人美版四上多彩的世界作业设计
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文档简介
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1
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四年级上册美术学科色彩领域学习作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第一学期 人美版 多彩的世界
单 元 组织方式 自 然 单 元 团 重 组 单 元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《四季的色彩》第一课时 《四季的色彩》 ——感知色彩
2 《生活中的暖色》第二课时 《生活中的暖色》 ——认识暖色
3 《生活中的冷色》第三课时 《生活中的冷色》 ——认识冷色
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准 (2011 年版) 》中，包含了欣
赏评述，造型表现学习领域的内容。结合三年级学习了《红色的画》、《黄色
和蓝色的画》、《橙色的画》、《绿色和紫色的画》，认识了三原色和三
间色，已具有初步地色彩相关知识储备。而本单元在原有的基础上，注意
引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意
识地运用，表达自己对色彩的感受。
(二) 教材分析
本单元通过名画欣赏和户外体验的方式引导学生感受自然色彩，研究、
认识、区分冷暖色及不同色彩给人以不同的心理感受。体会冷暖色带给人
的情绪，进而培养学生的色彩美感意识，鼓励学生在创作中用自己喜欢的
色彩表达情绪。
2
重点学习冷暖色在生活中的运用及点染法技法。在名画赏析的基础上，
深入介绍冷暖色带给人们不同的心境和情绪，学习小笔触创作作品的不同
效果。通过色彩训练，提高学生运用多种形式创作美术作品。
(三) 学情分析
学生在三年级阶段已初步学习三原色、三间色色彩知识，已初步掌握基础的
色彩知识，在此基础上通过对比引导学生从盲目用色到懂得色性运用，并会正确使
用。学生在创作过程中比较顺利，但对于一些美术技法，还需老师的帮助及引导。
在作业中，课下作业完成难度较高，一小部分学生无法能够合理运用色彩装扮自己
的房间，教师在教学过程中应针对性地提出案例设计。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 感受大自然的魅力，激发学生 观察大自然，热爱大自然的情 感。 通过欣赏生活及艺术作品 中的四季，感受到季节色 彩的变化，以及进一步深 化学生对色彩的认知。 了解
2 运用户外体验式的学习方法， 感受四季色彩的变化。 走出校门，亲近自然，感 悟大自然馈赠于人类的天 然艺术作品。 了解
3 提升学生对色彩的审美感受能 力， 以及运用色彩进行表现的 兴趣和能力。 认识生活和艺术作品中的 暖色，尝试用暖色进行造 型表现。 理解
4 认识冷色，体验冷色给人带来 的感受：运用点染的方法画一 幅冷色调的风景画。 通过欣赏、讨论，领悟艺 术作品内涵，掌握冷色的 表现方法。 理解
5 体验合作学习、探究的乐趣， 培养学生团结和集体荣誉感。 学生以小组为单位进行学 习，展开探究与合作，共 同完成设计及制作。 运用
3
四、单元作业设计思路
本单元的色彩学习可分为两个模块，一是欣赏，也就是走出课堂实现真正地
户外实践学习。二是创作，结合实际生活与有关色彩知识的学习自由创作和团队合
作式的学习方法，创作有关色彩冷暖的作品。作品模式不限，可彩绘，也可利用
剪、贴、折等技法表现。教师可利用国内外大师作品进一步启发学生进行色彩的感
知与运用。
在作业设计时针对不同层次的学生应该有不同的标准，各个层次的学生都能
受到肯定和鼓励，有利于调动学生的积极性，并使各个层次的学生都得到提高。
尝试让学生用多种方式表现美术作业。如合作互动型、创意探究型及兴趣选择型， 让
所有学生都能参与其中。
五、课时作业
(一) 第一课时 (预习过关) 课时作业目标：
学生通过欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深
化学生对色彩的认知。
作业 1
1. 作业内容
通过教师带领学生走出校门，感悟自然色彩的变化，让学生真实接触自然环
境，感受当下季节最真实的色彩，将所看、所闻、所想分别记录下来，与小组同
学讨论交流分享心得。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
4
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出色彩带给我们的感受。 合格 ☆☆☆
能够用优美的词句表达出色彩带给我们的感受。 良好 ☆☆☆☆
能够用优美的词句表达出色彩带给我们的感受及 自己对色彩的认识。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 2
1.作业内容
通过欣赏名画《早春之路》《桦树林》《金秋》《冬猎》四副作品，选择其中
一幅进行赏析。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
5
评 价 指 标 完成水平
能够进行基本的画面内容概况及表达自己的观点 合格 ☆☆☆
能够完整的概括画面内容并从造型、色彩进行简单分析。 良好 ☆☆☆☆
