统编版二年级语文下册15 古诗二首 第一课时 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
古诗二首
第一课时
回顾导入，学习新课
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
离别
复习导入
晓出净慈寺送林子方
送别的时间：
早晨
晓
送别的地点：
净慈寺外
送别的人：
林子方
毕竟/西湖/六月中,
风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
晓出净慈寺送林子方
初读古诗，整体感知
杨万里
吟读古诗，理解诗意
四时：
毕竟：
到底。
春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
接天：
与天相接。
映日：
映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。
晓
别样：
特别。
吟读古诗，理解诗意
毕竟西湖六月
到底是西湖的六月时节。
风光不与四时同
此时的风光与其他时候相比确实不同。
吟读古诗，理解诗意
接天莲叶无穷碧
与天相接的莲叶绿得无边无际。
映日荷花别样红
映照着阳光的荷花显得特别的红。
指导写字
湖
莲
穷
荷
创设诗境，品读感悟
蓝天
赤日
碧叶
红花
①照应“接天”，指范围广。
②指绿的程度。很绿很绿，绿得难以形容。
③也许是指有很多很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿……
无穷碧
创设诗境，品读感悟
荷叶
接天莲叶无穷碧
创设诗境，品读感悟
接天莲叶无穷碧
创设诗境，品读感悟
①特别的红，不一般的红。
②红得有层次，有变化。
创设诗境，品读感悟
荷花
别样红
映日荷花别样红
创设诗境，品读感悟
映日荷花别样红
创设诗境，品读感悟
映日荷花别样红
接天莲叶无穷碧
创设诗境，品读感悟
拓展延伸，情感升华
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
夸张
拓展延伸，情感升华
对对子
天对_____，
地
花对_____，
草
斜风对_____，
细雨
花红对_____。
柳绿
拓展延伸，情感升华
无穷碧对_______。
古诗中的对子
接天对_____，
映日
莲叶对_____,
荷花
别样红
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
花开日对_______。
春风对_____，
秋雨
桃李对_____,
梧桐
叶落时
课外的对子
拓展延伸，情感升华
用优美生动的语言描绘诗歌所展现的西湖六月荷花的画面。
布置作业
1．把古诗《晓出净慈寺送林子方》背诵给爸爸妈妈听。
2．搜集关于杜甫的古诗。
板书设计
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟
莲叶→无穷碧
荷花→别样红
古诗二首
第二课时
歌曲导入，学习古诗
走进古诗，深入感悟
我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
绝句
绝句
[唐]杜甫
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。
走进古诗，深入感悟
四人小组活动：
（1）找出诗句中表示数量、颜色、景物、动作的词语，并说给对方听。
（2）说说自己不理解不明白的字词，互相解答，互相帮助。
（3）试着把整首诗的意思说给同伴听。
走进古诗，深入感悟
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
窗含：
走进古诗，深入感悟
窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。
西岭：
西岭雪山。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
走进古诗，深入感悟
千秋雪：
千年不化的积雪。
泊：
停泊。
东吴：
古时候吴国的领地。
万里船：
万里开来的船。
走进古诗，深入感悟
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
数量
颜色
动作
两个
一行
千秋
万里
黄
翠
白
青
鸣
上
泊
含
景物
走进古诗，深入感悟
一首短短的绝句，我们借助想象，欣赏了这样一幅画面，有鸣叫的______，飞上天的______ ，有西岭的______ ，停泊着的______ ，看到了明亮的色彩__________ ______ ，听到了美妙的声音____，有声有色，一句一景，真是一幅绝妙的春景图，从这幅画面中，我们处处可以感受到诗人的____ ____ ，真是一首好诗啊。
黄鹂
白鹭
千秋雪
万里船
黄、翠、白、青
鸣
愉悦
之情
拓展延伸，情感升华
“我是小诗人”
指导书写
吴
岭
含
绝
布置作业
1.把两首诗有感情地背诵给家长听。
2.用自己的话把古诗所描述的画面讲给身边的人听。（父母、老师、同学都可以）
板书设计
绝句
杜甫
对仗工整