【教学设计】小学英语人教版（PEP）（2024）五年级上册Recycle 1
文档属性
| 名称 | 【教学设计】小学英语人教版（PEP）（2024）五年级上册Recycle 1 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-29 09:52:47 | ||
图片预览
文档简介
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人教PEP五年级上册Recycle 1整体设计
新课标 教学设计
语篇研读（附图）
本节课本单元是小学五年级上册的《Recycle1》，主要是对前面几个单元知识的复习与整合，包括词汇、句型以及相关的语法知识等内容。借助 Chen Jie 在英国研学时所拍摄照片和所写日记，获取研学问卷上关于老师、课程和食物三个维度的调查结果，并借助问卷呈现结构化知识。通过综合性的活动和练习，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。。基于结构化知识,以Chen Jie的视角运用Unit1-3中的核心句型描述问卷中关于老师、课程和食物三个维度的调查结果，分析、比较英国学校与中国学校在这些方面的异同。运用核心语言填写关于自己学校的调查问卷，分享调查结果，增进对学校的了解和认同，接纳多元的校园文化。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，复习巩固1-3单元所学的词汇和句型，能够理解对话大意并根据图片中其他老师展开问答，能够独立完成听力练习，2. 能在教师引导下，学生能在实际情景中灵活运用句型询问并回答他人的性格及外貌，介绍一周的课程，巩固复习1~3单元有关人物性格、外貌特征,一个星期七天名称, 一周的活动安排，能简单谈论个人的饮食喜好等。3.能够掌握1~3单元中y, ee, ea, ow在单词中的发音规则等语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，能在情景中正确运用所学的词汇和句型等 2.能运用所学句型词汇和句型有关人物性格、外貌特征,一个星期七天名称, 一周的活动安排，能简单谈论个人的饮食喜好等等。3.能掌握一定的听话技巧，大胆说英语思维能力目标： 能通过1-3单元的学习， 能接纳老师和同学的不同， 能合理安排每周的学习和课外活动， 能注意饮食健康，合理膳食等，能运用核心句型进行简单谈论老师同学的特征， 每周课程和活动，个人的饮食喜好等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 复习第1-3单元的核心词汇和句型。
难点 学生能够在实际生活中运用第1-3单元的核心句型。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Who’s your teacher song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say:What’s he/she like Make a dialogue. : 呈现图片，对话框架， 巩固复习句型. Lead in! Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK.呈现Chen Jie和David在学校门口场景。Show the picture of Chen Jie and David standing in front of a school. Presentation： 播放Listen and repeat部分音频， 学生模仿跟读。Presentation：Read and answer根据课文回答问题。Read and fill: 补全对话.Practice：Look at the pictures. Talk about the teachers with your partner.Game time. 快速反应， 复习第二单元核心词汇和句型。Ask and answer:观察表格， 进行问答练习Game：大转盘Think and guess.预测话题内容Practice：Listen to the dialogues and fill in the table.Practice: Listen to the dialogue again. Circle the right answers.Practice：Look at the schedule above. Tick or cross.Talk about the schedule。Game : Say the words quickly复习巩固第三单元词汇。Presentation：Chen Jie 来到lunch room，交代场景， Presentation：呈现Chen Jie去食堂场景。Look at the menu, fill in the blank. 观察图片， 并就菜单进行问答每天都有什么菜Practice： Chen Jie 点餐， 你能帮助她吗。Role-play：角色扮演进行对话。Here is Chen Jie's diary. Guess: What is it about ：Happy days at Willow Primary SchoolCircle the words with the letter “y” that has the same pronunciation rule in the diary.Find “friends” for the words in the diary.Rearrange the words. Write down the sentences.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Unit1-Unit3核心词汇；学习句型：What’s he/she like Is he/she ... What do you have on ... Do you often ...on the weekend What would you like to eat/drink What’s your favourite food/drink Homework1. 读1-3单元课文一遍。 2. 听默1-3单元核心词汇。3. 写一段话介绍一下你的饮食喜好。4.完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级上册Recycle 1整体设计
新课标 教学设计
语篇研读（附图）
本节课本单元是小学五年级上册的《Recycle1》，主要是对前面几个单元知识的复习与整合，包括词汇、句型以及相关的语法知识等内容。借助 Chen Jie 在英国研学时所拍摄照片和所写日记，获取研学问卷上关于老师、课程和食物三个维度的调查结果，并借助问卷呈现结构化知识。通过综合性的活动和练习，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。。基于结构化知识,以Chen Jie的视角运用Unit1-3中的核心句型描述问卷中关于老师、课程和食物三个维度的调查结果，分析、比较英国学校与中国学校在这些方面的异同。运用核心语言填写关于自己学校的调查问卷，分享调查结果，增进对学校的了解和认同，接纳多元的校园文化。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，复习巩固1-3单元所学的词汇和句型，能够理解对话大意并根据图片中其他老师展开问答，能够独立完成听力练习，2. 能在教师引导下，学生能在实际情景中灵活运用句型询问并回答他人的性格及外貌，介绍一周的课程，巩固复习1~3单元有关人物性格、外貌特征,一个星期七天名称, 一周的活动安排，能简单谈论个人的饮食喜好等。3.能够掌握1~3单元中y, ee, ea, ow在单词中的发音规则等语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，能在情景中正确运用所学的词汇和句型等 2.能运用所学句型词汇和句型有关人物性格、外貌特征,一个星期七天名称, 一周的活动安排，能简单谈论个人的饮食喜好等等。3.能掌握一定的听话技巧，大胆说英语思维能力目标： 能通过1-3单元的学习， 能接纳老师和同学的不同， 能合理安排每周的学习和课外活动， 能注意饮食健康，合理膳食等，能运用核心句型进行简单谈论老师同学的特征， 每周课程和活动，个人的饮食喜好等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 复习第1-3单元的核心词汇和句型。
难点 学生能够在实际生活中运用第1-3单元的核心句型。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Who’s your teacher song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say:What’s he/she like Make a dialogue. : 呈现图片，对话框架， 巩固复习句型. Lead in! Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK.呈现Chen Jie和David在学校门口场景。Show the picture of Chen Jie and David standing in front of a school. Presentation： 播放Listen and repeat部分音频， 学生模仿跟读。Presentation：Read and answer根据课文回答问题。Read and fill: 补全对话.Practice：Look at the pictures. Talk about the teachers with your partner.Game time. 快速反应， 复习第二单元核心词汇和句型。Ask and answer:观察表格， 进行问答练习Game：大转盘Think and guess.预测话题内容Practice：Listen to the dialogues and fill in the table.Practice: Listen to the dialogue again. Circle the right answers.Practice：Look at the schedule above. Tick or cross.Talk about the schedule。Game : Say the words quickly复习巩固第三单元词汇。Presentation：Chen Jie 来到lunch room，交代场景， Presentation：呈现Chen Jie去食堂场景。Look at the menu, fill in the blank. 观察图片， 并就菜单进行问答每天都有什么菜Practice： Chen Jie 点餐， 你能帮助她吗。Role-play：角色扮演进行对话。Here is Chen Jie's diary. Guess: What is it about ：Happy days at Willow Primary SchoolCircle the words with the letter “y” that has the same pronunciation rule in the diary.Find “friends” for the words in the diary.Rearrange the words. Write down the sentences.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Unit1-Unit3核心词汇；学习句型：What’s he/she like Is he/she ... What do you have on ... Do you often ...on the weekend What would you like to eat/drink What’s your favourite food/drink Homework1. 读1-3单元课文一遍。 2. 听默1-3单元核心词汇。3. 写一段话介绍一下你的饮食喜好。4.完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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