人美版四上设计改变生活作业设计
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文档简介
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第一学期 人美版 《设计改变生活》
单元 组织方式 □自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《设计改变生活》第一课时 《笔的世界》
2 《设计改变生活》第二课时 《多姿多彩的靠垫》
3 《设计改变生活》第三课时 《降落伞》
4 《设计改变生活》第四课时 《生活日用品的联想》
二、单元分析
(一) 课标要求
通过对四年级教材分析，结合《美术课程标准》精神，我们把第8 课《笔的 世界》、第 12 课《多姿多彩的靠垫》、第 13 课《降落伞》、第 14 课《生活日用品 的联想》划分为设计 ·应用单元。所谓“设计 ·应用”，是指运用一定的物质材 料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境 与生活，建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并加以改造和优化的意识， 逐步形成设计意识和实践能力的学习领域，同时关注我国工艺美术和民间手工艺 的制作。“设计 ·应用”学习领域是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一， 是解决实际问题的能力训练。
(二) 教材分析
《笔的世界》这课中虽然笔是学生必备的文具，但是笔的材料、造型、尺寸 等是根据其功能而设计的，这一认知往往容易被学生所忽视。本课教学正是以笔 的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活 的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制 方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既实用又富有创意的作品，同 时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
《多姿多彩的靠垫》这课的课题中“多姿”是指靠垫的形状各异，创意各有 不同。“多彩”是指靠垫上的纹样精美，色彩丰富。靠垫在生活中对环境具有很 好的装饰，给人们带来舒适、安全与方便。本课教材中第一次出现了骨式和中心 对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用中心对称的方法设计纹样， 表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为学习下一课《降落伞》及四年 级下册《巧用对称形》等课打下基础。本课通过靠垫的设计，学习轴对称和中心 对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活、美化生活、服务生活的意义。
《降落伞》本课以降落伞为载体，引导学生了解降落伞的原理，在制作小降 落伞的教学活动中，通过游戏技法培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱科 学的情感。在前面的学习中，学生已经学习了《多姿多彩的靠垫》等“设计 ·应 用”学习领域的课程。初步了解了纹样设计中轴对称和中心对称的设计规律，以 及简单的色彩知识。本节课在设计制作降落伞时，可将前一课所学知识应用到降 落伞伞面的设计中，让学生在美术活动中灵活地运用美术知识完成作品。
《生活日用品的联想》这课在教材修订后增加了美国雕塑家奥登堡的作品 《衣裳夹》，意在引导学生发现，联想能使一件普通的生活日用品焕发出艺术的 生命，突出了“艺术源于生活，高于生活”和“学以致用”的思想。文字部分的 内容内容体现了《美术课程标准》中强调的注重学习过程、学习方法和学习导向 的原则，体现了设计的启发过程，着重培养学生的设计意识和创新精神。在以往 的学习中，学生已经学习了一年级上册第9 课《有趣的勺子》、二年级上册第 10 课《杯子的设计》以及本册第8 课《笔的世界》等“设计 ·应用”学习领域的课 程。本课在以往学习的基础上，拓宽学生观察的视野，通过开展联想绘画游戏， 提升学生的形象思维能力与想象力，为以后进行想象画的学习奠定了基础。
(三) 学情分析
