金 鱼
【教材分析】
《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册动物单元的第六课，金鱼是学生要最后一个着重认识的小动物，为什么教科书不厌其烦地四次安排认识动物的个体？因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括出动物的共同特点。在这个过程中，又能够增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
金鱼是常见的家养动物，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最常见的水生动物，作为研究的材料容易找到。从本单元涉及的四种动物来看，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野。学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，但是本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
本课主要设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
【教学目标】
科学概念：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】
通过观察金鱼的生命特征，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】
用有色水观察金鱼呼吸的实验。
【设计思路】
为了更好地观察和掌握金鱼这种水生动物的特征，可以对教材安排的几个活动进行适当的调整，每个活动各有侧重点，并配合PPT多媒体课件来加强教学的效果。
观察金鱼的外形和运动：为了观察金鱼，教师在上课前购买一些金鱼，统一养在小鱼缸内，养金鱼的水最好是干净的河水。课堂内教师为每组学生准备两条金鱼，让他们观察金鱼的外形特点，同时观看一段录像和几张照片，欣赏更多更美的金鱼，激发学生观察金鱼的兴趣。学生观察金鱼的外形、活动，边观察边把金鱼的外形记下来，然后指导学生画一画，标出金鱼的鳞片、鳍、鳃等名称。
观察金鱼的吃食和呼吸：这部分是本节课的重点。教师等学生交流金鱼的形态和运动之后，提出观察金鱼怎样吃食的问题，讲解喂食的注意事项：轻轻放入鱼食，不要一下子把鱼食全部放入鱼缸中。等学生明白注意事项后，再发给每组少量鱼食，让学生开始操作。如果在课堂上观察不到金鱼的粪便，就要让学生回忆家里养金鱼的情况，懂得金鱼吃食之后，会把废物排出体外。
在做金鱼呼吸的观察实验时，首先让学生统计一分钟金鱼的嘴吞咽几次，鳃开合几次，然后思考：金鱼不断喝水，为什么不会涨破肚子？做观察金鱼呼吸实验时，教师应该先演示，突出操作的动作要领：悄悄伸入水中，挤出红水，观察红水的流向。这项活动不希望学生反复多次，只要能够看清楚即可。所以教师所提供的红色水的数量要少一些。对红色水从嘴部进入，鳃部流出的解释，只要求学生知道水经过鳃部时，鳃就能呼吸水里的氧气。
比较金鱼和蚂蚁的相同和不同：比较金鱼和蚂蚁的相同和不同这个环节，可以参照前面的蚂蚁和蜗牛比较的做法，突出维恩图的使用方法，把握住它们的相同点。
【教学准备】
每个小组四人；2条金鱼，装在玻璃缸里；1支滴管、少许用食用色素调制的红水、少许鱼食；一块抹布。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、老师： 同学们，我们知道水里生活着很多小动物，我们一起来欣赏一幅画《池塘里的小动物》。
出示PPT2：池塘里的小动物（图片）。学生观看。
2、请学生说说池塘里都有哪些小动物？其中数量最多的是哪种动物？
3、老师：鱼除了生活在池塘里，还生活在哪里？
二、观察金鱼的外形和运动
1、老师：今天老师把鱼类中的一员——金鱼请到了课堂上，这节课老师就和大家一起来观察了解金鱼。板书课题——金鱼。
2、请学生看一段金鱼的录像。看的时候要注意些什么呢？（安静、仔细）
出示PPT3：金鱼（视频）
3、请学生用自己的话描述一下金鱼，了解金鱼的外形特点。出示PPT4-PPT5：金鱼身体（图片）。重点掌握：梭形体型的好处；身上鳞片的作用，鱼鳍、鱼鳃的功能（板书）。
4、老师：现在我们来画一条金鱼，大家可以把课桌内的金鱼缸拿出来，可以画缸内的金鱼，也可以画录像上的金鱼。（画在P36科学文件夹上）画好后，请一些学生简单介绍自己画的金鱼。并比一比谁的金鱼画得好。
5、老师：金鱼是人工培育的，品种很多，也是最常见的家养动物之一。
出示PPT6-PPT12：美丽的金鱼（图片）
三、观察金鱼的捕食
1、老师：很多同学家里都养过金鱼，你们给金鱼喂过食吗？观察过它是怎样捕食的吗？
