【教学评一体化】第四章世界的居民与文化 湘教版(2024)地理七年级上册大单元整体教学设计

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大单元整体教学设计
单元教学主题 第四章 世界的居民与文化 学科 地理 年级 七年级上册
单元 第四章 授课人 Xxx
单元内容 本单元主要内容本单元是世界的居民与文化。包括的让你有“世界的人口”“世界的聚落”“丰富多彩的世界文化”，涵盖了课标提出的世界人口、聚落和文化等三部分的全部学习要求。为了提升学生对世界文化多样性的认识和提升对世界文化遗产的保护意识，在单元最后设置了跨学科主题学习“探究与实践:保护世界文化遗产”。本单元内容的逻辑结构三、本单元内容可开发的教学活动与资源（一）活动主题《我心目中的未来城市(或乡村)》（二）项目背景无论生活在城市还是乡村都有着各自的优势与不足，对生活在城市还是乡村各有不同的态度。随着社会的进步，人们对生活的要求不断提高，憧憬美好的生活，把心中未来的城市或乡村的模样画出来，并说出设计的理念。核心素养1.利用地理及相关知识设计未来城市(或乡村)。（综合思维）2.通过绘画的形式了解城乡景观差异。（地理实践力）21世纪教育网3.体会城市(或乡村)的发展及人与环境的关系（区域认知和人地协调观）（四）活动准备1.四人为一个小组，选出一个组长。2.小组一起准备绘图工具。3.大家一起构思设想未来的城市或乡村。4.给专人记录城市或乡村设想过程的每一个灵感，并指定一个组员讲解设计理念。21世纪教育网5.绘画基础相对好的组员进行绘制未来城市或乡村。（五）项目时间：7天（六）项目实施步骤1.第1天教师督促各组组长组织好组员准备绘画的工具。第2天收集反映城市(或乡村)民居、民俗、历史与发展等方面的景观图片和其他资料，各组员商谈好设计理念，并把想到的记录下来。第3—6天组长跟进绘画进度，同时让组员撰写200~300字的设计思路说明。第7天展示《我心目中的未来城市(或乡村)》并说明设计思路。（七）评价成果21世纪教育网1.观察学生作品中设计思路是否体现地理特色2.绘画风格是否具有创新性（七）评价方式学生自评：学生根据自己在项目中的参与度、表现和收获进行自我评价。（30%）小组互评：各小组根据其他小组的绘画展示和设计理念进行评价。（20%）教师评价：教师根据学生的绘画展示和设计理念以及组员成与程度进行综合评价。（50%）（八）活动评价细则评价指标评价等级及内容得分创意与原创性（30%）优秀良好一般自评他评师评作品展现出高度的创意和独特性，能够明显区分于其他作品。（27-30分）作品有一定的创意，但与部分作品相似。（21-26分）作品缺乏新意，与多数作品相似。（15-20分）知识应用（30%）作品能够准确运用地理和相关知识，展现出深入的理解。（27-30分）21世纪教育网作品能够较好地运用相关知识，但有部分错误或不足。（21-26分）作品对相关知识的应用较为肤浅，存在明显的错误。（15-20分）表达与呈现（20%）作品的绘画技巧高超，色彩搭配和谐，布局合理，能够有效传达设计理念。（18-20分）作品的绘画技巧高超，色彩搭配和谐，布局合理，能够有效传达设计理念。（14-17分）作品的绘画技巧一般，色彩和布局存在问题，传达设计理念的效果有限。（10-13分）环境与人的关系（20%）作品深刻地体现了人与环境的和谐关系，提出了创新的解决方案。（18-20分）作品较好地体现了人与环境的关系，提出了一些解决方案。（14-17分）一般：作品对人与环境的关系有所体现，但解决方案较为普通。（10-13分）总分（生30%、他20%、师50%）评价呈现形式：优秀+点评；良好+点评+一点建议；一般+两点建议及以上四、本单元教学重点1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。21世纪教育网2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的影观特征及其变化。3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。五、本单元教学难点结合具体案例，运用数据、图像等资料，描述和简要归纳世界人口、城乡、文化的基本特征与空间分布特点。21世纪教育网
新课标要求 1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。21世纪教育网2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的影观特征及其变化。3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
单元学情 学生们已经学习了世界的海陆分布，脑袋中基本上已经形成七大洲四大洋的位置“脑图”，对于各种文化的主要分布地区不是很难，但方位的表述部分学生可能还会存在一定的困难。
单元目标 内容目标掌握世界人口的数量变化与增长特点利用地图，能够描述世界人口的分布特点结合说实际说出人口过多和过少所带来的问题。利用图片和媒体材料以及身边的体验，描述城、乡聚落景观各自的特征利用资料，分析聚落与地理环境的关系。利用地图了解世界的语言和联合国的工作语言种类以及大致分布地区。7.知道世界文化的不同表现形式，利用地图说出世界三大宗教的分布地区和利用资料，了解世界三大宗教大大致概况。8.通过查阅资料，了解世界文化遗产对社会发展的意义，查阅自己身边有哪些文化遗产？该如何保护？学业目标学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环境要素对人们生产生活的影响;能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文环境要素的基本状况，以及人类活动对自然环境的影响;能够比较不同地区与国家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意识。