四年级学生处在学习绘画和造型表现的过渡期，他们的生活经验日渐丰富， 观察能力和造型能力逐步提高，能客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。 尽管本学段学生各方面的能力有所提高，但却常常出现眼高手低的现象，造型时 容易反复修改，缺乏自信心。因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极 性，引导学生采取正确的学习方法，培养自信心。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 了解设计与应用的 知识、意义与价值以及 “物以致用”的设计思 想，知道设计与工艺的 基本程序，学会设计创 意与工艺制作的基本方 法，逐步发展关注身边 事物、善于发现问题和 解决问题的能力 。 ( " 知识与技能”) 学会观察和分 析笔的各部分特点 与功能，掌握简单的 设计图绘制要素，能 够根据使用人群的 不同而设计一款既 美观又实用的笔，在 设计过程中充分考 虑使用人群的需要， 了解以人为本的设 计原则。 了解
2 感受本单元各课涉 及的各种材料的特性, 根据意图选择媒材，合 理 使 用 工 具 和 制 作 方 法，进行初步的设计和 制作活动，体验设计、 制作的过程，发展创新 意识和创造能力。( “过 程与方法” ) 让学生感受靠 垫在装点生活、美化 环境中的作用。通过 观察和探究了解对 称纹样的规律，学习 运用轴对称或中心 对称的方法设计美 观大方的靠垫，利用 旧物改造制作一个 靠垫来美化生活。 理解 实践
3 养成勤于观察、敏 于发现、严于计划、善 于借鉴、精于制作的行 为习惯和耐心细致、团 结合作的工作态度，增 强以设计改善环境与生 活的愿望。 ( “情感、 态度和价值观”) 通过对生活中 的降落伞进行观察、 分析、体验和比较， 设计制作一只漂浮 平稳，功能更加多样 的降落伞。能根据选 择的伞面图形，设计 适合纹样。体验亲子 互动的乐趣。培养热 爱科学、崇尚研究、 精益求精、追求完美 的精神。 运用 实践
4 根据生活 日用 品的不同外形展开 联想，用已学到的联 想的方法，大胆运用 改造、粘贴、拼贴的 方法进行表现，感受 丰富的联想和大胆 的表现给人带来的 乐趣，让学生学会关 注生活、热爱生活。 运用 实践
四、单元作业设计思路
“双减”背景下，作为一线老师，需要转变自己的观念，不能用传统的眼光 来看待新鲜事物，不能用传统的教学方法来适应现在的课堂，而是要从原来的“教 师怎么教”转变成“学生怎么学”。在课堂上，要知道把学生放在何处，学生是 学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。单元主题 教学坚持整体性、活动性、开放性、探究性、主体性和综合性。着力组织开放包 容的教学活动，充分体现学生的主体性，努力寻求知识与能力的综合。教学时， 不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也注意采用多种方法,链接教 材以外的丰富材料,贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性,使学 生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
提供使学生感受各种相应媒材和工具使用的机会；帮助他们体验设计、制作 的环节和过程；通过该领域的学习，要使学生能够形成发现问题、探究问题、解 决问题的设计意识;更好地理解物的功能性、感知物的材料性；掌握一定的工具 使用方法，熟悉一定的工艺流程、制作技巧。初步了解设计与工艺的知识、意义 与价值以及“物以致用、以人为本”的设计思想,养成事前预想和计划的行为习 惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
五、课时作业
第一课时 笔的世界
作业 1
1. 作业内容
通过观察，选出你最喜欢的笔，并写出喜欢的理由。
2. 时间要求：6 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够准确说出一条理由 合格
能够准确说出二条理由 良好
能够准确说出三条理由 优秀
作业 2
1.作业内容
请为自己或者需要帮助的人，例如：老人、小朋友、残疾人、快递员、特殊 职业的人等，设计一款外形美观、功能实用的笔，并在设计图上标明尺寸与设计 说明。
2. 时间要求：约 15 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
学会笔的设计图绘制 合格
说出你设计的笔的主要功能与特色 良好