能够完整的概括画面内容并从造型、色彩进行较为深入的分 析。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 3
1.作业内容
根据自己以往的生活经验，结合本课学习的基本知识，用简短的文字写出自
己最喜欢的季节及感受 (50字左右) ，并与同学老师分享。
2. 时间要求：约 8 分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确表达出喜欢的季节及色彩发生的变化，语句通顺。 合格 ☆☆☆
能较好地表达出季节的色彩变化，构思清晰，语言表达能力 较好。 良好 ☆☆☆☆
较好地表达出季节的色彩变化，构思清晰，语言表达能力较 好，语言优美，表达清晰。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，加强了学生洞察生活的细微能
力，做到让每位学生亲身实践，将所见所闻变成美术语言与大家交流分享。此次作
业不能把终结性评价作为唯一的评价方式，更要注重过程性评价，激发学生的欣赏
能力，发展美术实践能力，使学生逐步养成基本的美术素养。
(二) 第二课时 (基础巩固)
课时作业目标：
通过欣赏、研究探讨，认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现及装
点生活。
6
作业 1
1. 作业内容
教师以马蒂斯《红色的和谐》为例，请学生用自己的语言评述作品。
2. 时间要求：约 5分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够简单分析作品的色彩运用及表达感受。 合格 ☆☆☆
较完整地从作品的色彩、构图、表达情感来分析作品。 良好 ☆☆☆☆
完整地从作品的色彩、构图、表达情感来深入分析作品 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 2
1. 作业内容
学生尝试用暖色对教室的一角，如桌面、窗台、墙面进行一个简单的色彩装
饰，点缀我们的生活并与之分享。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
7
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够运用身边的常见材料对教室进行简单装饰。 合格 ☆☆☆
熟练巧妙地运用身边的常见材料对教室进行精细的装饰。 良好 ☆☆☆☆
利用多种材料组合对教室进行精致的装饰点缀我们的生活。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 3
1. 作业内容
观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的艺术形式创作一幅以暖色为主
的作品，并向同学们介绍作品的色彩特点。
2. 时间要求：约 15 分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够正确区分暖色，画面内容较为简单。 合格 ☆☆☆
合理运用材料的特性进行色彩装饰。画面构图合理， 能够准确的表现出生活中的暖色物体，具有一定的观 赏性。 良好 ☆☆☆☆
画面妙趣横生，色彩饱和度高，能够熟练运用各种材 料表现作品，对暖色的认知度很高，巧妙地将色彩与 生活紧密相连，抒发情感，给人很好的视觉享受。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，激起了学生们动手尝试创作
的欲望。在实践过程中学习，任选材料，主题不限，自由创作，增加了作业的可操
作性。本课着重从两个方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提高学
生的观察力和想象力；二是能够熟练应用各种材料进行色彩创作。本课的作业意
在启发学生结合生活对色彩进行联想创作，同时也能够照顾学生之间的个体差异，
因材施教，使每个学生都能发挥其特长并参与其中。
8
(三) 第三课时 (思维提升) 课时作业目标
欣赏祖国大好河山美景，增强民族荣誉感和自豪感。认识冷色，体验冷色给
人带来的感受；运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
作业 1
1. 作业内容
学生收集喜欢的风景图片全班分享，一起“云旅游”，并说出自己最喜欢的
图片及自己最想去的地方。
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出自己喜欢的图片和地方并说明原因。 合格 ☆☆☆
感受祖国的大好河山及想去的地方，完整地表述出自己 的观点。 良好 ☆☆☆☆
感受祖国的大好河山及想去的地方，详细地分析图片 内容，表述自己的观点。 优秀 ☆☆☆☆☆
9
作业 2
1. 作业内容
名画欣赏：《大碗岛的星期天下午》《睡莲》，学生尝试写下作品赏析 (50
字左右)
2. 时间要求：8分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够简单分析作品的色彩运用及表达感受。 合格 ☆☆☆
深入分析作品的色彩运用及表达感受。 良好 ☆☆☆☆
深入分析作品的色彩运用，作者的技法表现及情感表达。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 3
1. 作业内容
