各种各样的岩石
教材分析及设计意图:
岩石是由矿物组成的,岩石和矿物是组成地球的重要物质，也记载着地球诞生和运动变化的历史。每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹你就可以解读它的过去。《各种各样的岩石》是教科版《科学》四下第四单元《岩石和矿物》的第一课，它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣，培养学生的观察能力、分类能力和创新能力。本课教材共分为2个部分。第一部分：开个石头展览会，是对岩石个性特征的观察，重点是对“我的岩石”的观察活动，引导学生采用多样的方法观察岩石，并遵循“观察方法－观察结果”的逻辑关系交流探究结果。第二部分给岩石分类，是第一部分的延续，目的在于让学生们研究一群岩石的共性特征，给岩石分类要学会根据岩石的某个特点确定分类标准。本课既有让学生对已有岩石认知的了解和交流，更是指导学生运用观察器官和观察工具观察研究岩石的过程。通过收集岩石、观察岩石、比较岩石、给岩石分类，发展学生的观察和分类水平。
本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位，根据学生的已有经验和兴趣，通过让学生猜、看、摸、闻等方式，唤起学生对一些常用观察方法的回忆，并期望通过本环节的教学，让学生能在生活中捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。在随后的教学中，我为学生创设了便于学生探究的教学场景，围绕“各种各样的岩石”这个课题，由浅入深，取材简单、结构严谨，逻辑线索清晰。整节课紧紧围绕以培养学生的科学探索意识和科学研究习惯为中心，以使用多样的方法对岩石进行观察为主线，通过分类展示板等辅助手段，引导学生最终顺利到达成功的彼岸——学会利用各种标准给岩石进行分类。
教学目标:
科学概念
1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；
2.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
3.运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。
4.根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。
过程与方法
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。
3.通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。
情感、态度、价值观
1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点:
能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。
教学难点:
按照一定的顺序观察，并简明扼要地做记录。比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类。
教学准备:
学生材料准备：学生课前自己搜集各种各样的岩石，六种常见的岩石标本和两种非岩石、放大镜、铜钥匙、记录单。
教师材料准备：同学生一样
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1.猜猜它是谁
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同空气、流水一样处处可见，海底、脚底、山里无一不是它的存在，它是世界重要的组成部分，它形状多样，大多坚硬无比，常用于住房造瓦。。。。。。。
2.师：你猜到它是谁了吗？（岩石）
[ppt3]
3.师：真棒！岩石真的无处不在，分布的确很广泛。今天老师也从各个地方收集到了各种各样的岩石（出示课题：各种各样的岩石）
[ppt4—ppt19]
4.师：接下来教师ppt播放各种岩石的图片，五彩缤纷的岩石世界，把学生带进科学探究的课堂。
二、探究新知
（一）、辨别岩石与非岩石。
1.老师给你们收集了很多的岩石，但是不小心把2个非岩石混在了一起，老师相信你们对岩石有一点的了解了，你们能不能把他们区分开来？
2.学生讨论，观察岩石
3.学生汇报，2号和5号不是岩石，2号好像是玻璃，5号是砖头，这些都是人造的，但是岩石应该是自然界本来就存在的，而不是人造的。
4.教师对学生的回答给于肯定，岩石是自然存在，完全人造的物质不是岩石。
但是我们对岩石的认识还不完善，接下来就让我们进一步来认识岩石
（二）、开个“石头展览会”
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1.大家收集了一些岩石，我们来开个石头展览会吧。
小组内展览，交流一下你的岩石是从哪里来的？有什么特点？
2.小组讨论交流
3.那现在谁来先向大家介绍一下你的岩石，是从哪里来的？有些什么特点？介绍的时候请把岩石举起来让大家看到。你们怎样观察到岩石的特点？
教师引导并板书。
4.学生回答，预设：1.河边、山上、商店里买的、山脚。。。
提醒：
[ppt21—ppt22]
1）、如果是外出去采岩石，一定要在家长的带领下，要注意安全
2）、岩石有点粗糙、颜色、硬度、轻重、花纹、光滑 ……
3）、可以看、听、摸、闻、放大镜。。
（三）、观察一块岩石