选出你喜欢笔的设计，说明原因 优秀
作业分析及设计意图
通过对多支笔进行比较，让学生们学习了解笔的组成部分及各部分的功能， 通过多功能笔的和学生作品欣赏，让学生注意到设计的细微之处可以带来全新的 体验，同时要将设计的重点放在笔的实用性方面，使学生认识到设计不仅要美观， 更要实用，然后可以根据赠予人的年龄特征、工作性质、兴趣爱好来设计一款笔， 让学生知道笔的使用者不仅只是学生，还有其他使用人群。明确为有各种需求的 人群设计，可以使他们的设计领域变得更为宽泛，知道设计可以更好地服务于生 活，了解并体会以人为本的设计理念，学会细致观察、认真思考。
第二课时 多姿多彩的靠垫
作业 1
1. 作业内容
请在下图四个场景中选择一个为其设计靠垫，运用轴对称纹样或中心对称纹 样来装饰，可以用彩纸剪贴，也可以绘制。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评价要点 评价方式 评价结果
自评 互评
是否运用了轴对称或中心 对称的方法创作纹样
纹样设计是否美观
靠垫的纹样设计和颜色搭 配是否考虑到房间风格
作业 2
1. 作业内容
请你为家里的一个房间或场地，如书房、阳台、门厅、飘窗等设计一个靠垫， 运用轴对称、中心对称纹样或自由式纹样来装饰，。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
选择的靠垫外形是否适用使用场景 合格
是否运用了轴对称纹样、中心对称纹 样或自由式纹样进行装饰 良好
色彩搭配是否美观 优秀
作业 3
1.作业内容
请利用旧物进行改造，选择一种装饰纹样在布上设计，用丙烯颜料绘制，然 后再缝制填充完成。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
外形设计新颖有创意 合格
能根据外形设计适合的纹样 良好
是否能根据选择旧物的颜色进行合理 的色彩搭配 优秀
作业分析及设计意图：靠垫花色繁多，是大家非常熟悉的生活用品，在设计 构思环节，大家常常因为纹样好看就开始绘制，忘记了为谁设计、为什么样的环 境设计，因此在布置作业的时候，我特别提供了几幅场景图供学生参考，能力强 的孩子可以自行构思家中的一个场景，按需设计，把握风格。由于本课重点学习 的是对称纹样的靠垫设计，由于时间关系，学生在课堂上只能完成一种纹样设计， 要么是轴对称纹样，要么是中心对称纹样，或者是自由式纹样。使用的材料也比 较单一，但是课后可以充分寻找可利用的材料，进行旧物改造，借助各种工具来 辅助设计，让学生充分感受靠垫在装点生活和美化环境中的作用，让他们感受设 计的目的是服务于生活，让生活变得更加美好，舒适。体现双减给学生带来的充 裕的可自由支配的时间，做自己喜欢的事情，体验自由创作的乐趣。
第三课时 降落伞
作业 1
1.作业内容
通过课前预习查找资料，已经对降落伞有了一些了解，请完成下面的小问卷 吧！
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计：
评价指标 完成水平 (请在相应项后面打√ )
答题正确题目数 1 3 题
4 6 题
7 9 题
作业 2：
1. 作业内容：
请 2-3 人合作完成，在圆形、正方形、椭圆形、长方形、星形中选择一个图 形来设计制作一个漂亮的降落伞，测试记录一下降落伞的漂浮时间，并进行适当 的调整。
2.时间要求：约 15 分钟。
3.评价设计：
评价指标 完成水平
伞面的纹样设计是否精美 合格
伞面与伞绳、伞坠组装是否适合 良好
降落伞制作是否精良 优秀
完成设计后，在教师的陪同下，到室外进行测试，记录下降落伞漂浮的时间。 小组之间互评一下，伞面的纹样设计是否精美，是否适合自己选择的那个伞面图 形。伞面与伞绳、伞坠组装是否适合，制作是否精良；回家后还可以在家长的陪 同下，继续完成降落伞其他材质的制作，然后与家人一起去进行漂浮测试，请家 长看看降落伞在空中漂浮的时间长不长；如果降落伞未能平稳降落，要学会查找 失败的原因，解决伞坠重量、绳子长度等方面的问题。陪同家长可以从旁适度评 价建议，并给予相应的帮助。
作业 3：
1.作业内容：
小组合作记录测试，完成下列表格。
2. 时间要求：约 10 分钟。
实 验 并 填 写 下 列 表 格
条 件 下 降 情 况
绳长、重量相同 伞 面 大
伞 面 小
伞面、重量相同 伞 绳 长
伞 绳 短
伞面、绳长相同 重 物 重
重 物 轻
3.评价设计：