学生以小组为单位，运用水粉颜料或油画棒尝试着用冷色及点染的方法画一幅
风景画并在班级里举办一场“风景画展”。
2. 时间要求：约 20 分钟
3. 评价设计 作业评价量表：
10
评价指标 完成水平
团队友好协作，基本学会用点染法画出一幅冷色调风景 图。 合格 ☆☆☆
团队友好协作，讨论热烈，分工明确。能够合理运用冷色 调，尝试用点染技法创作 良好 ☆☆☆☆
团队分工合作默契，画面完整度高，构图适宜，构思新巧 颜色搭配得当，熟练运用点染技法。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，本课从经典的艺术作品出发，
联系大自然中冷色调的风景和生活中的冷色调的居室布置图片，使学生更能直观
的对冷色有了一个新认知。通过欣赏画家作品，尝试用小笔触点染与用色彩平涂
产生的不同画面效果。团队合作学习的美术活动，具有可探性、挑战性，能够激
活学生的学习思维，激发创意，促进学生学习上的创新，培养了学生之间的团结
合作，互帮互助的精神，促进学生自主学习的积极性。
11
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
一、单项选择题
1.下列颜色中属于暖色系的是 ( )
A. 红、黄、蓝 B. 黑、 白、灰
C. 红、橙、黄 D. 蓝、绿、紫
2.下列哪副作品属于冷色系 ( )
A. 《红色的和谐》 B. 《冬猎》
C. 《金秋》 D. 《睡莲》
3.说出下幅作品的名称 ( )
12
A. 《红色的和谐》
C. 《大碗岛的星期天下午》
B. 《早春之路》
D. 《金秋》
二、简答题
4.简单分析《早春之路》这幅作品的色彩运用及艺术价值。
三、操作题 (集体合作题)
5.利用课后时间，收集各种材料，如：落叶，稻穗，谷物，纽扣，彩纸等，分小 组将本单元所学习的色彩知识按春、夏、秋、冬四季主题进行环创装饰，美化我 们的校园，装点我们的生活。
(二) 单元质量检测作业属性表
序 号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 3 √ 一般 原创 约 20 分钟
2 选择题 4 √ 一般 原创
3 选择题 3 一般 原创
4 简答题 1 √ 中等 原创
5 操作题 2 、3 、4 、5 √ 较难 原创 课后一周
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四年级上册美术学科色彩领域学习作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第一学期 人美版 多彩的世界
单 元 组织方式 自 然 单 元 团 重 组 单 元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《四季的色彩》第一课时 《四季的色彩》 ——感知色彩
2 《生活中的暖色》第二课时 《生活中的暖色》 ——认识暖色
3 《生活中的冷色》第三课时 《生活中的冷色》 ——认识冷色
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准 (2011 年版) 》中，包含了欣
赏评述，造型表现学习领域的内容。结合三年级学习了《红色的画》、《黄色
和蓝色的画》、《橙色的画》、《绿色和紫色的画》，认识了三原色和三
间色，已具有初步地色彩相关知识储备。而本单元在原有的基础上，注意
引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意
识地运用，表达自己对色彩的感受。
(二) 教材分析
本单元通过名画欣赏和户外体验的方式引导学生感受自然色彩，研究、
认识、区分冷暖色及不同色彩给人以不同的心理感受。体会冷暖色带给人
的情绪，进而培养学生的色彩美感意识，鼓励学生在创作中用自己喜欢的
色彩表达情绪。
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重点学习冷暖色在生活中的运用及点染法技法。在名画赏析的基础上，
深入介绍冷暖色带给人们不同的心境和情绪，学习小笔触创作作品的不同
效果。通过色彩训练，提高学生运用多种形式创作美术作品。
(三) 学情分析
学生在三年级阶段已初步学习三原色、三间色色彩知识，已初步掌握基础的
色彩知识，在此基础上通过对比引导学生从盲目用色到懂得色性运用，并会正确使
用。学生在创作过程中比较顺利，但对于一些美术技法，还需老师的帮助及引导。
在作业中，课下作业完成难度较高，一小部分学生无法能够合理运用色彩装扮自己
的房间，教师在教学过程中应针对性地提出案例设计。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 感受大自然的魅力，激发学生 观察大自然，热爱大自然的情 感。 通过欣赏生活及艺术作品 中的四季，感受到季节色 彩的变化，以及进一步深 化学生对色彩的认知。 了解
2 运用户外体验式的学习方法， 感受四季色彩的变化。 走出校门，亲近自然，感 悟大自然馈赠于人类的天 然艺术作品。 了解
3 提升学生对色彩的审美感受能 力， 以及运用色彩进行表现的 兴趣和能力。 认识生活和艺术作品中的 暖色，尝试用暖色进行造 型表现。 理解
4 认识冷色，体验冷色给人带来 的感受：运用点染的方法画一 幅冷色调的风景画。 通过欣赏、讨论，领悟艺 术作品内涵，掌握冷色的 表现方法。 理解
5 体验合作学习、探究的乐趣， 培养学生团结和集体荣誉感。 学生以小组为单位进行学 习，展开探究与合作，共 同完成设计及制作。 运用
