课件16张PPT。小学科学（教科版）三年级上册第二单元蜗 牛（二） 在饲养蜗牛的过程中，你们又有什么新发现或问题？ 小贴士：在视频画面上双击就会全屏播放如何让蜗牛“醒”过来呢？ 小贴士：在视频画面上双击就会全屏播放蜗牛是怎样进食的呢？蜗牛有没有牙齿呢？ 蜗牛新月状的嘴里长着圆圆的舌头，舌头上长有线型牙齿。蜗牛通常利用舌头上的牙齿和锋利的下颚咀嚼食物。蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有25600颗牙齿。 你知道蜗牛是如何呼吸和排泄的吗？气孔排泄孔你知道蜗牛是如何来繁殖下一代的吗？想了解他们在繁殖活动中有趣的行为吗？小贴士：在视频画面上双击就会全屏播放蜗牛种类分布：
蜗牛几乎分布在全世界各地，不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。 THANKS蜗牛二
【教材分析及设计意图】
本课紧接上一课的内容，继续观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间，吃食方式，食物种类和排泄等方面已经有了一些了解。在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识。将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。
本课分三个部分。第一部分：交流饲养蜗牛的经验。在这里主要是让学生自由交流的形式进行，以便于老师掌握学生在饲养过程中的收获，为后续的教学展开做好辅垫。第二部分：观察蜗牛的吃食。这里我主要抓住蜗牛吃食的特点进行教学。通过学生利用放大镜进行观察，再结合相关的录像，让学生清晰的了解蜗牛吃食的特点。至于蜗牛食物的选择，学生在饲养的过程中已经有所了解，只是让我们经历一次，实验的设计过程。第三部分：观察蜗牛的排泄和呼吸。对于蜗牛的呼吸，学生是很容易能观察到的。但并不是每只蜗牛在进食的进行都会进行排泄。这里我们可以利用课件，出示正在进行排泄的蜗牛，从而突破教学中瓶颈。第四部分：继续观察蜗牛的生活。可以让学生进行交流，老师再补充相关的材料。比如说蜗牛的繁殖活动、蜗牛的种类等，丰富学生对蜗牛的认识。
【教学目标】
科学概念：
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
过程与方法：
经历用放大镜观察蜗牛吃食、呼吸、排泄等的活动；学会用水疗法解决蜗牛的休眠；尝试设计简单实验来验证蜗牛的食性选择。
情感、态度、价值观：
体会细节、持续的观察对获取信息的重要性。
【教学重点】
继续观察蜗牛的吃食、呼吸、排泄的特点；建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。
【教学难点】
帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识。
【教学准备】
每组学生准备：2—3个挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等食物、记录表。
教师准备：与学生相同。
【教学过程】
一、引入
[PPT2]
1、教师：看老师今天给你们带了什么？
2、学生：蜗牛
3、教师：关于蜗牛，我们上节课已经有了初步的认识。今天这节课，我们将进一步的深入了解蜗牛。
4、板书课题：蜗牛二
二、交流饲养蜗牛的发现和经验
[PPT2]
1、教师：经过上节课的学习，你对蜗牛了解了多少呢？
学生汇报交流上节课所学知识
2、课后，我们将蜗牛带回了家。经过了几天的饲养，你们对蜗牛又有什么新的了解？你们又有什么新发现或问题？
预设：你知道蜗牛的日常生活习惯吗？
[PPT3]
学生：汇报自己的发现。
3、教师：据学生的回答有选择性的板书
三、唤醒沉睡的蜗牛
1、教师：看来经过一段时间的饲养，同学们对蜗牛的了解增长了不少。不过你们看，今天我们要观察的蜗牛，到现在都缩在壳里不肯醒过来。如何让蜗牛“醒”过来呢？
[PPT4]
2、学生交流
预设：
可能有学生会提到将蜗牛放入水中，或在蜗牛身上滴几滴水。
这时教师可以顺水推舟的播放课件。使学生认识到让蜗牛苏醒最好的方法是将它放入水中。
[PPT5] 播放录像 唤醒蜗牛
3、教师：现在就让我们把我们桌上的这些小客人唤醒吧！
4、学生将沉睡中的蜗牛放入水中唤醒蜗牛。
在等待的时间里，进行下一环节的教学。
四、观察蜗牛吃食
1、这些蜗牛上节课配合我们学到了不少的东西。等一它们醒来后，我们要慰劳一下它们。让它们饱餐一顿，从中我们也可以顺便了解蜗牛的吃食情况。你在家里饲养的时候，给它喂食什么食物呢？
2、学生交流蜗牛的喜好。
3、你有认真观察过蜗牛是如何进食的吗？我们可以怎样来观察蜗牛吃食呢？蜗牛有没有牙齿呢？
[PPT6]
4、教师：我们可以借助放大镜观察蜗牛的进食，可以把蜗牛放在菜叶，观察蜗牛的进食状态。
5、学生利用放大镜观察蜗牛的进食。