作业分析及设计意图：学生掌握了基本的知识和技能后，可以尝试进行独立 思考。如何利用这些学到的新知识和技能创造出什么样的美术作品(即完成什么 样的作品)。对于本节课来说，降落伞可以通过合作来完成课堂作业。这不仅可 以提高完成作业的速度，而且可以有效地培养学生的沟通和协调能力，使他们的 合作计划能力得到发展。在通过课上制作练习和课后巩固练习，让学生牢记降落 伞的原理，能制作出不同伞面的降落伞，培养学生关注生活、热爱科学、崇尚研
究、精益求精、追求完美的精神。通过室外测试，解决降落伞的重力与平衡问题， 培养他们动手操作能力。对以后的制作和游戏活动更感兴趣，对科技方面的学习 也有着浓厚的兴趣。同时，在这个活动中让他们体验到制作的乐趣，感受到成功 的快乐，课后巩固练习因为有家长的参与，有了亲子互动，更加有利于增进彼此 的感情，有利于巩固亲子关系，体验亲情的温馨快乐，让学生充满幸福感。
第四课时 生活日用品的联想
作业 1：
1.作业内容：请对生活日用品展开新颖有趣的联想，添画环境，构成富有情 节的画面。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计：
评价指标 完成水平
画面新颖有趣 合格
构图饱满 良好
整体情节生动 优秀
作业 2：
1.作业内容：利用家中的生活日用品，通过拼摆、组合、添加等方法对其进 行联想，然后用改造、粘贴、拼贴等制作方法对其进行加工，使其变成一件有意 思的、富有联想力和创造力的艺术品。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计：
评价指标 完成水平
会用组合添加等方式 合格
造型新颖生动 良好
富有联想力和创造力 优秀
作业分析及设计意图：
生活中的日用品五花八门，经常用到的有文具、炊具、餐具、洗漱用品和床 上用品，通过大量的图片欣赏，拓宽孩子们的思路，为创作铺垫，激发孩子们的 兴趣。课后布置的实物联想作业，让学生可用这些日常司空见惯的物品，近距离 观察，再通过拼摆，实际感受，更容易激发学生的创作热情，能更有效地引发他 们对其外形产生有趣的联想，激发他们的想象力和创造热情让他们通过操作体会 创造的乐趣。在课堂上的局限性，在课后完全放开了，孩子们在家可以充分寻找 自己想要表现的日用品，表现的范围一下子扩大的很多，给了他们更多的创作空 间，尽情发挥。充分感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，使得他们更 加关注生活、热爱生活，深刻体会到“艺术来源生活，高于生活”。
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 四年级 第一学期 人美版 《设计改变生活》
单元 组织方式 □自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《设计改变生活》第一课时 《笔的世界》
2 《设计改变生活》第二课时 《多姿多彩的靠垫》
3 《设计改变生活》第三课时 《降落伞》
4 《设计改变生活》第四课时 《生活日用品的联想》
二、单元分析
(一) 课标要求
通过对四年级教材分析，结合《美术课程标准》精神，我们把第8 课《笔的 世界》、第 12 课《多姿多彩的靠垫》、第 13 课《降落伞》、第 14 课《生活日用品 的联想》划分为设计 ·应用单元。所谓“设计 ·应用”，是指运用一定的物质材 料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境 与生活，建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并加以改造和优化的意识， 逐步形成设计意识和实践能力的学习领域，同时关注我国工艺美术和民间手工艺 的制作。“设计 ·应用”学习领域是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一， 是解决实际问题的能力训练。
(二) 教材分析
《笔的世界》这课中虽然笔是学生必备的文具，但是笔的材料、造型、尺寸 等是根据其功能而设计的，这一认知往往容易被学生所忽视。本课教学正是以笔 的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活 的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制 方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既实用又富有创意的作品，同 时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
