2015—2016上海教育出版社（五四制）语文六年级下册第一单元课件：第3课《花的话》（共41张PPT）

课件41张PPT。导入新课花是美好事物的象征，古往今来有多少诗词文赋歌颂花，赞美花。正值阳春三月，
也是百花盛开的季节，老师这里有几幅花卉图，请大家一起分享一下，看看大家认识这些花吗？花 的 话 宗 璞pú学习目标1、了解童话特点及拟人手法、对比手法的作用。
2、通过朗读，体会不同花的特点；了解个性化语言在展示人物性格上的作用。
3、培养自己的谦虚的品性。重点：对花儿们个性化语言的学习。
难点：培养自己的谦虚的品性。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
去年今日此门中，人面桃花相映红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 童 话作者简介 宗璞原名冯钟璞，出生于1928年，祖籍河南南阳。父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。她曾就读于西南联大附中，然后进入清华大学外国语言文学系。1951年毕业于清华大学。她是一位出色的文人型的女性作家。 预习检测读准字音： pú xuàn yù sháo
yīn jīn hàn yū预习检测词语解释：矜持：
颔首：
措词：
虚妄：
屈尊纡贵：
拘谨，拘束。
点头。
指说话或作文时选用词句。
没有事实根据的。
指旧时代地位高的人自己降低身份俯就。整体感知 1、简单概括文章的主要内容。
2、找出文章描写花儿们交谈的语句，并圈划出来。
思考： 你从这些对话(包括神态和动作描写）中，品味出了花儿们有哪些性格特征？ “春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。 自以为是 榆叶梅“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。
“你不知道玫瑰油的贵重吧。玫瑰花瓣儿，用途也很多呢。” 骄傲自大玫瑰“要说出身名门，——”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相之名，其高贵自不必说。芍 药桃
花杏
花迎春花白丁香玉 兰思考 请用简洁的语句概括文章的主要内容。 不同的花儿聚到春天的花园里，在清幽的月光下夸耀自己的优点，一位小男孩却选择了默默无闻的二月兰送给老师。 塑造花儿们的形象上主要用了哪些描写方法？选择一处赏析 。描写方法
语言描写神态描写动作描写 “春天的花园里,就数我最惹人注意了，你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”
榆叶梅神态（动作）——急性子，首先开口 “你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”玫瑰神态（动作）——骄傲地昂起头“要说出身名门，——”芍药神态（动作）——端庄地颔首微笑 “花要开得好，还要开得早。”
“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎样坚贞，就没人看见我这种突出的品质！”桃花 “我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀！”杏花 “论美丽，实在没法子比，有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能做药材，治病养人。”迎春花神态（动作）——摆动着柔长的枝条 “花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，他贵而不俗，雅而不酸，这样白这样美——”丁香神态（动作）——摇动着她的小花 “丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。”玉兰神态（动作）——屈尊纡贵感知体验分角色朗读:要求：语气语调要和花儿们的个性相吻合 花儿们各自炫耀时一定想显示出自己最大的优点，请从课文中找词语概括。
榆叶梅：
玫瑰、芍药：
杏花、桃花：
迎春花、芍药：
玫瑰：
玉兰：
白丁香：茂盛出身名门开得早有用用途多
清雅又高贵迷人花儿们对话的顺序能否调换？为什么？ 从骄傲的程度看，榆叶梅和玫瑰最厉害，后面的次之；从吹嘘的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，而白丁香、玉兰看似谦虚，实则用互相吹捧来抬高自己，可谓手段高明。二月兰（默默无闻,默默的尽自己微薄的力量）二月兰 小男孩为什么要选择二月兰送给老师？请结合对二月兰的描写分析。 二月兰在百花争艳的花园里显得那么朴实无华、默默无闻，独自尽一份力，给世界加上一点欢乐。把二月兰送给老师，是对老师谦虚质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。感悟主旨作者写各种花的用意是什么？花的话众
花宗璞二
月
兰不甘寂寞 高傲自大 爱慕虚荣谦虚朴素 默默无闻 无私奉献对比思考： 小男孩为什么喜欢二月兰？
（提示：重点突出二月兰的性格特征。）
如果是你，你会选择什么花送给你的老师？能说说你送这花的含义吗？
作业： 搜集一些人们赋予花儿的“花语”。
小练笔：有人说在竞争如此激烈的现实社会中，二月兰的“默默无闻”的精神已经不适合了。你对此有何看法？感悟主旨作者写各种花的用意是什么？ 各种花影射了现实生活中各种各样的人：榆叶梅、玫瑰、桃花、迎春花等直接吹嘘自己，白丁香、玉兰采用吹捧对方的方法来抬高自己。通过群花比美论贵与二月兰的默默无闻形成对比，反衬出二月兰的朴实无华。 从而告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。 小结：
这篇童话将不会说话也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，告诫人们要有谦虚质朴、无私奉献的精神。拓展研读作者为什么把不同花时的花放在一个特定的园中同时绽放？　　 作者把不同花时的花聚集在一个“既非真实，也非虚妄”的园中，以便它们争奇斗艳，带给“明媚的春天”“生命的浓艳”，为下文花儿们的对话争论作准备和铺垫。 体裁——
内容——
写法——童话月下群花比美论贵对比、反衬小结 自信而不自高，
自谦而不自卑，
才是我们一个人应该追求的心灵坐标。 二月兰被小男孩采摘下来送给老师。请设计一个情景，如果花儿们再有一次对话，她们将会各自说些什么？