统编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美写作指导 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
小学三年级作文《这儿真美》
写作指导
习作内容
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？
确定哪儿最美
写作指导
写景前要梳理
美在哪里
你都看到了什么
想一想：那天天气怎样？
给你留下最深印象的是什么？
你有什么感受？
……
写作指导
写景时要有重点
写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。
想一想：最美的？
最有趣的？
最有特点的？
……
写作指导
要写景，那就按照时间顺序，或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。
写景要有顺序
小提示：由远及近？
由上到下？
时间……
写作指导
小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。我们写景时，要把自己的感情、感受写景区，使人产生一种身临其境之感。
写景时要有抒情
一、审题与立意
明确题目要求
确定作文主题为“这儿真美”，需要描述一个美丽的场景或景色。
抓住关键词
关键词为“这儿”和“美”，要突出表现所描述场景的特点和美感。
理解题目要求
选择熟悉的场景
可以从自己熟悉的环境中选择一个美丽的场景进行描述，如校园、公园、花园、田野等。
明确写作重点
要突出描述场景的特点和美感，让读者感受到你所描述的美丽。
确定写作主题
美景特点
思考所描述场景的独特之处，包括自然景观、人文景观、季节特点等，以及这些特点如何构成美景。
美景意义
思考美景给人带来的感受和影响，如愉悦、放松、启发等，以及这些感受对人们生活的意义。
思考美景特点与意义
中间部分
详细描述场景的特点和美感，可以运用比喻、拟人等修辞手法，让读者更加生动形象地感受到美景的魅力。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，保持文章的连贯性。
结尾部分
总结全文，强调美景的意义和价值，或者表达自己对美景的喜爱和留恋之情。同时，要注意与开头部分相呼应，形成完整的文章结构。
开头部分
简要介绍所描述的场景，引出下文。
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构思文章框架
二、描写技巧与运用
听觉描写
描绘环境中的声音，如鸟儿的歌唱、溪流的潺潺声等，增强作文的现场感。
嗅觉描写
通过描述气味，如花香、清新的空气等，让读者感受到作文中的芬芳气息。
视觉描写
描述景色中美丽的色彩、形状和光影变化，如碧绿的树叶、五颜六色的花朵等。
感官描写法
静态描写
对景色进行静态的刻画，如巍峨的山峰、平静的湖面等，展现其宁静之美。
动态描写
描绘景色中的动态元素，如风吹动树叶、小动物穿梭等，使作文更加生动有趣。
动静结合法
运用冷色和暖色的对比，突出景色的层次感和立体感。
冷暖色彩搭配
使用相邻的颜色进行搭配，营造和谐舒适的视觉效果。
邻近色彩搭配
运用对比色进行搭配，使画面更加鲜明、活泼。
对比色彩搭配
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色彩搭配法
比喻
运用比喻的修辞手法，将景色与相似的事物进行比较，使读者更加形象地理解其特点。
拟人
将景物赋予人的特征和行为，使其更加生动有趣，如“风轻轻地抚摸着大地”。
排比
使用排比句式增强语言节奏感，突出景色的特点和美感。如“这儿真美，美在青山，美在绿水，美在蓝天白云”。
比喻、拟人等修辞手法
三、美景描写实战演练
操场风光
课间时分，孩子们涌向宽阔的操场。他们在绿茵场上奔跑、跳跃，尽情享受着运动的快乐。操场边的树木随风摇曳，仿佛在为孩子们加油鼓劲。
图书馆一角
图书馆是校园里最安静的地方。书架上整齐地排列着各类书籍，散发出淡淡的墨香。同学们在这里埋头苦读，时而翻阅书页，时而奋笔疾书，沉浸在知识的海洋中。
花坛景致
清晨，阳光洒在校园的花坛上，各色的花朵竞相开放，红的、黄的、紫的，像一幅五彩斑斓的画卷。蝴蝶在花间翩翩起舞，给这安静的校园增添了几分生机。
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校园一角美景描写
湖水与桥
描述公园内的植物种类、季节变化和色彩搭配，以及树木的形态和遮荫效果。
花草树木
鸟鸣与昆虫
通过描写鸟儿的歌声和昆虫的鸣叫，展现公园的生机与活力，以及自然声音的和谐美妙。
描写湖水的清澈、波光粼粼，以及桥的倒影、造型和通行功能。
公园自然风光描写
古建筑
描述家乡的古建筑风格、历史背景和文化内涵，以及古建筑在现代社会中的价值和意义。
民俗活动
介绍家乡的传统节日、民俗活动和特色表演，如舞龙舞狮、民间歌舞等。
地方美食
描写家乡的特色美食、制作工艺和口感，以及美食与家乡文化的关联。