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四、单元作业设计思路
本单元的色彩学习可分为两个模块，一是欣赏，也就是走出课堂实现真正地
户外实践学习。二是创作，结合实际生活与有关色彩知识的学习自由创作和团队合
作式的学习方法，创作有关色彩冷暖的作品。作品模式不限，可彩绘，也可利用
剪、贴、折等技法表现。教师可利用国内外大师作品进一步启发学生进行色彩的感
知与运用。
在作业设计时针对不同层次的学生应该有不同的标准，各个层次的学生都能
受到肯定和鼓励，有利于调动学生的积极性，并使各个层次的学生都得到提高。
尝试让学生用多种方式表现美术作业。如合作互动型、创意探究型及兴趣选择型， 让
所有学生都能参与其中。
五、课时作业
(一) 第一课时 (预习过关) 课时作业目标：
学生通过欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深
化学生对色彩的认知。
作业 1
1. 作业内容
通过教师带领学生走出校门，感悟自然色彩的变化，让学生真实接触自然环
境，感受当下季节最真实的色彩，将所看、所闻、所想分别记录下来，与小组同
学讨论交流分享心得。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
4
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出色彩带给我们的感受。 合格 ☆☆☆
能够用优美的词句表达出色彩带给我们的感受。 良好 ☆☆☆☆
能够用优美的词句表达出色彩带给我们的感受及 自己对色彩的认识。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 2
1.作业内容
通过欣赏名画《早春之路》《桦树林》《金秋》《冬猎》四副作品，选择其中
一幅进行赏析。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
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评 价 指 标 完成水平
能够进行基本的画面内容概况及表达自己的观点 合格 ☆☆☆
能够完整的概括画面内容并从造型、色彩进行简单分析。 良好 ☆☆☆☆
能够完整的概括画面内容并从造型、色彩进行较为深入的分 析。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 3
1.作业内容
根据自己以往的生活经验，结合本课学习的基本知识，用简短的文字写出自
己最喜欢的季节及感受 (50字左右) ，并与同学老师分享。
2. 时间要求：约 8 分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确表达出喜欢的季节及色彩发生的变化，语句通顺。 合格 ☆☆☆
能较好地表达出季节的色彩变化，构思清晰，语言表达能力 较好。 良好 ☆☆☆☆
较好地表达出季节的色彩变化，构思清晰，语言表达能力较 好，语言优美，表达清晰。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，加强了学生洞察生活的细微能
力，做到让每位学生亲身实践，将所见所闻变成美术语言与大家交流分享。此次作
业不能把终结性评价作为唯一的评价方式，更要注重过程性评价，激发学生的欣赏
能力，发展美术实践能力，使学生逐步养成基本的美术素养。
(二) 第二课时 (基础巩固)
课时作业目标：
通过欣赏、研究探讨，认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现及装
点生活。
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作业 1
1. 作业内容
教师以马蒂斯《红色的和谐》为例，请学生用自己的语言评述作品。
2. 时间要求：约 5分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够简单分析作品的色彩运用及表达感受。 合格 ☆☆☆
较完整地从作品的色彩、构图、表达情感来分析作品。 良好 ☆☆☆☆
完整地从作品的色彩、构图、表达情感来深入分析作品 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 2
1. 作业内容
学生尝试用暖色对教室的一角，如桌面、窗台、墙面进行一个简单的色彩装
饰，点缀我们的生活并与之分享。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
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作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够运用身边的常见材料对教室进行简单装饰。 合格 ☆☆☆
熟练巧妙地运用身边的常见材料对教室进行精细的装饰。 良好 ☆☆☆☆
利用多种材料组合对教室进行精致的装饰点缀我们的生活。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 3
1. 作业内容
观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的艺术形式创作一幅以暖色为主