核心素养 综合思维1.在不同的情境中，从文字、表格、图片资源中获取信息，描述地球上人口数量、空间分布的基本状况，能够初步从动态的角度简要分析、概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。2.能够初步从时间动态的角度，简要归纳出聚落的发展和演化的主要特征。3.能够知道世界文化的主要表现形式及其特点，理解不同文化的分布及其与环境的关系。21世纪教育网4.能明白各种文化都是人类文明的组成部分，它们之间没有高低、优劣之分，都是平等的进而才能懂得理解和尊重世界文化多样性，树立全球视野。区域认知1.人口数量与地理环境各要素之间的相互影响关系。2.从文字、图片、视频影像等资源中获取信息描述城镇与乡村的景观特征。人地协调观1.概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。2.理解无论乡村还是城镇的发展，都与地理环境各要素存在着必然的影响和联系。3.理解不同文化的分布及其与环境的关系。地理实践力1.绘制我国人口变化图。2.积极地应用聚落相关知识参与到实践中实地考察家乡所在地区随着时间和社会经济的发展，描述城乡的变化特点。
情景设置
达成评价表 单元目标单元评价内容区域认知（25分）1.说出人口数量变化与地理环境各要素之间的相互影响关系。21世纪教育网2.能够从文字、图片、视频影像等资源中获取信息，结合身边的景象描述城镇与乡村的景观特征。综合思维（25分）1.能够在不同的情境中，从文字、表格、图片资源中获取信息，描述地球上人口数量、空间分布的基本状况，能够初步从动态的角度简要分析、概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。2.能够初步从时间动态的角度，简要归纳出聚落的发展和演化的主要特征。3.能够知道世界文化的主要表现形式及其特点，理解不同文化的分布及其与环境的关系。4.能明白各种文化都是人类文明的组成部分，它们之间没有高低、优劣之分，都是平等的进而才能懂得理解和尊重世界文化多样性，树立全球视野。人地协调观（25分）1.能够利用资料概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。2.能够理解并简单描述无论乡村还是城镇的发展，都与地理环境各要素存在着必然的影响和联系。3.能够利用图片说出不同文化的分布并简单解释不同文化与环境的关系。21世纪教育网地理实践力（25分）1.绘制我国人口变化图。2.积极地应用聚落相关知识参与到实践中实地考察家乡所在地区随着时间和社会经济的发展，描述城乡的变化特点。单元达成评价量表等级一般良优分值（满分100分）69——7980——8990以上
单元课时规划和活动实施表
第二单元大单元教学（第1课时）学习规划
课型 新授课21世纪教育
学习内容 世界人口的数量与增长、世界人口的分布、世界的人种、世界的人口问题
课时目标 学生能够在不同的情境中，从文字、表格、图片资源中获取信息，描述地球上人口数量、空间分布的基本状况。能够初步从动态的角度简要分析、概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。世界人种的分布特点。21世纪教育网理解人口数量与地理环境各要素之间的相互影响关系。4.绘制我国人口变化图
驱动性问题 不同时间世界人口增长有何特点？随着时间的发展，世界人口数量的变化趋势有什么特点？想一想为什么不同时段世界人口的增长速度不同呢？世界人口增长的原因有哪些？影响人口增长的速度有哪些因素？人口增长最快的大洲是？最慢的呢？社会经济发展水平高的国家，为什么人口自然增长速度反而较慢 世界人口分布有什么特点？阅读“世界人口分布”图，说出人口密度超过200人/平方千米的地区？为什么这些区域人口稠密呢？阅读“世界人口分布”图，说出人口密度小于1人/平方千米的地区（稀疏地区）？为什么这些区域人口稀疏呢？21世纪教育网在图上找出找出三大人种的主要分布地区人种的分布特征与自然环境有何关系？人口过多（过少）增长过快带来了哪些问题？
学习活动 1.合作讨论驱动问题1、2、3。2.绘制中国不同时期人口的变化曲线。3.合作讨论完成并回答驱动性问题4。4.利用地图，找出世界人口特点并讨论说出分布多或少的原因。5.利用地图说出人种分布的特点。6.讨论三大人种分布特征与自然环境的关系。合作讨论说出人口增长过快或过慢带来的问题。
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）学习兴趣对本节课有浓厚的学习兴趣对本节课有较高的学习兴趣对本节课知识学习兴趣一般21世纪教育网学习态度学习态度认真负责，努力达成驱动性任务认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任合作交流（35%）与人合作主动和同学配合，乐于帮助同学21世纪教育基本能和同学配合，能够做好自己分内工作在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习与人沟通态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快的解决问题会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题成果展示（40%）汇报交流能够绘制出中国人口变化曲线图能够说出人口过多和过少所带来的5个问题。1.基本正确绘制中国人口变化曲线图，个别年代的数据绘制不够准确。2.能够说出人口过多和过少所带来的4个问题。1.大致绘制出中国人口变化曲线图，2、3个数据绘制不够准确。2.能够说出人口过多和过少所带来的3个问题。
