第8课 第一次世界大战 课件

(共32张PPT)
请同学们根据第三单元的导言语，快速回答以下问题：
20世纪初大事件
规模空前的战争
第一次世界大战
战后新秩序
资本主义世界：
亚非拉世界：
社会主义世界：
凡尔赛—华盛顿体系
民族独立运动高涨
十月革命
央视新闻
2024-09-29 21:04北京
本轮巴以冲突已致加沙地带41595人死亡
第8课
第一次世界大战
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
学习目标
了解两大军事对抗集团的形成、萨拉热窝事件、第一次世界大战的过程和重要战役等基本史实。
01
通过史料了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；理解第一次世界大战的性质和影响。
02
让学生通过了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵。
03
争霸与结盟——和平之危
一、争霸与结盟——和平之危
1.一战的背景（原因）
19世纪末20世纪初，世界已经被帝国主义国家基本瓜分完毕。全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中，资本主义世界体系最终形成。
一、争霸与结盟——和平之危
19世纪末到20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表
项目 英 德 法 美
1870年工业产量在世界上所占位次 1 3 4 2
1913年工业产量在世界上所占位次 3 2 4 1
1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5
从表格中，你能得到哪些信息？
①第二次工业革命使列强实力对比发生了改变；
②第二次工业革命后列强经济发展是不平衡的；
③列强的实力和殖民地面积不匹配。
表格反映了帝国主义国家政治发展不平衡（根本原因）
1.一战的背景（原因）
一、争霸与结盟——和平之危
德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了! ……我们也要一块阳光下的地盘。
——德国外长皮洛夫
“一个邻国”和“另一个邻国”分别指谁 材料反映了德国怎样的要求
①法国和英国；
②德国要求重新瓜分殖民地，争夺世界霸权。
一、争霸与结盟——和平之危
2.19世纪末20世纪初，除了英德矛盾外，其他国家间也是矛盾重重，错综复杂。结合下面展示的欧洲各列强的争夺计划表，你认为谁和谁有可能成为盟友？
德：
现在,我们的目标是要压制法国，防止他们崛起后复仇，我们还要同英国重新瓜分世界殖民地和市场。
法：
当年普法战争,我们失败,不但失去了阿尔萨斯—洛林一带，还赔了很多钱,我们要向德国复仇，夺回失地,争夺霸权!
英：
想当年,我们是日不落帝国，但现在野心勃勃的德国要来瓜分我们的殖民地,我们要努力维护在世界的霸权和殖民地。
俄：
我们要同奥匈和德国争夺巴尔干地区。
奥匈帝国：
巴尔干半岛应该属于我们的控制范围才对。
一、争霸与结盟——和平之危
英
1907年英俄签定协约
俄
法
1892年法俄签定军事协定
奥匈
德
意
1882年
意加入德奥集团
三国协约
三国同盟
性质：
帝国主义军事侵略集团
一、争霸与结盟——和平之危
同盟国、协约国之间的疯狂扩军备战
英国的“无畏舰”
德军的U35和U42潜艇
一、争霸与结盟——和平之危
德国最大军工厂一克虏伯军工厂
法军150毫米口径加农炮
法军列车炮
威力越来越大的榴弹炮
欧洲两大军事集团之间展开了疯人狂的军备竟赛，局部冲突不断，大战一触即发。
一、争霸与结盟——和平之危
一位历史学家在评价20世纪初的欧洲形势时说：“欧洲已经变成一只“火药桶”，只需一粒火星将它引爆。”
火药桶——
巴尔干半岛
火星——
萨拉热窝事件
一、争霸与结盟——和平之危
一战爆发的原因
帝国主义国家政治经济发展不平衡
帝国主义国家想重新瓜分世界、争夺霸权
两大军事集团形成与对抗
萨拉热窝事件（导火索）
根本原因
具体原因
冲突与较量——和平之殇
二、冲突与较量——和平之殇
1.萨拉热窝事件
1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。
1914.6.28 萨拉热窝事件——第一次世界大战的导火线
二、冲突与较量——和平之殇
2.过程：
（1）开始标志：
奥匈帝国向塞尔维亚宣战（1914.7）
（2）初期：
（国）转向协约国。
意大利
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题是（ ）
A 协约国进行的战争具有一定的正义性。
B 列强之间的关系以自身利益为转移。
C 意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。
D 意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。
B
二、冲突与较量——和平之殇
3.第一次世界大战的进程和结果
主要战场：
欧洲
主要战线：
西线
西线：
英法 vs 德
东线：
俄 vs 德、奥匈
南线：
塞尔维亚vs奥匈
后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。
二、冲突与较量——和平之殇
4.人间地狱：凡尔登战役
