学习园地三·写作
设计人：任广军 单位：魏集镇井王小学
学习目标
1、根据口语交际中自己说的和同学的评价，我手写我心，把自己的所想用文字表述出来。
2、将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
3、虚心听取他人意见，并根据他人建议把习作认真改一改。
4、把习作认真誊写下来。
教学准备 多媒体课件
时间安排 一课时
教学过程
课前积累（多媒体出示）
欲要看究竟，处处细留心。 ———宋帆
细节在于观察,成功在于积累。 ———爱默生
观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。———冈察洛夫
激情导入 ，板书课题。
同学们，这几个名言都是关于观察的，它告诉我们在生活中要认真观察，只要我们认真观察，就能抓住事物的特点。我们在上节课通过交流，充分认识了自我，也认识了他人。这节课我们就来一次写作，把充分认识的自我写一写。（相机板书） 写写我自己
二、出示学习目标（多媒体出示）
1、根据口语交际中自己说的和同学的评价，我手写我心，把自己的所想用文字表达出来。
2、将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
3、虚心听取他人意见，并根据他人建议把习作认真改一改。
4、把习作认真誊写下来。
三、写。
1、佳作欣赏
介绍我自己
我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。
小学时，我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。
粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。
看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下——迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。
别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。
好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。
2、读后感想。把自己的读后所想与伙伴们交流一下。
3、根据口语交际中自己所说和同学的评价，结合读后感想，我手写我心，把自己的所想用文字表达出来。写作时要（相机出示写作要求）
⑴、抓住最能反映自己特点的方面去写，写一个真实的“我”。
⑵、把反映自己特点的事例写具体。
⑶、根据表达的需要，正确使用标点符号。
4、学生写作，老师巡回指导 四、读。
过渡语略。
(一)、出示自学指导二
1、把自己的习作读给小组成员听，听者要认真倾听。
2、相互交流，评价，看谁写得最像。
（二）、学生读、听，交流评价，教师巡回指导。
（三）、找小组代表读自己的作品，师生共同评价。
五、改。
过渡语略。
（一）、出示自学指导三
1、根据交流评价情况，把自己的习作修改一下，力争做到更像真实的我。
2、题目可以是《我的自画像》、可以是《这就是我》、可以是《我》、还可以根据自己特点自拟……
（二）、学生修改，教师巡回指导。
六、誊(téng)。
过渡语略。
(一)、出示自学指导四
1、把自己修改好的作文认真誊(téng)写下来。
2、力求字体工整，卷面整洁。
（二）、学生誊写，教师巡回指导。
七、板书设计
写写我自己
八、教后反思
