植物的叶
【教材分析】
? 《植物的叶》是教科版科学三年级上册植物单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生进一步认识植物的生命特征。为后面学习植物的生长做必要的准备。?
学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础，但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。捡落叶是为研究叶子做准备的。研究叶子从是不是同一种树叶开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显示出叶子的生命轨迹。
【教学目标】
科学概念：
1、?植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、?植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、?叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：
???? ?发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】
判断是否是同一种植物的叶。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶
教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝 、多媒体课件
【设计思路】
在本课的开始，利用PPT课件让学生欣赏不同季节不同种类的叶子录像和照片，并注意观察图上的叶子，学生感受到叶的美丽，叶的多种多样，激发起他们探究的兴趣。接下来用自己的方法给捡到的树叶分分类，这是本课的难点。可以这样处理：在给叶分类时，先让孩子用自己的方式分类，在分的过程中孩子将会自己发现叶的不同之处，目的是想让孩子通过自己动手动脑,学习用多种方法解决问题。接着验证分的结果，是不是同一种叶？最后分析、交流得出结论，只有以形状为标准，并且形状相同时，才能分得同一种叶。了解不同植物的叶子各不相同，即使同一种植物的叶子也有很多区别。接着认识叶子的相同结构，通过问题“叶子有没有相同的结构呢?”引出叶子包含叶柄、叶片两部分，同时了解叶脉及其作用。最后观察新鲜叶与落叶的不同，了解叶的生长变化过程。教师可以提供给学生叶子的实物，让学生运用多种感官去感受，体会新鲜叶子的生命特征。出示长满不同时期叶子的树枝这一环节，可以由实物改为图片，毕竟折下整段树枝对树木伤害更大，利用图片效果应该也不错。
【教学过程】
一、情境导入：
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，老师也从电脑上找到了一些叶子的资料，先请大家欣赏一下。看完后，你想说些什么？
出示PPT2：各种树叶（录像） PPT3—PPT8：各种各样的树叶（照片）
二、统计收集到的树叶
1、师：现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我们小组捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 你们是根据什么分类的？
2、小组统计，全班交流。注意肯定学生的思维成果。（如按叶子形状、大小、颜色分类等）
三、确定同一种植物的叶子
1、师：刚才同学的分类都很有道理，如果我要按是否是同一种植物的叶子作为标准，你们认为该观察叶子的什么呢？我们观察到了叶子的什么，才说它们是同一种植物的叶？（形状相同）学生思考后，师指名学生说。
2、师：现在我给大家看一些叶子。出示PPT9：大小、新鲜程度、颜色的等都不一样的同种叶子。
提问：这几片叶子是同一种植物的叶子吗？为什么？
3、再次给小组内的叶片按形状不同分成几种。并观察同种叶子除了形状相同外，还有哪些地方相似？（叶片上条纹形状，正反面颜色差异，叶的边缘等）师肯定学生的观察发现。
四、观察叶的相同结构
1、师：不同植物的叶子各不相同，即使同一种植物的叶子也有很多区别。但是叶子有没有相同的结构呢?
2、生拿出一片完整的叶子观察后汇报。师出示PPT10-PPT11：叶子结构（图片）：叶柄、叶片（叶脉）
3、小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分，叶脉起到了输送水分和养料的作用。
4、欣赏几种不同叶子的叶脉。出示PPT12—PPT14：不同叶子的叶脉（图片）
五、了解叶的生命特征及生长过程
1、比较新鲜叶与落叶的不同
（1）给每个小组提供同种植物的新鲜叶与落叶各一片，指导观察。
出示PPT15：新鲜叶与落叶（图片）
要点: 运用不同的感官，可以用眼睛看、手摸，还可以用鼻子闻等
（2）学生反馈，师小结：从颜色、光滑度、气味等各方面显示，新鲜叶子显示出更强的生命活力。（板书：生命活力）
2、观察同一根枝条上的叶子有什么不同。
（1）出示PPT16—PPT17：长着不同阶段树叶的树枝（图片）
（2）师：从图片中你看到了几种不一样的叶？你能试着给它们取个名字吗？学生说，师板书：叶芽、嫩叶、成熟的叶、老叶
（3）追问：为什么一根树枝上会有不一样的叶？从这根树枝上我们看到了什么？（叶的生长变化过程）
3、师生共同总结：叶是有生命的，许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生；有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老、死亡的完整过程。
?六、作业
教科版科学作业本三（上）年级P7。
【教学反思】
《植物的叶》主要是认识各种叶的形态，知道叶是由叶片和叶柄等部分组成，叶片上有叶脉，通过对落叶、新鲜叶子和植物枝条的观察比较，体会到叶也是有生命的，叶丛叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。本堂课完成了教学任务，基本达到了预定的教学目标。
在这堂课之前，我给每个小组学生布置了收集落叶的任务，自己则去收集长满小叶芽、嫩叶、成叶以及衰老的叶、枯黄将落的叶的枝条，但没有找到满意的，又不想到树上去摘，于是我干脆用图片代替。在课堂上，我给学生三个问题进行讨论：1、我们小组一共捡到了几片叶子？2、一共有几种树叶？3、你们是根据什么来分类的呢？学生的分类五花八门，但都有自己的道理。如很多学生将大小不同或颜色不同的同种叶片分到不同种类，大小和颜色确实属于分类的依据，但是同一种植物的叶片也会存在差异，通过出示同一种植物的几片叶子：大的、小的、新鲜的、干枯的、完整的、被虫咬过的。引导学生认识到判断是否是同一种叶子主要依据还是形状。自己这个难点环节的安排总体效果还是满意的。
对于不同的叶子具有相同的结构：叶片、叶柄。我没有重点强调叶脉是叶片的一部分，不要把叶脉和叶片并用。这是教学上的一个失误。导致关于叶脉，不少学生竟然把它归入到叶的结构中去了。接着是学生将一片嫩叶和一片枯黄的叶作对比，我提示他们可以从触觉、嗅觉、视觉等去进行对照观察。学生在发言时，我注意到他们都观察得很好，甚至注意到了色泽的差别、气息的差别，在上课之前我没有想学生的观察能如此细致。最后我出示一根枝条的图片，让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，如果能制作一个叶由叶芽逐渐长到成叶到最后枯黄将落的动态演示课件，教学效果将会更好。??
课件18张PPT。小学科学（教科版）三年级上册《植物》单元第5课植 物 的 叶 植物的叶美丽的叶（1）美丽的叶（2）美丽的叶（3）美丽的叶（4）美丽的叶（5）美丽的叶（6）它们是同一种植物的叶吗？叶子的结构是什么样的？叶片叶柄叶脉叶子的结构：各种叶脉（1）各种叶脉（2）各种叶脉（3）新鲜的叶与落叶你能说说它们有什么相同和不同吗？叶的生长变化叶的生长变化叶的生长变化叶的生长变化叶的生长变化叶的生长变化
叶芽 —— 嫩叶 —— 成熟的叶 —— 老叶THANKS
