课件15张PPT。临清一中徐梅青制作漂泊的旅人 我 心 归 去
韩少功 韩少功，生于1953年1月1日，湖南长沙人。他倡导“寻根文学”,发表《文学的根》,提出“寻根”的口号,并以自己的创作实践了这一主张。
作品集《山上的声音》被法国读者评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月韩少功荣获法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。 本文就是作者应邀去法国领奖期间写下的。 学习目标： 1、梳理行文思路，品读形象化的语言。
2、学习用评点的方式展开与文本的对话。
3.体会理解作者对故乡的情感和感悟。 我已来过法国三次，这个风雅富贵之邦，无论我这样来多少次，我也只是一名来付钱的观赏者。
我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。1、作者自己怎样看异乡风光热闹的生活？ 品遣词造句、修辞手法、细节描写甚至标点运用等语言特色。
故乡有什么吸引我“归去”的“心”？品读内容是理解情感的基础 2、在异乡，我只是一名“观赏者”，故乡和我有怎样的关系？
故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。 3、在异乡我只是“付钱”，我对故乡付出了什么？ 我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。 故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有。品读评点 ：语言 内容 情感 再次思考：为什么只是“心”“归去”？ 而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。多么痛的领悟！ 强烈的思念
深沉的爱
无量的幸福 作业： 以“想家”为话题,运用修辞，展开细节描写，通过具体的意象来抒写你对故乡的感情。
同桌交换互相评点。作业： 以“想家”为话题,运用修辞，展开细节描写，通过具体的意象来抒写你对故乡的感情。
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@kingsoftwps姓名
徐梅青
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
山东省临清市第一中学
教学设计
教学主题
我心归去
一、教材分析
《我心归去》选自苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”，是“漂泊的旅人”板块中的第二篇课文。本专题通过古今中外有关家园的文本对这一人文母题进行了梳理，第一板块重在阐释人与故乡的关系。
《我心归去》是我国当代作家韩少功访问法国归来后写的一篇散文。本文写了作者对祖国、对故乡的思念和由此引出的思考，渲染了独在异乡为异客时对故乡的牵挂，集中而典型地体现了人与故乡的关系和人对故乡的特殊情感。
二、学生分析
首先，高一的学生已经初步掌握了散文的一般性鉴赏方法，但是他们知其然而不知其所以然，所以还需要进一步的点拨和引导。
其次，学生刚学完《想北平》，对“离家、故乡”已经有了切身的体会，易于把握文本的情感基调。
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三、教学目标
1、梳理行文思路，品读形象化的语言。
2、学习用评点的方式展开与文本的对话。
3、体会理解作者对故乡的情感和感悟。
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四、教学环境
简易多媒体教学环境??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入环节，播放音频《我的歌声里》及图片，学生听歌看关于故乡的图片营造情景。
预习检测，播放多媒体课件，学生思考回答，检测预习效果。
讲授环节，PPT展示问题，学生阅读思考，探究推进课堂环节展开。
课堂检测，PPT展示问题?学生探究回答，展示所学成果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放音频《我的歌声里》及图片
听歌看关于故乡的图片
多媒体音频?PPT
预习检测
快速阅读全文，找到点题的句子。
我已来过法国三次，这个风雅富贵之邦，无论我这样来多少次，我也只是一名来付钱的观赏者。我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。
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快速阅读全文，思考回答（齐读）
PPT
文本研习
PPT展示问题结合写作背景思考为什么只是作者的“心”归去？为什么尔来？生活的主要日程是什么？
阅读思考探究
PPT
自学探究
默读全文，画出点题句。第一次思考：为什么只是“心归去”？探究：我心归去的原因。
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?1、?在异乡，我只是观赏者；在故乡，才能温暖塌实。
2、在异乡，我只是观赏者；而故乡是我的根，落叶归根。?3、在异乡，我只是付钱；在故乡，付出情感和劳动。
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评点
评点：一般用来记录读者在阅读的过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。不动笔墨不读书，评点是一种有效的语文学习方式.
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从语言、内容、情感方面评点8、9段
Ppt??展示关键词句：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。
作者说在异乡“付钱”就行，不必动感情。对故乡呢？失望！评点失望排比句子
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讨论展示
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第二次思考：为什么只是“心归去”？
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强烈的思念??深沉的爱??
无量的幸福?
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拓展补充
韩少功近况访谈录
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（三）我心要归去哪里？是作者的出生地湖南长沙吗？
怎样理解他的选择？
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课堂小结
PPT小结：我心归去原因
在异乡，我只是观赏者。
在异乡，我只付钱，没有感情。
在异乡，我只应酬，没有付出血、泪、汗水。
这是多么痛的领悟！如果没有异乡孤寂空虚的真切感受，就不会有对故乡强烈的思念；这是多么痛的领悟！如果没有对故乡强烈的思念，就不会意识到我对故乡爱的这样深沉；这是多么痛的领悟！如果没有因爱而为故乡付出血泪汗水，就永远不可能感悟到拥有心灵归宿的刻骨铭心的幸福！
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小结梳理
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
充分利用多媒体教学资源，导入环节，播放音频《我的歌声里》及图片，学生听歌看关于故乡的图片营造情景。预习检测，播放多媒体课件，学生思考回答，检测预习效果。
讲授环节，PPT展示问题，学生阅读思考，探究推进课堂环节展开。课堂检测，PPT展示问题?学生探究回答，展示所学成果。有效激发了学生的学习兴趣，突出了学习重难点，提高了教学效率。