作业设计 查阅资料，了解我国的人口增长特点和人口分布特点，以及我国面临的人口问题和人口国策，编写相关报告。
第二单元大单元教学（第2课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 乡村与城镇的景观特征与区别、乡村到城市的演变阶段、城市的环境问题、聚落的空间形态与组织结构、居民的建筑风格与地理环境21世纪教育网
课时目标 能够从文字、图片、视频影像等资源中获取信息描述城镇与乡村的景观特征。。2.能够初步从时间动态的角度，简要归纳出聚落的发展和演化的主要特征。3.能够理解无论乡村还是城镇的发展，都与地理环境各要素存在着必然的影响和联系。4.能够描述城乡的变化特点。21世纪教育网
驱动性问题 1.什么是聚落？2.聚落的形态有哪几种？3.举例说明乡村、城镇给生活带来的美好之处。4.城市在发展过程中还会遇到哪些问题？5.针对“城市病”提出解决“病因”的合理化建议？6.（1）乡村是怎样演变为城镇的？在发展过程中，它的规模和建筑有哪些变化？（2）城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中，它的景观有哪些变化？（3）城镇与城市的景观特征越来越相似，如何区分？（4） 随着城市的发展，越来越多的乡村人口变成城市人口，他们的生产生活方式会发生哪些变化？（5）在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往会形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？7.聚落形成和发展的有利条件？8.聚落与自然环境之间的关系。
学习活动 自主完成：1.什么是聚落？2.聚落的形态有哪几种？讨论完成：1.举例说明乡村、城镇给生活带来的美好之处。2.城市在发展过程中还会遇到哪些问题？3.针对“城市病”提出解决“病因”的合理化建议？合作讨论：（1）乡村是怎样演变为城镇的？在发展过程中，它的规模和建筑有哪些变化？（2）城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中，它的景观有哪些变化？（3）城镇与城市的景观特征越来越相似，如何区分？（4） 随着城市的发展，越来越多的乡村人口变成城市人口，他们的生产生活方式会发生哪些变化？（5）在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往会形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？合作归纳：聚落形成和发展的有利条件？21世纪教育网合作讨论：聚落与自然环境之间的关系。合作完成：绘画一副主题为：我心目中的未来城市（或家乡）。
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成能够清晰详细描述城乡景观差异、能够描述乡村发展到城市的变化、说出城市病的种类四种以上、采取治理大城市病的措施四种以上和能够说出聚落与自然环境之间的关系。能够清晰描述城乡景观差异、大体描述乡村发展到城市的变化、说出城市病的种类三种以上、采取治理大城市病的措施三种以上和说出某两处聚落与自然环境之间的关系。基本能够描述城乡景观差异、简单描述乡村发展到城市的变化、说出城市病的种类两种以上、采取治理大城市病的措施两种以上和说出某一处聚落与自然环境之间的关系。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 查阅资料：绘画一副主题为：我心目中的未来城市（或家乡）并说出设计理念。
第二单元大单元教学（第3课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 丰富多彩的世界文化和保护世界文化遗产
课时目标 1.能够知道世界文化的主要表现形式及其特点。2.理解不同文化的分布及其与环境的关系。3.能明白各种文化都是人类文明的组成部分，它们之间没有高低、优劣之分，都是平等的进而才能懂得理解和尊重世界文化多样性，树立全球视野。4.懂得保护世界文化遗产的重要性，丙内化为自己的观念和行为。
驱动性问题 文化主要体现在哪些方面？利用地图，说出联合国六中语言的分布特点。21世纪教育网利用地图说出世界三大宗教的分布特点和著作。归纳概括三大宗教的特点。如何保护好世界文化遗产？
学习活动 合作讨论一：文化主要体现在哪些方面？自主完成+讨论一：在地图上找出联合国六大语言的主要分布地区。自主完成+讨论二：在地图上找出三大宗教的主要分布地区。合作讨论二：归纳宗教的主要特点。合作讨论三：如何保护好世界文化遗产？
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成在地图上能够准确清晰说出联合国六种语言和三大宗教的分布特点，能够说出中国的传统文化5种以上和表达出保护世界文化遗产的重要意义3点及以上。在地图上能够说出联合国六种语言和三大宗教的基本分布特点，能够说出中国的传统文化3种以上和表达出保护世界文化遗产的重要意义2点及以上。21世纪教育网在地图上提醒能够说出联合国六种语言和三大宗教的分布特点，能够说出中国的传统文化2种以上和表达出保护世界文化遗产的重要意义2点及以上。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 查找相关资料，列出两处你家乡的或者你感兴趣的世界文化遗产。
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