《多姿多彩的靠垫》这课的课题中“多姿”是指靠垫的形状各异，创意各有 不同。“多彩”是指靠垫上的纹样精美，色彩丰富。靠垫在生活中对环境具有很 好的装饰，给人们带来舒适、安全与方便。本课教材中第一次出现了骨式和中心 对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用中心对称的方法设计纹样， 表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为学习下一课《降落伞》及四年 级下册《巧用对称形》等课打下基础。本课通过靠垫的设计，学习轴对称和中心 对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活、美化生活、服务生活的意义。
《降落伞》本课以降落伞为载体，引导学生了解降落伞的原理，在制作小降 落伞的教学活动中，通过游戏技法培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱科 学的情感。在前面的学习中，学生已经学习了《多姿多彩的靠垫》等“设计 ·应 用”学习领域的课程。初步了解了纹样设计中轴对称和中心对称的设计规律，以 及简单的色彩知识。本节课在设计制作降落伞时，可将前一课所学知识应用到降 落伞伞面的设计中，让学生在美术活动中灵活地运用美术知识完成作品。
《生活日用品的联想》这课在教材修订后增加了美国雕塑家奥登堡的作品 《衣裳夹》，意在引导学生发现，联想能使一件普通的生活日用品焕发出艺术的 生命，突出了“艺术源于生活，高于生活”和“学以致用”的思想。文字部分的 内容内容体现了《美术课程标准》中强调的注重学习过程、学习方法和学习导向 的原则，体现了设计的启发过程，着重培养学生的设计意识和创新精神。在以往 的学习中，学生已经学习了一年级上册第9 课《有趣的勺子》、二年级上册第 10 课《杯子的设计》以及本册第8 课《笔的世界》等“设计 ·应用”学习领域的课 程。本课在以往学习的基础上，拓宽学生观察的视野，通过开展联想绘画游戏， 提升学生的形象思维能力与想象力，为以后进行想象画的学习奠定了基础。
(三) 学情分析
四年级学生处在学习绘画和造型表现的过渡期，他们的生活经验日渐丰富， 观察能力和造型能力逐步提高，能客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。 尽管本学段学生各方面的能力有所提高，但却常常出现眼高手低的现象，造型时 容易反复修改，缺乏自信心。因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极 性，引导学生采取正确的学习方法，培养自信心。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 了解设计与应用的 知识、意义与价值以及 “物以致用”的设计思 想，知道设计与工艺的 基本程序，学会设计创 意与工艺制作的基本方 法，逐步发展关注身边 事物、善于发现问题和 解决问题的能力 。 ( " 知识与技能”) 学会观察和分 析笔的各部分特点 与功能，掌握简单的 设计图绘制要素，能 够根据使用人群的 不同而设计一款既 美观又实用的笔，在 设计过程中充分考 虑使用人群的需要， 了解以人为本的设 计原则。 了解
2 感受本单元各课涉 及的各种材料的特性, 根据意图选择媒材，合 理 使 用 工 具 和 制 作 方 法，进行初步的设计和 制作活动，体验设计、 制作的过程，发展创新 意识和创造能力。( “过 程与方法” ) 让学生感受靠 垫在装点生活、美化 环境中的作用。通过 观察和探究了解对 称纹样的规律，学习 运用轴对称或中心 对称的方法设计美 观大方的靠垫，利用 旧物改造制作一个 靠垫来美化生活。 理解 实践
3 养成勤于观察、敏 于发现、严于计划、善 于借鉴、精于制作的行 为习惯和耐心细致、团 结合作的工作态度，增 强以设计改善环境与生 活的愿望。 ( “情感、 态度和价值观”) 通过对生活中 的降落伞进行观察、 分析、体验和比较， 设计制作一只漂浮 平稳，功能更加多样 的降落伞。能根据选 择的伞面图形，设计 适合纹样。体验亲子 互动的乐趣。培养热 爱科学、崇尚研究、 精益求精、追求完美 的精神。 运用 实践
4 根据生活 日用 品的不同外形展开 联想，用已学到的联 想的方法，大胆运用 改造、粘贴、拼贴的 方法进行表现，感受 丰富的联想和大胆 的表现给人带来的 乐趣，让学生学会关 注生活、热爱生活。 运用 实践
四、单元作业设计思路