2、出示金鱼的鱼食。请每个四人小组派一个同学到老师这领鱼食。
老师：喂鱼食有哪些讲究：（1）鱼食一次只要喂2-3粒，多了会导致金鱼吃得太多而胀死。（2）要轻轻地把鱼食放入缸内，不要吓着它。
出示PPT13：怎样喂鱼食（文字）
3、学生实验观察。
4、集体交流：哪个小组来说说金鱼是怎样吃食的？能用动作来比画一下吗？
了解：吞食（板书）
5、金鱼要进食，必然要排泄。谁见过金鱼排解粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？请养过金鱼、有经验的学生说一说。
四、观察金鱼的呼吸
1、老师：大家有没有注意过金鱼不吃东西的时候嘴巴老是在一开一合地喝水，请各个小组数一下半分钟内金鱼嘴巴要开合几次？（喝几口水）
2、老师：总是在喝水，金鱼的肚子能装得下那么多水吗？这是怎么回事？
3、根据学生实际认知水平，引导学生认识到这是金鱼在呼吸，水从嘴里进去，又从鳃里出来了。下面我们仔细地来看下金鱼的鳃。出示PPT14：金鱼鱼鳃
老师：谁能用自己的话来说一说金鱼的嘴和鳃是怎样互相配合着来呼吸的？
4、师：为了看得更清楚，说得更准确，我们还是亲自来试验下。你们觉得需要什么材料?四人小组商量一下。怎么用这些材料观察金鱼的呼吸呢？
5、教师出示滴管、红色水。提问：用它们干什么?请学生说。老师提示：为了保护金鱼，我这个红色水是用食用色素调制的！怎么滴红水呢？要注意些什么问题？
出示PPT15：温馨提示（文字）：（1）把滴管悄悄地伸到水中，尽量不惊扰金鱼。（2）等金鱼的嘴巴的靠近滴管时，迅速挤出1-2滴红水。（不能太多！）（3）仔细观察金鱼的鳃部有什么现象出现，并作简单的实验记录。老师演示一遍。
6、学生实验，教师巡视，随机指导一些小组研究。
7、交流反馈：红水从嘴里进去后，又从鳃里出来。老师：当水经过金鱼鳃部时，鱼鳃就能利用水里的氧气进行呼吸。板书：呼吸 —— 嘴进 鳃出
五、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、老师：今天老师不仅请来了金鱼来课堂做客，还有一位大家熟悉的动物朋友也过来了，看看它是谁呀？出示PPT16：蚂蚁
2、老师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同的地方呢？出示PPT17：蚂蚁和金鱼
（1）四人小组讨论。（2）请一些学生说说，班级交流。在书上填写韦恩图。
出示PPT18-PPT19：蚂蚁和金鱼的相同与不同（韦恩图）
六、总结、课后延伸
老师：今天同学们表现得都很棒，老师要奖给我们班几条金鱼，由表现最好的小组负责饲养在教室的生物角里。（评定表现最好的小组）
老师：你们可以在鱼缸内放一些金鱼藻，以后同学们可以继续观察，获取更多信息。
七、作业
教科版科学作业本三（上）年级P18。
【教学反思】
在观察金鱼的外形时，让学生明确观察的要求非常重要。这里我为了不限制孩子们的思维，我给孩子们提的要求是：通过看录像和实物观察金鱼，然后用自己的话描述一下你看到的金鱼。这个要求有点笼统，导致学生的回答五花八门，需要教师把学生不成熟的表达，用科学的语言整合，并说到点子上。这里可以这样布置观察要求：观察金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？在花五、六分钟时间观察后，交流完成对金鱼的身体及主要器官的认识，然后小结鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似。
观察金鱼的呼吸，这个活动先介绍呼吸观察方法，然后小组计时观察，小组内，一个同学记嘴的张开次数另一位学生记腮开合次数。但实验中，不少金鱼在运动中，难以记录，但都能顺利得到鱼是在呼吸，不是在喝水的结论。通过红色水验证金鱼呼吸的实验强调了探究，但在实施时发现问题比较大，虽然教师做了演示，但还是不容易观察到理想的现象。
课件21张PPT。小学科学（教科版）三年级上册第6课金 鱼 池塘里的动物金鱼金鱼的外形是怎样的？鱼鳞鱼鳃鱼鳍鱼鳞鱼鳞鱼鳞鱼鳃鱼鳞鱼鳃鱼鳞鱼鳃鱼鳞鱼鳍鱼鳃鱼鳞鱼鳞鱼鳞鱼鳃鱼鳞鱼鳃鱼鳞鱼鳃鱼鳍鱼鳞鱼鳞鱼鳞鱼鳍鱼鳞鱼鳞鱼鳞鱼鳃鱼鳞：保护身体 鱼鳃：呼吸 鱼鳍：游泳你会喂金鱼吗？
（1）鱼食一次只要喂2-3粒，多了会导致金鱼吃得太多而胀死。
（2）要轻轻地把鱼食放入缸内，不要吓着它。 鱼鳃温馨提示：
（1）把滴管悄悄地伸到水中，尽量不惊扰金鱼。
（2）等金鱼的嘴巴靠近滴管时，迅速挤出1-2滴红水。（不能太多！）
（3）仔细观察金鱼的鳃部有什么现象出现，并作简单的实验记录。 鳃的探究实验比较蚂蚁与金鱼蚂蚁金鱼韦恩图蚂蚁金鱼韦恩图会运动，需要
食物，会排泄，
会繁殖后代。生活在陆地，
身体分三节，
有六只脚，爬行，
群居，食物多样。生活在水中，
身上有鳞片，
用鳍游泳，用鳃
呼吸，吃鱼食、
面包屑。THANKS