的作品，并向同学们介绍作品的色彩特点。
2. 时间要求：约 15 分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够正确区分暖色，画面内容较为简单。 合格 ☆☆☆
合理运用材料的特性进行色彩装饰。画面构图合理， 能够准确的表现出生活中的暖色物体，具有一定的观 赏性。 良好 ☆☆☆☆
画面妙趣横生，色彩饱和度高，能够熟练运用各种材 料表现作品，对暖色的认知度很高，巧妙地将色彩与 生活紧密相连，抒发情感，给人很好的视觉享受。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，激起了学生们动手尝试创作
的欲望。在实践过程中学习，任选材料，主题不限，自由创作，增加了作业的可操
作性。本课着重从两个方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提高学
生的观察力和想象力；二是能够熟练应用各种材料进行色彩创作。本课的作业意
在启发学生结合生活对色彩进行联想创作，同时也能够照顾学生之间的个体差异，
因材施教，使每个学生都能发挥其特长并参与其中。
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(三) 第三课时 (思维提升) 课时作业目标
欣赏祖国大好河山美景，增强民族荣誉感和自豪感。认识冷色，体验冷色给
人带来的感受；运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
作业 1
1. 作业内容
学生收集喜欢的风景图片全班分享，一起“云旅游”，并说出自己最喜欢的
图片及自己最想去的地方。
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出自己喜欢的图片和地方并说明原因。 合格 ☆☆☆
感受祖国的大好河山及想去的地方，完整地表述出自己 的观点。 良好 ☆☆☆☆
感受祖国的大好河山及想去的地方，详细地分析图片 内容，表述自己的观点。 优秀 ☆☆☆☆☆
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作业 2
1. 作业内容
名画欣赏：《大碗岛的星期天下午》《睡莲》，学生尝试写下作品赏析 (50
字左右)
2. 时间要求：8分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够简单分析作品的色彩运用及表达感受。 合格 ☆☆☆
深入分析作品的色彩运用及表达感受。 良好 ☆☆☆☆
深入分析作品的色彩运用，作者的技法表现及情感表达。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业 3
1. 作业内容
学生以小组为单位，运用水粉颜料或油画棒尝试着用冷色及点染的方法画一幅
风景画并在班级里举办一场“风景画展”。
2. 时间要求：约 20 分钟
3. 评价设计 作业评价量表：
10
评价指标 完成水平
团队友好协作，基本学会用点染法画出一幅冷色调风景 图。 合格 ☆☆☆
团队友好协作，讨论热烈，分工明确。能够合理运用冷色 调，尝试用点染技法创作 良好 ☆☆☆☆
团队分工合作默契，画面完整度高，构图适宜，构思新巧 颜色搭配得当，熟练运用点染技法。 优秀 ☆☆☆☆☆
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，本课从经典的艺术作品出发，
联系大自然中冷色调的风景和生活中的冷色调的居室布置图片，使学生更能直观
的对冷色有了一个新认知。通过欣赏画家作品，尝试用小笔触点染与用色彩平涂
产生的不同画面效果。团队合作学习的美术活动，具有可探性、挑战性，能够激
活学生的学习思维，激发创意，促进学生学习上的创新，培养了学生之间的团结
合作，互帮互助的精神，促进学生自主学习的积极性。
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六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
一、单项选择题
1.下列颜色中属于暖色系的是 ( )
A. 红、黄、蓝 B. 黑、 白、灰
C. 红、橙、黄 D. 蓝、绿、紫
2.下列哪副作品属于冷色系 ( )
A. 《红色的和谐》 B. 《冬猎》
C. 《金秋》 D. 《睡莲》
3.说出下幅作品的名称 ( )
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A. 《红色的和谐》
C. 《大碗岛的星期天下午》
B. 《早春之路》
D. 《金秋》
二、简答题
4.简单分析《早春之路》这幅作品的色彩运用及艺术价值。
三、操作题 (集体合作题)
5.利用课后时间，收集各种材料，如：落叶，稻穗，谷物，纽扣，彩纸等，分小 组将本单元所学习的色彩知识按春、夏、秋、冬四季主题进行环创装饰，美化我 们的校园，装点我们的生活。
(二) 单元质量检测作业属性表
序 号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 3 √ 一般 原创 约 20 分钟
2 选择题 4 √ 一般 原创
3 选择题 3 一般 原创
4 简答题 1 √ 中等 原创
5 操作题 2 、3 、4 、5 √ 较难 原创 课后一周
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