1、各种各样的岩石
教材分析：
小学科学新课标将科学素养作为科学教育的终极目标，科学探究被提到了核心位置。科学观察是科学探究的一种基本方法。观察要有目的，通常直接观察要与实验观察相结合。他们的目的都是获得一些现象，从而建立起规律。对于四年级的孩子，科学观察并不陌生，在三年级的科学学习中，孩子们虽然经历了一些科学观察，但对科学观察的多种方法，科学描述以及和科学探究的关系还缺乏一定的认识。
教科版小学科学四下第四单元《岩石和矿物》的第一课-----《各种各样的岩石》，第一部分：观察、描述岩石，让学生从经验入手，通过感官观察，选择恰当的语言对岩石特点进行描述；第二部分给岩石分类，是第一部分的延续，目的在于让学生们研究各种岩石的共性特征，给岩石分类要学会根据岩石的某个特点确定分类标准。
学情分析：
四年级学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，懂得从课外科普书籍上了解关于岩石的知识，这些都成为本课的学习基础。本课以岩石为话题，引导学生开展各种研究活动。学生对岩石并不陌生，对岩石是各种各样的也早就清楚了，但有时越是熟悉的事物越不容易被学生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这正是我们教学有价值的地方。学生对收集岩石一般比较感兴趣，而对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。
设计理念：
作为岩石单元的起始课，我认为本课还应让学生初步明白各种各样的岩石是组成地球的重要物质，是人类生产、生活的重要资源。通过学习，增进对地球宝贵资源——岩石和矿物的认识。
据此，我把本课的教学目标定位为：
在引导学生经历观察、描述几种典型岩石的特征，根据特征给岩石分类的过程中，培养学生收集、研究岩石的兴趣，学习体悟按不同标准分类的方法，知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬等方面有各自的特点；知道岩石可以按不同的特点分成不同的类别，不同的标准其分类结果也可能不同。
教学目标：
1．科学概念目标：
（1）岩石是各种各样的，在颜色、花纹、轻重、硬度和手感等方面具有不同的特点。
（2）根据不同的标准将其分类，其结果也不相同。
（3）诱发学生原有的经验，建立岩石的初步概念。
2．过程与方法目标：
能通过正确的观察，利用科学的语言描述岩石的特点，并给岩石分类。
3．情感、态度、价值观目标∶
（1）养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
（2）培养研究岩石的兴趣。
（3）感受岩石是各种各样的，也是美丽的。
教学重点、难点：
利用科学的语言描述岩石的特点，并给岩石分类。
教法与学法：
“各种各样的岩石”一课的教学重点在对岩石的观察、描述、比较，不断挖掘学生观察、比较、分类的能力，重视学生在对岩石研究过程中的信息的收集和整理，力求通过多种活动将学生对岩石的零散的发现如珍珠项链一样串起来，形成自己对岩石的初步认识。四年级的学生从接触科学到现在，虽然经历的观察活动比较多，但教学期望往往与实际效果有一定距离，为此，对于四年级的学生的认知水平来说，这种观察不适合大步子、粗线条教学，本课宜采用层层推进的方式设计教学，对学生观察能力、科学探究能力的要求不能过高，必须符合四年级学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。
因此，针对本课教学的特点和学生的现有水平，以观察法、描述法，辅以动手操作、精心的思维导图的板书设计，调动学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分类能力和创新能力。学生在自主学习与小组合作相结合中，在观察、比较、交流中，达成教学目标。
课前准备：
教师演示用具：1袋岩石、1枚铁钉、一块砖、1个放大镜。
学生实验器材：4人小组准备2袋岩石、1个放大镜、1枚铁钉。
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
辨认岩石建立概念
导语：在中国的各类文学作品中，有许多关于石头的神奇故事。比如《红楼梦》中的贾宝玉，据说是含着一块美玉出生的。还比如说《西游记》当中那个无所不能、神通广大的美猴王——孙悟空据说也是从一块石头中蹦出来的。今天我就带来了当初蹦出孙悟空的那块岩石。是哪块岩石呢？我们一起来看图片。是的，就请你喊停。（出示岩石图片）
辨析概念：其实这些石头都不是，那块石头在这儿呢。（拿出砖头）（学生笑，教师问为什么？）
小结：看来，这块石头的确不是岩石。从科学的眼光看孙悟空的故事，它也只是个神话传说。岩石应该是天然形成的，并且广泛地分布在地球上，它的硬度、光泽、花纹颜色也各不相同。
学生辨认材料。
学生自由发言：石头是天然的、石头是从自然环境中采集来的。
