2 我是什么 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
2.我是什么
二年级语文·上
在神奇的大自然里，有许多有趣的事物。
今天我们来认识一种会变身的事物。
新课导入
1.借助拼音自由读课文，边读边圈画出生字词。
2.给每个小节标上序号。
初读课文
空行分节法
晒太阳 变成 极小 各种
傍晚 越升越高 水滴 小溪 奔跑 海洋 工作 坏事 淹没 冲毁 房屋 给 带来 猜猜
biàn
jí
zhǒnɡ
bànɡ
yuè
dī
xī
bēn
hǎi yánɡ
zuò
huài
yān mò
chōnɡ huǐ
wū
ɡěi
dài
cāi
shài
没有
翘舌音
后鼻音
前鼻音
méi
平舌音
种田
zhònɡ
分类识字
水滴
小溪
海洋
淹没
都与水有关
冲毁
奔跑
淹没
猜猜
都与动作有关
积累词语
近义词
平常——平时 温和——温顺 办法——方法
反义词
低——高 升——降 温和——暴躁 许多——少许
积累词语
词语 意思
漂浮 随风摇动或飞扬。
暴躁 遇事急躁，容易发怒。
灾害 （水、火、虫、旱、战争等）自然或认为的因素造成的伤害。
我会写
biàn jí piàn bàng zuò
(变化) （极小）（一片） （傍晚）（工作）
片
傍
作
极
变
hǎi yáng huài gěi dài
(海洋） （坏人） （送给） （带来）
坏
给
带
洋
海
默读全文，思考：课文中的“我”是什么？“我”会变成什么呢？
整体感知
水
汽
云
雨
冰雹
雪
自渎课文
思考： 1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。2.“我”是什么
我会变。太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我（ ）；
早上，我穿上“红袍”，人们叫我（ ），傍晚，
人们又叫我（ ）。
乌云
朝霞
晚霞
我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我（ ）；
白云
读一读
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我 “云”。
汽（气态）→ 云（悬浮微粒）：水蒸气上升到高空，遇冷凝结成极小的水滴或冰晶，这些微粒聚集在一起形成云。
白衣服：云通常呈现白色，这是因为云中的水滴或冰晶散射阳光，使云看起来明亮。
黑衣服：当云层厚密，阳光难以穿透时，云底会显得较暗，看起来像穿了黑色衣服。
红袍：早晨和傍晚，阳光斜射，光线穿过大气层时被散射，使得云朵被染上红橙色，形成美丽的朝霞和晚霞。
这段描述不仅科普了自然现象，而且运用拟人手法，增加了语言的趣味性和形象性，使读者能更直观地理解水循环中的云形成过程。
齐读第二段。
雨
雹子
雪花
在天空飘来飘去的云姑娘还会变成什么呢？
她要遇见谁才会变一变呢？
（冷空气）
我在空中飘浮着，碰到冷空气，变成水珠落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“雹子”。
到了冬天，我变成小白花飘下来，人们又叫我“雪”。
　　我在空中飘浮着，碰到冷空气，变成水珠落下来，人们叫我“雨”。
　　有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“雹子”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
冰雹
“落”“打”这两个动词准确传神地将云化作雨，变成冰雹时降落的形态描绘了出来，让人身临其境。
　　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫“雪”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
将“雪”比作“小花朵”。
雪
雪
小花朵
“飘”这一动词，形象地描绘出雪花落下时的轻盈状态。
我是云，我会变成（ ）、（ ）和（ ）。
雨
雹子
雪
　　寒冷的早晨，我给小草贴上一层薄薄的冰晶，人们又叫我“霜”。
　　凉爽的早晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“露珠”。
雪
你们猜到我是谁了吗？
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
齐读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
课文解读
我在池塘里睡觉，　　　　
在 小 溪 里 散 步，
在 江 河 里 奔 跑，
在海洋里跳舞、唱歌、开大会
跳舞、唱歌、开大会
波涛汹涌、气势磅礴
1. 在池子里睡觉：这里将静态、平静的池水比喻为水在“睡觉”，形象地表现了池水的宁静与安详，通常指水面平静，没有风浪的状态。
2. 在小溪里散步：小溪的水流通常比较细小、缓慢，这里用“散步”来形容，既表达了小溪水流的轻柔与悠闲，也暗示了水在自然界的缓慢流动和探索。
3. 在江河里奔跑：与池塘和小溪的宁静不同，江河的水流更加湍急、充满活力，用“奔跑”来描述，生动展现了江河的奔腾不息，象征着水在较大河流中快速流动的力量与自由。
4. 在海洋里跳舞、唱歌、开大会：海洋广阔无垠，水的运动更加自由、奔放。用“跳舞”和“唱歌”来形容，不仅展现了海洋中波浪翻滚、海浪拍打的动态美，也暗示了海洋生态的丰富与多样。而“开大会”则形象地表现了海洋作为地球上水体的汇聚地，是各种海洋生物活动的舞台，象征着海洋生态系统的繁荣与多样性。
“我”还会在哪里干什么呢？
讨论交流
我在 里 。
●
说一说：
湖 泊
水 井
请你观察这些插图，用“在……在……在……在……”完成练习。
课内拓展
我在 跑步，在
唱歌，在 看书，在 做游戏。
公园
窗前
房间
操场
读一读
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
灌溉田地
发动机器
洪
灾
想一想
既然水能做好事，也会做坏事，
那我们应该……
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
齐读最后一自然段。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
4
你们猜到我是谁了吗？
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
水
1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
板书设计
我是什么
汽、云、雨、冰雹、雪
帮助人类
危害人类
学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也变成了千变万化的“水”：乘着阳光在空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”——江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。我们要好好学习科学文化知识，更好地利用“水”，让它多做好事，少做坏事。
感悟提升
尝试答疑
读一读，记一记。
ɡuàn ɡài tián dì
灌 溉 田 地
chōnɡ huǐ fánɡ wū
冲 毁 房 屋
fā dònɡ jī qì
发 动 机 器
yān mò zhuānɡ jià
淹 没 庄 稼
布置作业
朗读你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里有感情朗读，互相评价。
感谢观看