凡尔登“绞肉机”“地狱”“屠场”
凡尔登战役中德军使用的氯气弹
被化学毒气灼伤英军士兵
满是废墟的小镇和巨大的弹坑
凡尔登战役
时间：1916.2.21—1916.12.19
投入：法国（77个师中的66个，共计110万）
德国（46个师，共计120万）
伤亡：德国伤亡45万人
法国伤亡55万人
二、冲突与较量——和平之殇
5、战局变化之美国参战
美国六星上将潘兴
1915卢西塔尼亚号事件
二、冲突与较量——和平之殇
5、战局变化之俄国退战
1917年，俄国爆发十月革命，不久，退出第一次世界大战。
俄国本身为农奴制的经济体系，战争导致其国内经济崩溃，各种矛盾加剧，莫斯科罢工人数更达到了百万人以上。1917年3月8日二月革命爆发，令沙皇尼古拉二世退位，但资产阶级临时政府仍然继续战争。
俄国工人农民忍受不了无止尽的战争贫困，在1917年11月，布尔什维克领袖列宁领导十月革命武装起义，推翻临时政府，建立苏俄。列宁其后与德国签署《布列斯特-立陶夫斯克条约》，宣布俄国退出第一次世界大战。
5、战局变化之中国参战
　　华工是世界一流的劳动者，可以成为出色的士兵，在现代武器的炮火之下仍然能保持良好队形。
——法国福煦元帅
“以工代战”，派遣约十几万劳工赴欧洲战场
劳工承担运送军火、护送伤员、挖战壕等工作
二、冲突与较量——和平之殇
5、一战结束之德投降
一战结束：1918
1918年11月11日，德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
德法代表签订了《贡比涅森林停战协定》
福煦车厢
二、冲突与较量——和平之殇
灾难与觉醒——和平之思
1.结合史料，简述第一次世界大战的影响。
三、灾难与觉醒——和平之思
战争历时 4年零3个多月（1914.7.28—1918.11.11）
参战国家 31个（协约国27个，同盟国4个）
战争范围 14个国家的400万平方千米以上土地，战火燃遍欧亚非三洲
卷入人口 超过15亿(占当时世界人口总数的67%）
参战人员 7000多万
伤亡人员 3000多万
经济损失 3400多亿美元
　在第一次世界大战中，协约国和同盟国战争双方都使用新式武器来打击对方。在1916年7月初的索姆河战役中，英国首次使用了自己的新武器——坦克。这种新式武器杀伤力强，使德军大为惊恐。
1.给人类带来深重的灾难。
三、灾难与觉醒——和平之思
问世的新式武器有：潜艇、飞机、坦克、毒气等
2.第一次世界大战中使用的新式武器给对方以巨大的杀伤。
三、灾难与觉醒——和平之思
美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大……到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。
日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场……日本基本上由农业国变成为资本主义工业国，由债务国变成了债权国。
英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。
法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。
沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。
德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。
3.
战争改变了国际格局。
三、灾难与觉醒——和平之思
总结一战的影响：
1.造成大量人员伤亡，给人们带来了巨大的灾难；
2.客观上促进了科学技术的发展；
3.大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的勺优势地位；
4.削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒；
5.改变了国际格局。
以史为鉴
任何战争都是一场灾难，在今天，如何才能避免战争的悲剧重演？
（1）珍爱和平、反对战争，用和平谈判解决国际争端。
（2）反对霸权主义和强权政治和恐怖主义。
（3）大力发展经济，增强综合国力
帝国主义国家之间经济政治发展不平衡
两大军事侵略集团的形成
同盟国
协约国
第一次世界大战
1914—1918
人类的灾难
导火线：
萨拉热窝事件
转折点：
凡尔登战役
课堂小结
小试牛刀
1.下列历史事件中，导致第一次世界大战爆发有（ ）
①三国同盟形成 ②凡尔登战役
③萨拉热窝事件 ④三国协约形成
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.资本主义向帝国主义过渡时期，资本主义各国经济发展不平衡产生的最严重的后果是（ ）
A.重新瓜分世界的斗争加剧
B.美德超过英法
C.世界殖民体系最终形成
D.美德矛盾成为帝国主义最主要矛盾
C
A
小试牛刀
3．下列哪项不是加速第一次世界大战结束的因素（ ）
A.美国参加对德作战 B.俄国退出了帝国主义战争
C.中国等国投入战争 D.意大利倒向协约国一方
4.19世纪后期，，人 类社会发生了第二二次科技革命，科技进步成果随之被运用于军事领域，其带来的影响不包括（ ）
A.增强了武器的杀伤力，使战争更加残酷
B.使战争突破地域限制，波及的范围更大
C.提高了军队的战略机动能力
D.使人们对战争望而却步，制约了战争的发生
D
C