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1.你们想更仔细的观察它吗？先看幻灯，观察之前，我们先要明确这次观察的要求。你们能仔细的说说看怎么观察一块岩石吗？（学生介绍，老师补充）
在之前讨论的基础上和学生讨论得出：用铜钥匙来比较岩石的硬度、用水泡看是否有水泡，在水中是沉还是浮
2.每组同学任选一块石头，做细致观察，并及时将结果填写在记录表中，发现一个特征记录一个。（抓住主要词语简单记录，不会写的字写拼音）
3.提示：观察时，应充分调动眼、耳、手、鼻，缺哪个感觉器官——口。（有些岩石可能有化学成分，不能用舌头尝）。此外，还可以借助一些工具帮助观察，先用工具还是感觉器官？（老师为同学们准备了：半杯水和放大镜。介绍岩石放进烧杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻观察，再用工具观察，这样观察到的会更多。哪组观察的最仔细，老师再分发工具给他。）
[ppt24]
4.领取实验材料，仔细观察，及时记录，介绍记录单，音乐响起时准备汇报
5.学生活动
6.学生上台汇报交流评价：请介绍一下你们组所观察的石头？
1）认真倾听，及时补充或提出自己的不同看法。
2）根据同学的汇报，每小组用1-2分钟修正补充自己的记录表，好了的举下手
附：记录表:
（四）、给岩石分类
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1.我们不仅要发现岩石的特征，我们还发现有些岩石是有共同点的，所以让我们试着给它们分类。你们会吗？老师感觉挺难的，如果请你们分类的话，打算怎样分？用哪些标准去分？
2.学生思考，小组商量
3.小组实验，各组按照自定的标准分类。
4.学生汇报交流：哪组同学先来按照“运用什么标准，将石头分为几类，每类分别是什么号码”这种方式说一说。教师板书
5.教师讨论并思考分类过程中出现的问题：
（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？
（2）有没有一些岩石不属于任何类别？
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6.思考一下，我们这样的分类方法科学吗？
四、延伸、拓展
1.科学家是按照怎样的标准分的呢？收集资料。用这节课学过的分类方法给自己收集到的岩石进行分类。
[ppt28—ppt31]
2.知道岩石为什么是各种各样的吗？让我们来阅读单元资料库《岩石的成因和分类》
作业:
1.完成课堂作业本
2.查阅各种岩石的资料
教学反思:
? 《各种各样的岩石》本课是本单元的起始课，更多的是引起学生的兴趣，揭示学生的前概念，在这节课中，对于学生收集的岩石，在呈现时间上我也做了一定的调换，教材上是先观察学生自己收集的岩石，以“岩石展览会”活动为切入点，积极鼓励学生寻找身边的岩石，交流自己从小溪边、房前屋后、校园内、公园里收集的岩石，但由于学生自己收集的岩石随意性很大，给学生随后的观察、分类活动都带来了麻烦。我在教学中是先为学生提供具有典型特征的岩石和非岩石让学生充分观察研究，然后再让学生交流自己收集的岩石，开“岩石展览会”，最后进行分类。虽然只是对教材的顺序进行了小小的调整，但比较符合学生的认知发展水平，学生易于接受和认同。在观察工具上，我也做了一些拓展，增加了学生比较熟悉的直尺和铁钉等，为学生的观察研究提供了更广阔的空间。在引导学生观察的时候，放开来让学生去讨论，如上面课堂实录中交流研究岩石方法的片断，教师并不是一味地局限于书本的几种方法，而是让学生畅所欲言，交流共享，还有哪种方法研究岩石等，如研究岩石的硬度，除了用小刀刻划划，学生经过讨论和自己的经验，“发现把两块岩石放在手中磨一磨也能比较”，这就是交流的结果。其次是要注重了对学生观察方法的指导，但对岩石进行有序观察要求不够。针对教师提供的有结构的材料，学生讨论提出许多观察方法（用眼看岩石上的颜色、花纹、形状、大小、有没有气孔，用手摸岩石表面是光滑还是粗糙、掂一掂岩石的轻重，用鼻子闻一闻岩石的气味，用耳朵听一听敲打等），由于我没有强调观察要有顺序，所以当学生自己实际观察时，有的学生在等工具、有的在水里洗岩石，造成一定的时间浪费和混乱，学生汇报时，就出现了说不清、说不全的现象。
课件32张PPT。各种各样的岩石
小学科学（科教版）四年级下册第四单元第1课猜猜它是谁？ 同空气、流水一样处处可见，海底、脚底、山里无一不是它的存在，它是世界重要的组成部分，它形状多样，大多坚硬无比，常用于住房造瓦 。岩石各种各样的岩石接下来然我们一起欣赏岩石美丽的风采！石头展览会1.采集岩石的时候要注意什么？
2.如何观察岩石？1.一定要在大人的带领下才能去采集岩石。
2.看、听、摸、闻、用工具。使用观察工具提示：1.用放大镜观察,你能发现这块岩石的条纹的特征吗？还能观察到什么？
2.用铁钉刻划,划痕与指甲划的一样吗? 这块岩石是硬还是软?还发现了什么？
3.放在水中是沉还是浮？是否冒泡？
分类提示：
1.我们将岩石分成了几类？是按什么标准分的？
2.我们想到了多少种不同的分类方法？
3.不同的分类方法结果一样吗？
记录单：分类标准等等写上岩石编号我们这样分类科学吗？地质学家们的分类方法:沉积岩:是地面岩石在外力作用下，经过风化、搬运、沉积固结等沉积而成 。
变质岩：地壳中已经形成的岩石因受温度、压力及化学影响，使原来的结构、构造等发生变化即形成多种不同类型的变质岩。
岩浆岩：是由岩浆在地下或喷出地表后冷却凝结而成的岩石。 沉积岩变质岩岩浆岩