“双减”背景下，作为一线老师，需要转变自己的观念，不能用传统的眼光 来看待新鲜事物，不能用传统的教学方法来适应现在的课堂，而是要从原来的“教 师怎么教”转变成“学生怎么学”。在课堂上，要知道把学生放在何处，学生是 学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。单元主题 教学坚持整体性、活动性、开放性、探究性、主体性和综合性。着力组织开放包 容的教学活动，充分体现学生的主体性，努力寻求知识与能力的综合。教学时， 不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也注意采用多种方法,链接教 材以外的丰富材料,贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性,使学 生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
提供使学生感受各种相应媒材和工具使用的机会；帮助他们体验设计、制作 的环节和过程；通过该领域的学习，要使学生能够形成发现问题、探究问题、解 决问题的设计意识;更好地理解物的功能性、感知物的材料性；掌握一定的工具 使用方法，熟悉一定的工艺流程、制作技巧。初步了解设计与工艺的知识、意义 与价值以及“物以致用、以人为本”的设计思想,养成事前预想和计划的行为习 惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
五、课时作业
第一课时 笔的世界
作业 1
1. 作业内容
通过观察，选出你最喜欢的笔，并写出喜欢的理由。
2. 时间要求：6 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够准确说出一条理由 合格
能够准确说出二条理由 良好
能够准确说出三条理由 优秀
作业 2
1.作业内容
请为自己或者需要帮助的人，例如：老人、小朋友、残疾人、快递员、特殊 职业的人等，设计一款外形美观、功能实用的笔，并在设计图上标明尺寸与设计 说明。
2. 时间要求：约 15 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
学会笔的设计图绘制 合格
说出你设计的笔的主要功能与特色 良好
选出你喜欢笔的设计，说明原因 优秀
作业分析及设计意图
通过对多支笔进行比较，让学生们学习了解笔的组成部分及各部分的功能， 通过多功能笔的和学生作品欣赏，让学生注意到设计的细微之处可以带来全新的 体验，同时要将设计的重点放在笔的实用性方面，使学生认识到设计不仅要美观， 更要实用，然后可以根据赠予人的年龄特征、工作性质、兴趣爱好来设计一款笔， 让学生知道笔的使用者不仅只是学生，还有其他使用人群。明确为有各种需求的 人群设计，可以使他们的设计领域变得更为宽泛，知道设计可以更好地服务于生 活，了解并体会以人为本的设计理念，学会细致观察、认真思考。
第二课时 多姿多彩的靠垫
作业 1
1. 作业内容
请在下图四个场景中选择一个为其设计靠垫，运用轴对称纹样或中心对称纹 样来装饰，可以用彩纸剪贴，也可以绘制。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计 作业评价量表
评价要点 评价方式 评价结果
自评 互评
是否运用了轴对称或中心 对称的方法创作纹样
纹样设计是否美观
靠垫的纹样设计和颜色搭 配是否考虑到房间风格
作业 2
1. 作业内容
请你为家里的一个房间或场地，如书房、阳台、门厅、飘窗等设计一个靠垫， 运用轴对称、中心对称纹样或自由式纹样来装饰，。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
选择的靠垫外形是否适用使用场景 合格
是否运用了轴对称纹样、中心对称纹 样或自由式纹样进行装饰 良好
色彩搭配是否美观 优秀
作业 3
1.作业内容
请利用旧物进行改造，选择一种装饰纹样在布上设计，用丙烯颜料绘制，然 后再缝制填充完成。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
外形设计新颖有创意 合格
能根据外形设计适合的纹样 良好
是否能根据选择旧物的颜色进行合理 的色彩搭配 优秀