用红楼梦中的贾宝玉含玉出生和孙行者是从石头中蹦出来的故事引起学生兴趣，引出新课。
得出岩石的概念。
二、
观察岩石掌握方法
导语：如果现在有一块岩石，你能描述它的特点吗？有哪些观察方法呢？
小结：
眼睛看：看颗粒大小
耳朵听：听撞击的声音，用铁钉的一头敲敲
鼻子闻：盐矿有咸味
用手摸：是否粗糙
硬度：用铁钉刻划
四人小组观察岩石并汇报。
1.请同学们以四人小组使用正确的观察方法，观察你们的岩石，一边观察一边及时地做好活动记录1。
2.请3个小组汇报。
学生自由发言：眼睛看、耳朵听、鼻子闻、用手摸、尺子量、借助放大镜看。
学生对手中的岩石进行观察相互交流后进行汇报。
初步掌握观察岩石的方法。
在教学中是先为学生提供具有典型特征的岩石让学生充分观察研究，然后再让学生交流自己收集的岩石，这样比较符合学生的认知发展水平，学生易于接受和认同。
三、
划分岩石制定标准
导语：岩石有这么多不同的特征，如果给它们分分类，你会吗？
活动二：请你选择至少两种分类标准给你的岩石归类。（5个小组汇报）
颜色、硬度、花纹、轻重、颗粒大小、手感。
学生自由发言：颜色、大小、光泽、硬度等不同进行分类。
学生观察并分类。给岩石归类的时候，为了便于记录，可以给不同的岩石标上编号。
运用之前观察到的现象交流分类的方法。
仔细观察并分类，灵活运用所学知识。
四、
命名岩石
制作名片
导语：用编号来区分岩石还不够形象，比如当我说1号岩石的时候，你们知道我说的是哪块吗？有没有更好的方法？
活动三：请每位选择小组里的一块岩石，为它制作一张小小的岩石名片。名片要包括：名字、硬度、光泽、手感、花纹、轻重等。
汇报。
小结：今天我们研究了各种各样的岩石，解决了一些问题，肯定也带来了更多的疑问。让我们课后继续去探究岩石这个神秘的世界。
学生为岩石制作一张名片。
这位同学在汇报的时候，请其他同学准确地拿起手中的那块岩石。
对学过的知识做一次拓展和升华，同时也能让学生学以致用。
在和同伴的交流中学习巩固知识。
五、
作业
1．《作业本》
2．课外再制作一张岩石名片。
课后完成。
巩固新知。
板书设计：
第一课 各种各样的岩石
眼睛看：颜色、花纹、颗粒大小
铁钉划：硬度
用手掂：轻重
观察岩石 用手摸：粗糙程度
耳朵听：声音
鼻子闻：气味
教学反思：
我为本课教学设计了以下三个环节：（一）充分利用感官用多种方法观察岩石，并选择恰当的语言对岩石个性特征进行描述；（二）确定一个标准给不同特点的岩石进行分类；（三）小结。具体阐述如下：
1.新课导入。
在这课的开始我用红楼梦中的贾宝玉含玉出生和孙行者是从石头中蹦出来的故事引起学生兴趣，引出新课。
本节课我设计的理念是将学生定位于科学探究者，突出学生的主体地位。根据学生的已有经验和兴趣，用三个小布袋创设问题情境导入新课，通过让学生猜、看、摸、闻等方式，唤起学生对一些常用观察方法的回忆，并期望通过本环节的教学，让学生能在生活中捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究，并将这种习惯迁移到身边的事物。
2.观察岩石，合理描述。
精心设计“有结构的材料”是学生成功观察的保证。我为学生准备了5块岩石，不但考虑了颜色、软硬度、光滑度、成因等方面的因素，而且具有代表性，尽量让学生便于观察、便于分类。在观察工具上，我也做了一些拓展，增加了学生比较熟悉的直尺和铁钉等，为学生的观察研究提供了更广阔的空间。对于学生自己收集的岩石，在呈现时间上我也做了适当的调整，考虑到学生自己收集的岩石随意性很大，给学生随后的观察、分类活动会带来麻烦。我在教学中是先为学生提供具有典型特征的岩石让学生充分观察研究，然后再让学生交流自己收集的岩石，这样比较符合学生的认知发展水平，学生易于接受和认同。
在观察的同时鼓励学生对岩石特点进行合理的描述。指导养成倾听的习惯，同时鼓励学生再次观察：“我们还能有新的发现吗？”并将观察结果做好记录。
3.小组合作，给岩石分类。
给岩石分类是本节课的难点。给岩石分类活动是让学生按照不同的标准给自己手中的岩石进行分类，由于标准不同我们分类的方法也会不同，分类的结果也可能不同。一般的情况下，学生能够想到有以下几种不同的分类方法：颜色、透明度、光滑度、花纹、气味、厚度、轻重、硬度、大小、形状、出处、密度等，看来都可以进行分类，但仔细想想，“能不能按大小和形状分呢？我认为可以让学生自己讨论。而不要轻易否定，这样有利于让学生尽可能多地提出岩石的分类标准，有利于培养学生的创新能力，有效解决教学中的难点。
4.升华拓展，给岩石取名。
学以致用，仔细观察岩石。根据岩石的特征为每块岩石取一个名字，并制作一张小卡片。
课件12张PPT。 各种各样的岩石小学科学（教科版）四年级下册第四单元第1课猜一猜：哪块岩石里蹦出了孙悟空？颜色
花纹
颗粒大小 粗糙程度 声音 气味 这块岩石有什么特点呢？ 请每位同学选择小组里的一块岩石，为它制作一张小小的岩石名片。名片内容要包括：名字、硬度、光泽、手感、花纹、轻重。 制作岩石名片休息一会
