姓名
马园园
电话
学科
高中语文
年级
高一
邮件
单位
山东省青州实验中学
教学设计
教学主题
沁园春﹒长沙
一、教材分析
本 文《沁园春·长沙》是高中语文第一册第一个单元“向青春举杯”的第一课。这个单元要求我们与学生一起拥抱青春、享受青春，一起向青春致敬，使学生敏锐而深 刻地感悟人生，精心而准确地设计未来。课堂设计的主导思想是创设自由的环境，使学生主动参与、乐于探究、勤于实践，做学生学习的促进者。通过小组合作、探 究来演绎文本，从而加强过程性和体验性目标，形成一种注重整合、倡导开放、充满生命活力的课堂教学新模式，进一步促进学生在教师指导下富于个性化地学习。
本文是学生升入高中的第一篇，而且又属于古典诗词，所以本节设计是通过合作探究和精讲点拨，让学生初步掌握诗歌鉴赏的基本方法，比如：知人论世、情景交融等。
教学之前用百度在网上搜索《沁园春·长沙》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索一些图文资料、音像资料做成PPT在课堂上展示给学生，给学生听觉、视觉上的直观感受。
二、学生分析
青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界日益丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是一个人理性地追问生命旅程方向的季节。高一学生应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。
本文是学生升入高中的第一篇，而且又属于古典诗词，所以本节设计是通过合作探究和精讲点拨，让学生初步掌握诗歌鉴赏的基本方法，比如：知人论世、情景交融等。
三、教学目标
知识和技能方面：
1、?能激情背诵诗词，掌握诗中“舸”“遏”“遒”等词语。
2、?联系上下文揣摩用词，尤其是动词的传神之妙。
过程和方法方面：
1、?自主体验毛泽东诗词的气势磅礴、雄奇伟壮的风格，小组探讨演绎，交流分享。
2、?能够提出问题，发表意见，通过诗词中富有表现力的语言，体会诗歌宏阔的意境。
情感、态度、价值观方面：
感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习毛泽东的革命精神，培养学生的宽广胸襟，追求完满人生。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
运用PPT、音频播放、视频播放、评价量表、网络搜索等技术。
开始用网络搜索“毛泽东的生平”导入；音频播放《沁园春﹒长沙》的诵读，将学生带入诗词情境，配乐朗诵，进一步感受诗歌情感；视频播放，感受诗词意境；PPT展示课堂重点，当堂练习；运用评价量规、量表，评价学生的自主学习和合作交流质量。
通过这些技术手段，希望能迅速将学生带入诗歌意境，调动学生学习诗词的积极性、主动性，通过合理的评价策略激发学生学习兴趣。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
布置预习任务
利用互联网查阅《沁园春﹒长沙》及作者毛泽东的相关知识。
借助互联网（百度、搜狗、谷歌等搜索引擎）
导入
展示图片、资料
师：青春，是立志的季节。立志，使我们有了前进的方向、勇气、毅力和意志。志当存高远，大文豪苏轼有句名言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”伟大主席毛泽东，叱咤风云，开天辟地，他在青春年少时就壮志在胸了，哪个同学可以介绍一些？
展示预习成果、交流补充
PPT展示毛泽东生平介绍及《沁园春?长沙》书法作品。
检查预习
出示PPT
完成表格内容
PPT
指导诵读
正音、指导诵读
指导诵读：
（1）找学生诵读，学生自评。
个别感情把握不到位。
原因：不能充分理解诗词。
（2）听范读录音，初步感受诗情。
（3）对学生进行诵读技巧的指导——节奏、重读、停顿
词朗读时的节拍停顿
①主谓语之间要停顿。如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。
②动词与宾语之间要停顿。如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？
③领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/同学少年。
④四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；
（4）、教师范读，强化认识。
1.自主学习，初步把握诗词情感。
2.模仿尝试诵读
音频
合作探究
提出相关问题，引导学生思路
1.分析把握诗歌的意境：
请找出词中作者所描绘的意象，并将意象所营造的意境用流利的文字描述一番。
拓展知识：意象与意境
2.诗歌炼字练习
3.提取概括信息：
这几句话塑造了一群怎样的青年人形象？
塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的青年人形象。
学生交流讨论，用PPT展示个人批注。教师点拨。学生诵读、描绘画面、分析情感。
PPT课件、学习成果展示量规
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拓展练习
PPT展示
完成巩固练习
评价量规
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?
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、多媒体技术提升了学生的学习兴趣，学生自身课前网络查阅资料，课中PPT以及视频音频资料对知识再现，以及学生成果的展示，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学的效率，极大地起到了辅助教学的作用。
2、以学生自主、小组探究学习为主。从课前预习查阅资料到教学过程中的知识统一、方法交流，始终体现课堂教学中学生的主体地位。
3、在教学设计中，依据学生的具体情况，提出适合本节课教学目标，运用多媒体技术，如视频音频文件的播放激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的主动性，并利用所学知识和方法进行拓展阅读。