6、学生：交流蜗牛进食的特点：
7、教师根据学生的回答适时的补充相关的资料和图片
[PPT7-8]
蜗牛的嘴位于小触角的下方。新月状的嘴里长着圆圆的舌头，舌头上长有线型牙齿。蜗牛通常利用舌头上的牙齿和锋利的下颚咀嚼食物。蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有25600颗牙齿。
8、老师在这里也给蜗牛准备了许多不同的食物，看看有些什么呢？怎么知道蜗牛喜不喜欢吃这些食物呢？我们可以怎么做呢？
9、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
可以将食物围成一圈，把蜗牛放在中间，看蜗牛喜欢往什么食物爬；也可以将蜗牛放在不同的食物上，看吃不吃等。
10、讨论：在观察蜗牛会选择什么食物时，应注意些什么呢？
11、反馈：1、注意保持安静，静静的观察。
2、观察蜗牛的反应，判断蜗牛是否在进食。
12、是否还可以选用同一只蜗牛进行观察呢？为什么？
13、教师：观察蜗牛吃其他食物的环节，可以选用其他蜗牛进行观察，有条件的话，可以尽可能的多几只蜗牛，效果会更明显。在观察过程中，要求学生把观察结果及时记录在教科书上。
14、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
15、学生：汇报交流。
五、观察蜗牛的排泄和呼吸
[PPT9]
1、教师：在观察蜗牛吃食的过程中，有些组的同学发现有的蜗牛排出粪便了。蜗牛从哪个部位排出粪便？它的粪便是什么样的？
2、学生：观察蜗牛的排泄。
3、课件出示相关的蜗牛排泄的图片。
[PPT10]
4、蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。
5、教师：除了排泄和进食之外，蜗牛无时无刻的不在呼吸。观察蜗牛的呼吸需要有一定的方法。你们通知蜗牛是利用什么进行呼吸的吗？
6、学生：交流
7、那你们能找到蜗牛的呼吸孔在什么位置吗？
[PPT11]
8、教师示范：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。
9、学生：观察蜗牛的呼吸。
10、学生：汇报交流。
六、继续观察蜗牛
1、提问学生：关于蜗牛的生活还可以观察哪些？
2、你知道蜗牛是如何来繁殖下一代的吗？想了解他们在繁殖活动中有趣的行为吗？[PPT12]
3、老师介绍其他的相关的知识：展示相关的图片和文字资料
[PPT13] 蜗牛的繁殖行为
[PPT14] 蜗牛的种类及分布
[PPT15] 各种蜗牛的图片
蜗牛的相关资料
蜗牛的繁殖活动：蜗牛没有雌雄的区别。一只蜗牛同时具备雌雄功能。但是也要与另一只蜗牛进行交配，才能产卵。交配后的一个月左右，蜗牛就会产卵。蜗牛找到落叶堆积的地方后，开始用头和脚挖起坑来。等筑好了用来即将产卵的洞穴，蜗牛就会将头部塞进洞穴，一次产下数十枚卵。
蜗牛种类分布：蜗牛几乎分布在全世界各地，不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。
目前国内养殖的等都有自己独特白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐运玛瑙蜗牛的外形。
蜗牛的冬眠：在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中，当气温和湿度合适时就会出来活动。
蜗牛的生存环境：蜗牛适合在潮湿的环境下生存，因为身体要时常保持湿润。蜗牛是以海螺长久的演化而来，以食物及石灰岩地带来摄取特殊养分制造外壳，外壳呈黄褐色是因为较不容易被天敌发现，是具有保护色且保护身体的最佳住所。蜗牛会因为环境的变化而进行冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口，以免水分流失。
4、教师：提醒学生：要让学生把在饲养中的更多更新的观察记录在表格中，或者写成科学日记。表扬认真饲养和观察记录的学生，经常提醒学生及时记录。
【作业】
观察蜗牛，做好记录。
完成配套作业相关作业
【教学反思】
1、在本课活动中，教师没有大量的提问和叙述，没有“精彩”的表演和讲解。教师的责任在于为学生的探究活动创设一定的情景，引导学生提出研究的目标，和学生一起根据课堂的实际条件选择合理的研究目标，和学生一起进行探究活动，在活动中个别指导，引导学生进行观察信息的交流和共享，促进学生直接经验的获得和方法的体验，并引导学生在探究过程中发现更多的新的问题。
２、教师在学生活动过程中的指导如何高效、合理、有节又生动活泼地开展。我们长期以来养成了一种思维定势，认为教师的指导，一定是手把手的指点，既要指点活动的目标，又要指点活动的具体方法；既要指点活动的环节要求，又要指点材料的处理方法，事无巨细，面面俱到。如何处理教师的指导和学生自我探究过程中生成的对活动的过程、方法的体验之间的关系，还值得我们深入实践和研究。