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家乡特色景点描写
描述旅行中遇到的山水景色，如山峰的陡峭、溪流的潺潺和瀑布的壮观等。
山水风光
分享城市夜晚的美丽景象，如霓虹灯的闪烁、高楼的轮廓和街头的热闹场景。
城市夜景
介绍旅行中遇到的历史遗迹、博物馆和文化场所，以及这些景点所代表的历史和文化价值。
人文景观
旅行所见美景分享
四、结构与段落安排
可以用一句话概括出要写的地方，如“我要给大家介绍一个美丽的地方，那就是……”
引出下文
可以用问句或描述性语言引出下文，激发读者的好奇心，如“你们想知道这个地方有多美吗？”或“这个地方有着怎样的美景呢？”
简要介绍要写的地方
开头引入，吸引读者注意力
描绘人物活动
可以描写人物在这个地方的活动，如散步、游玩、拍照等，让读者感受到这个地方的活力和乐趣。如“很多人在这里散步，他们有的在欣赏美景，有的在拍照留念，还有的在草地上玩耍。”
描写细节
可以描写景色中的细节，如花草树木、小溪流水、鸟儿鸣叫等，让读者更加深入地了解这个地方。如“小溪里的水清澈见底，可以看到一群群小鱼在水中游来游去；岸边长满了各种各样的野花，散发出阵阵清香。”
描写景色
可以从视觉、听觉、嗅觉等多个角度描写景色，让读者感受到景色的美丽和生动。如“这里的天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的宝石；白云在天空中飘荡，像一群群绵羊在草原上悠闲地吃草。”
正文展开，详细描绘美景
总结全文
可以简要总结全文内容，让读者对文章有一个完整的印象。如“这个地方真美啊！有湛蓝的天空、清澈的溪水、美丽的花草和活泼的小鸟。”
升华主题或表达感受
可以升华主题或表达自己对这个地方的感受，如“这个地方让我感受到了大自然的神奇和美丽，也让我更加珍惜我们生活的环境。”或“每次来到这个地方，我都能心情愉悦，感受到生活的美好。”
结尾总结，升华主题或表达感受
五、语言表达与修改提升
语句流畅
确保句子结构完整，语法正确，避免断句和语句不通顺的现象。
纠正错别字
认真检查作文中的每一个字，纠正错别字和词语使用不当的情况。
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注意语句通顺，避免错别字
词汇积累
多读优秀文章，学习新的词汇和表达方式，丰富自己的词汇量。
灵活运用
在写作中尝试运用同义词、反义词、形容词和成语等，使文章更加生动有趣。
词汇丰富多变，提高文章表达力
根据文章内容和表达需要，合理分段，使文章结构清晰明了。
段落分明
段落之间要有过渡句或过渡词，使文章前后呼应，逻辑严密。
过渡自然
段落之间过渡自然，逻辑清晰
完成初稿后，认真阅读，找出并修改不满意的地方，如语句不通顺、用词不当等。
自我修改
与同学交换作文，互相修改，学习借鉴他人的优点，弥补自己的不足。
互相修改
经过多次修改和打磨，使文章更加完美，表达更加精准。
多次打磨
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多次修改，精益求精
六、佳作欣赏与评价标准
优秀范文的选择
选取主题明确、结构清晰、语言生动的范文，作为学习和借鉴的对象。
优点分析
分析范文中的优美词句、修辞手法和表达方式，学习如何运用形象生动的语言描绘景物。
借鉴与模仿
模仿范文的写作风格和表达技巧，尝试将其运用到自己的作文中，提高写作水平。
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欣赏优秀范文，学习借鉴优点
主题明确
作文应围绕“这儿真美”这一主题展开，内容紧扣主题，不偏离中心思想。
结构清晰
作文应具有明确的开头、中间和结尾，段落之间过渡自然，层次分明。
语言生动
运用形象生动的语言描绘景物，使读者产生身临其境的感觉。
注意事项
避免使用错别字、病句和不当的修辞手法，保持作文整洁、规范。
评价标准及注意事项
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互相评价
同学之间互相评价作文，指出优点和不足，提出改进意见。
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虚心接受意见
认真听取他人的评价和建议，虚心接受并改正自己作文中的缺点。
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共同提高
通过互相评价和学习，共同提高写作水平，形成良好的学习氛围。
互相评价，共同提高写作水平
支持学生运用自己的语言和表达方式，展现自己的独特风格和个性风采。
个性表达
激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在作文中大胆尝试新的表达方式和写作手法。
想象力与创造力
鼓励学生在作文中展现自己的创新思维，从不同角度和视角描绘景物。
创新思维
鼓励创新思维，展现个性风采
再见！感谢您的观看！