 的一切物体都受到 力。
3. 物体所受的重力跟它的 成正比，公式： 。
4.重力的方向 。
5.重力的作用点—— 心、。
课堂导学
一、什么是重力
1. 物体由于 吸引而受到的力叫做重力。重力用符号 表示。
2．地面 的一切物体都受到 力。
二、重力的大小
实验探究 重力与质量的关系
钩码数/个 质量m/kg 重力G/N G与m之比/(N/kg)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
3. 物体所受的重力跟它的 成正比，公式： 。
g= ,粗略计算g= 。
4.质量为50kg李明受到的重力约为 N。
三、重力的方向
5.重力的方向 。 悬挂的重物的细线叫做 线，可以用来确定
方向。
四、重力的作用点—— 心
6.一个物体的各部分都要受到 力的作用。对整个物体，从效果上看，可以认为各部分受到重力集中于一点，这一点叫做物体的 。增大物体的 ，降低它的 ，有助于提高物体的温度程度。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1．质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为 N，方向总是 。（g取10N/kg）
2．在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如图所示，这是利用了重力的方向总是 的。重力的施力物体是 。
3．建筑工人常用重垂线检查墙壁 ，重垂线是利用 原理做成的。“不倒翁”被扳倒后会自动立起来是由于它 较低的缘故。
4.下列物体中物重接近1N的是 （ ）
A.一袋方便面 B.一张学生桌 C.一枚大头针 D.一块砖
5.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动 B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯里的水倒不进嘴里
6.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
课后练习
1. 小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )
2.画出地面上重10N的小球所受重力的示意图。
3.画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。
4.在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
课后反思：
参考答案：
课前导学
1.地球、G。2.附近、重。3. 质量、G =mg。4.竖直向下。5.重。
课堂导学
1.地球、G。2.附近、重。0.49、9.8、0.98、9.8、1.47、9.8、1.96、9.8 。3. 质量、G =mg、9.8N/kg、10N/kg。4.500。5.竖直向下、重垂、竖直。重。6.重、重心、支撑面、重心。
课堂练习
1. 2、竖直向下。2.竖直向下、地球。
3.竖直、重力方向总是竖直向下、重心。
4.A．5.B．6.C．
课后练习
1．C ．
2．
3.
4.
G
G
G
G
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7.4 重力
岳阳市第十中学 高文超
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
教学目标
1.知识与技能
(1) 通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；
(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
(4) 能用公式 G=mg 计算有关的问题。
2. 过程与方法
(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
教学目标
3. 情感态度和价值观
(1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；
(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的。
教学重点
重力的大小、方向和作用点。
教学难点
理解重力的方向和作用点。
熟透的苹果为什么向地面下落？
瀑布的水为什么从高处流向低处？
万有引力和重力的由来
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力，这就是万有引力。
1.定义:3.施力物体：2.符号：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。G地球一、什么是重力4.受力物体：物体提问：地球表面上的物体既有质量，又受到重力，物体所受的重力与质量之间有无关系呢？
物体所受重力的大小与物体质量的大小有什么关系？成正比、还是成反比？
实验探究 重力与质量的关系
每个小组进行实验探究
二、重力的大小
实验探究：探究重力和质量的关系
器材：弹簧测力计、 钩码
分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g、200g钩码所受的重力并填在相应表格内。
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（kg）
重力（N）
重力/质量（N/kg）
0.05
0.1
9.8
分析论证：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。
0.15
0.2
0.49
0.98
1.47
1.96
9.8
9.8
9.8
进行实验收集证据
g =9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
物体所受重力与它的质量成 比。
正
公式：
分析论证：
为计算方便,g=10N/kg
G=mg
单位：
重力G单位为牛顿（N）
质量m单位为千克（kg）
解：质量m=200g=0.2kg，
答：重力为2N。
例1 质量为200g的书重力是多少？
重力G=mg=0.2kg×10N/kg
=2N
解：质量答：文具盒的质量为0.25kg。例2文具盒重力为2.5N，文具盒的质量是多少？竖直向下
三、重力的方向
为什么地球周围的物体不会离开地球，树木都竖直生长？
竖直向下
竖直向下
实质是指向
地心
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直重垂线三、重力的方向 质量均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上。
G
G
四、重力的作用点——重心
2.物体的重心可以不在物体上.
G
G
用悬挂法寻找重心质量不均匀、不规则几何体重心 玩具“不倒翁”被倒后会自动立起来。自己做个不倒翁，研究其中的奥妙。
重心越低、支撑面越大，物体越稳定。
1.重力：
2.重力的大小：
公式 。
G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg)
3.重力的方向： 。
4.重力的作用点： 。
由于 而使物体受到的力，符号G
物体所受的重力与物体的质量成 。
竖直向下
重心
地球的吸引
正比
G=mg
我的收获
增大物体的支撑面、降低物体的重心
提高物体的稳度的方法：
课堂练习
1．建筑工人常用重垂线检查墙壁 ，重垂线是利用 原理做成的。“不倒翁”被扳倒后会自动立起来是由于它 较低的缘故。
竖直
重力方向总是竖直向下
重心
2.下列物体中物重接近1N的是 （ ）
A.一袋方便面
B.一张学生桌
C.一枚大头针
D.一块砖
A
3.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动
B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球
D.茶杯里的水倒不进嘴里
B
4.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
C
5. 小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )
C
6.画出地面上重10N的小球所受重力的示意图。
7.画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。
8.在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。
G
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谢谢观看！请提出宝贵意见！
谢谢！
祝同学们学习进步！
