2.《花的学校》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
花的学校
语文 三年级 上册
教学目标及重难点
教学目标：
1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学重点：
1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。
教学难点：
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
新课导入
同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进《花的学校》吧！
泰戈尔：印度诗人、文学家、代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。本文选自他的散文诗集《新月集》。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
检查生字词
1、读准下列字音：
　　　 荒、笛、罚、假、裳
检查生字词
2、交流、识记生字：
　加偏旁记忆的字：闰——润 虫——触
角——触 汤——烫
　换偏旁以及的字：壁——臂
衣裳
shang
裳
我会认
湿润的东风走过 ，在竹林中吹着口笛。
荒野
荒野：荒凉的原野。
我来学字词
夜幕降临，荒野上一片漆黑。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 地响，雷云拍着大手。
簌簌
簌簌：形容风吹叶子的声音。
我来学字词
秋风吹来，满树的叶子簌簌作响。
假
假装
放假
角
角落
角逐
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装没看见。
这两只好斗的公鸡在院子的角（jiǎo）落里展开了激烈的角（jué）逐。
jiǎ
jià
jiǎo
jué
多音字
突然—— 湿润——
荒野—— 急急忙忙——
湿润—— 出来——
荒野—— 急急忙忙——
忽然
潮湿
荒原
匆匆忙忙
干燥
进去
不紧不慢
闹市
近义词
反义词
luò
结构
huāng
dí
wǔ
落
荒
笛
舞
臂
bì
上下
kuáng
结构
qiáng
jià
suǒ
左右
gòu
cāi
狂
墙
假
所
够
猜
扬
yáng
互
结构
独体
hù
舞
书写指导
一共14笔
上宽下窄，上下分布合理，“月”不宜过宽。
臂
右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。
扬
花的学校
花孩子们
上学
做功课
放假
跳舞狂欢
找妈妈
第一部分（1—2）：
想象阵雨降落时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景。
想象雨来时，关了门做功课的花朵们便放假了。
第二部分（3—5）：
第三部分（6）：
想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
第四部分（7—9）：
再仔细读课文，边读边想，本文通过描写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
花儿狂欢
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
潮湿
？
这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。
体会“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你发现了什么？花孩子给你什么样的感觉？
拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。
“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
你能照样子再说出几个词语吗？
一群一群
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
一窝一窝
一半一半
跳舞
狂欢
描绘了花朵在绿草地上欢快地舞蹈和狂欢的场景，给人一种欢乐和热烈的感觉。这种描写让读者感受到大自然的生机和活力。
春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞，狂欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花像喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！
想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。
把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设被罚的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
花朵是在地下的学校里上学。
稻谷是在（ ）的学校里上学。
小鱼是在（ ）的学校里上学。
松鼠是在（ ）的学校里上学。
小鸟是在（ ）的学校里上学。
小河中
田野上
森林里
天空中
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
我会说：清风一吹，他们……
蝴蝶一来，他们……
雨一来，他们便放假了。
朗读第6～9自然段，说说仿佛看到了哪些画面，圈出相关的关键词。
第6自然段：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
第7～9自然段：花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
这句话描绘了花孩子们在风雨中活泼欢快的样子，他们穿着各种颜色的衣裳，冲出花苞，展现出他们的生机和活力。这种描写给人一种快乐和热烈的感觉，展现了孩子们对自然的热爱和敬畏。
4
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？
家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥的母亲的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？
“我”是怎么猜到的？
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
◎你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？
写法回顾
特别有趣！把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为，心情，多么富有想象力呀！
花的学校
花在风雨中成长
花在学校的生活
童真童趣
板书设计
欢天喜地
丰富多彩
花去天上找妈妈
急急忙忙
课文小结
这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。
我们以后也可以运用这种手法来写动植物。
课堂练习
根据拼音写一写。
luò xià qiáng shàng cāi chū shǒu bì
（落 下） （墙 上） （猜 出） （手 臂）
根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨（ 落下 ）的时候，（ 润湿 ）的东风走过（ 荒野 ）， 在竹林中（ 吹着口笛 ）。于是（ 一群一群 ）的花从无人知道的地方突然（ 跑出来 ），在（ 绿草 ）上（ 跳舞 ）、（ 狂欢 ）。
课外积累
泰戈尔诗选
金色花（节选）
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
作者一开始就把儿童想象成一朵金色花，赞美孩子的天真可爱。诗中“我”是纯洁活泼、诡谲机灵的，而母亲是温柔沉静、慈爱安详的。
评析：
拓展空间
《飞鸟集》中的名句
鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金果。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。
课后习题
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。