作业分析及设计意图：靠垫花色繁多，是大家非常熟悉的生活用品，在设计 构思环节，大家常常因为纹样好看就开始绘制，忘记了为谁设计、为什么样的环 境设计，因此在布置作业的时候，我特别提供了几幅场景图供学生参考，能力强 的孩子可以自行构思家中的一个场景，按需设计，把握风格。由于本课重点学习 的是对称纹样的靠垫设计，由于时间关系，学生在课堂上只能完成一种纹样设计， 要么是轴对称纹样，要么是中心对称纹样，或者是自由式纹样。使用的材料也比 较单一，但是课后可以充分寻找可利用的材料，进行旧物改造，借助各种工具来 辅助设计，让学生充分感受靠垫在装点生活和美化环境中的作用，让他们感受设 计的目的是服务于生活，让生活变得更加美好，舒适。体现双减给学生带来的充 裕的可自由支配的时间，做自己喜欢的事情，体验自由创作的乐趣。
第三课时 降落伞
作业 1
1.作业内容
通过课前预习查找资料，已经对降落伞有了一些了解，请完成下面的小问卷 吧！
2.时间要求：约 5 分钟
3.评价设计：
评价指标 完成水平 (请在相应项后面打√ )
答题正确题目数 1 3 题
4 6 题
7 9 题
作业 2：
1. 作业内容：
请 2-3 人合作完成，在圆形、正方形、椭圆形、长方形、星形中选择一个图 形来设计制作一个漂亮的降落伞，测试记录一下降落伞的漂浮时间，并进行适当 的调整。
2.时间要求：约 15 分钟。
3.评价设计：
评价指标 完成水平
伞面的纹样设计是否精美 合格
伞面与伞绳、伞坠组装是否适合 良好
降落伞制作是否精良 优秀
完成设计后，在教师的陪同下，到室外进行测试，记录下降落伞漂浮的时间。 小组之间互评一下，伞面的纹样设计是否精美，是否适合自己选择的那个伞面图 形。伞面与伞绳、伞坠组装是否适合，制作是否精良；回家后还可以在家长的陪 同下，继续完成降落伞其他材质的制作，然后与家人一起去进行漂浮测试，请家 长看看降落伞在空中漂浮的时间长不长；如果降落伞未能平稳降落，要学会查找 失败的原因，解决伞坠重量、绳子长度等方面的问题。陪同家长可以从旁适度评 价建议，并给予相应的帮助。
作业 3：
1.作业内容：
小组合作记录测试，完成下列表格。
2. 时间要求：约 10 分钟。
实 验 并 填 写 下 列 表 格
条 件 下 降 情 况
绳长、重量相同 伞 面 大
伞 面 小
伞面、重量相同 伞 绳 长
伞 绳 短
伞面、绳长相同 重 物 重
重 物 轻
3.评价设计：
作业分析及设计意图：学生掌握了基本的知识和技能后，可以尝试进行独立 思考。如何利用这些学到的新知识和技能创造出什么样的美术作品(即完成什么 样的作品)。对于本节课来说，降落伞可以通过合作来完成课堂作业。这不仅可 以提高完成作业的速度，而且可以有效地培养学生的沟通和协调能力，使他们的 合作计划能力得到发展。在通过课上制作练习和课后巩固练习，让学生牢记降落 伞的原理，能制作出不同伞面的降落伞，培养学生关注生活、热爱科学、崇尚研
究、精益求精、追求完美的精神。通过室外测试，解决降落伞的重力与平衡问题， 培养他们动手操作能力。对以后的制作和游戏活动更感兴趣，对科技方面的学习 也有着浓厚的兴趣。同时，在这个活动中让他们体验到制作的乐趣，感受到成功 的快乐，课后巩固练习因为有家长的参与，有了亲子互动，更加有利于增进彼此 的感情，有利于巩固亲子关系，体验亲情的温馨快乐，让学生充满幸福感。
第四课时 生活日用品的联想
作业 1：
1.作业内容：请对生活日用品展开新颖有趣的联想，添画环境，构成富有情 节的画面。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计：
评价指标 完成水平
画面新颖有趣 合格
构图饱满 良好
整体情节生动 优秀
作业 2：
1.作业内容：利用家中的生活日用品，通过拼摆、组合、添加等方法对其进 行联想，然后用改造、粘贴、拼贴等制作方法对其进行加工，使其变成一件有意 思的、富有联想力和创造力的艺术品。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计：
评价指标 完成水平
会用组合添加等方式 合格
造型新颖生动 良好
富有联想力和创造力 优秀
作业分析及设计意图：
生活中的日用品五花八门，经常用到的有文具、炊具、餐具、洗漱用品和床 上用品，通过大量的图片欣赏，拓宽孩子们的思路，为创作铺垫，激发孩子们的 兴趣。课后布置的实物联想作业，让学生可用这些日常司空见惯的物品，近距离 观察，再通过拼摆，实际感受，更容易激发学生的创作热情，能更有效地引发他 们对其外形产生有趣的联想，激发他们的想象力和创造热情让他们通过操作体会 创造的乐趣。在课堂上的局限性，在课后完全放开了，孩子们在家可以充分寻找 自己想要表现的日用品，表现的范围一下子扩大的很多，给了他们更多的创作空 间，尽情发挥。充分感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，使得他们更 加关注生活、热爱生活，深刻体会到“艺术来源生活，高于生活”。