人教版八年级语文下册：6 雪 教学设计

人教版八年级语文下册第二单元
《雪》教学设计1
教学目标：
1、理解本文的写作背景；识记并掌握文中生字词；本文课文的语境和思路，学习文章运用强烈的对比手法。
2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点、难点
1．景物描写的特点。
2．理解文章语言的深层含义。
教学时数：一课时
教学程序：
一、导入：
吟诵古诗词中写雪的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。” “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”“北国冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔。”“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。
二、检测预习：
(1)给下列加点字注音。
磬(qìng)口 忙碌(lù) 脂粉奁(lián) 灼灼(zhuó)
嘻(xī)笑 褪(tuì)尽 朔(shuò)方 凛冽(lǐnliè)
(2)解释下列词语：
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消融，溶化。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。）
三、认真研读课文，理清结构，整体把握。
（1）文中描写了几幅雪景？
明确：江南的雪和北方的雪。
全文可分两个部分。
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
三、具体研习两幅雪景
（一）、江南的雪
1、问：作者是如何描写江南雪景的？
明确：景、人两方面进行描写的。
2、修辞
明确：两个比喻句：隐约着的青春的消息；是极壮健的处子的皮肤。（虚实结合）
3、写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、冬花、蜜蜂
4、写人：小孩塑雪罗汉
5、纠错
明确：腊梅 蝴蝶 葫芦
6、归纳江南的雪的特点：滋润美艳、春意盎然
（二）、北方的雪
1、修辞
明确：两个比喻句：如粉、如沙：如包藏火焰的大雾。
2、描写北方的雪的特征的动词
明确：蓬勃、奋飞、旋转、升腾、弥漫、闪烁
3、提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
4、课文结尾句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?
“孤独的雪”是因为“朔方的雪”永远如粉，如沙，他们决不粘连，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神；“是死掉的雨”死掉的雨并不是生理意义上的死亡，而是哲学意义上的转化；“死掉的雨”转化为雨水，滋润万物，迎来百花争艳的春天，因而说他是“雨的精魂”，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
5、作者把这两幅雪景图放在一起写，这是什么写法？通过对比写法表达了作者什么样的思想？
对比写法。作者通过这两幅鲜明对立的图景，寄寓着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗精神来创造一个美好的世界。
四、结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。 、
1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消 息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
3．是的，那是孤独的雪，是 死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)
明确：
第1题，这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
第2题，作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
小结：
作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
主题：
这首散文诗，通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡的人生的不屈不挠的战斗精神。
板书设计：
江南的雪：滋润美艳 哲理：
抒发渴望美好生活的理想) 对 要用战斗来创造
朔方的雪：如粉，如沙 比 一个美好的世界
赞颂不屈不挠的斗争的品格
作业：
1、完成课后练习题。
2、背诵这首散文诗。