22 文言文二则（伯牙鼓琴） 课件

(共41张PPT)
◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
◎写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。
单元主题：艺术之美
22 文言文二则
欣赏乐曲，说说你的感受。
这首古筝曲子的名字是《高山流水》。它是我国古代十大古曲之一。这首曲子背后还有一段感人的故事。
《伯牙鼓琴》
选自《吕氏春秋·本味》
《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客共同编写的著作。全书有十二
纪、八 览、六论，共一百六十篇。它
记载了大量先秦诸子的旧闻佚说、历
史故事和传说，综合百家之学，总结
历史经验，博采众家之长，初步形成
了包括政治、经济、哲学、军事等各
方面内容的理论体系，在学术和政治
上对后世有重要影响。
伯牙，春秋时期楚国郢（yǐng）都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。
锺子期，春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺
哉
巍
汤
zhōnɡ
zāi
wēi
shānɡ
xián
弦
shǎo
wèi
听课文朗读，听准字音。
朗读课文，读准节奏。
锺子期 善哉 巍峨 少选 汤汤 琴弦 复为鼓琴者
锺子期 善哉 巍峨 少选
汤汤 琴弦 复为鼓琴者
zhōnɡ
zāi
wēi
shānɡ
xián
字词识记
shǎo
wèi
哉
zāi
结构：半包围
部首：口
笔画：九
组词：美哉 呜呼哀哉
“土”扁宽，下横要长
“口”小而扁
斜钩伸展
“戈”字的笔顺要先撇后点
巍
wēi
结构：上下
部首：山
笔画：二十
组词：巍巍 巍峨
“山”宽而扁，盖住下部的“魏”
易错提示：不要忘记点儿哦！
“鬼”竖弯钩内有撇折和点
捺变点
弦
xián
结构：左右
部首：弓
笔画：八
组词：琴弦 三弦
“玄”第二个撇折稍大
“弓”左斜
自读要求：
（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，将难读的地方多读几遍。
（2）圈画标注不理解的字词。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
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全班齐读课文
借助注释和插图，联系上下文，自主理解课文内容，再和同学交流。
伯牙鼓琴
弹
伯牙鼓琴，锺子期听之
整体感知
句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
弹
再读课文，理解课文
句意：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
心志，情志
好啊
泛指大山，高山。一说指东岳泰山
善哉
像
高大的样子
··
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
一会儿，不久
水流大而急的样子
汤汤
句意：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”
··
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
认为世上再没有值得他为之弹琴的人了
句意：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
以为世无足复为鼓琴者
用自己的话说说课文的意思。
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”一会儿伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
文中哪些地方可以体现伯牙善鼓琴，锺子期善听？找出相关句子并翻译。
总起句：总写伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听，为他们成为知音埋下伏笔。
伯牙鼓琴，锺子期听之
课文品读
课文品读
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
读着句子，你眼前仿佛出现了什么画面？
巍峨的高山、险峻的高山、绵亘蜿蜒的高山……
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
读着句子，你眼前仿佛出现了什么画面？
浩荡的流水、波澜壮阔的流水、波涛汹涌的流水……
伯牙想着高山弹琴，锺子期情不自禁赞叹道——
读课文，读出“若太山”的气势和“若流水”的急促。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
伯牙想着流水弹琴，锺子期情不自禁赞叹道——
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
想象一下：伯牙听到锺子期的话后会有怎样的感受呢？
子期能从我弹奏的乐曲中听出我心中的所想、所感，我真是太高兴了，子期真是我的知音啊。
不管伯牙的琴声在表达什么，锺子期都能听出来。钟子期就是伯牙的——
伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
徐徐乎若清风
皑皑乎若白雪
皎皎乎若明月
展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪
些景物。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
配乐朗读，想象画面，感受“知音”情谊。
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？
悲痛欲绝
深情厚谊
我们从伯牙的行为中能感受到什么呢？请结合“资料袋”，交流一下你的感受吧。
因为友人的逝去，毁坏了自己心爱的乐器，而且终生不再鼓琴，我们可以从中感受到伯牙失去“知音”之后的那种悲痛欲绝的心情，也可以看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。
不再以琴师为业
不再碰心爱的琴
对友谊的珍视
破琴绝弦意味着
破琴绝弦体现了
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
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全班齐读课文，尝试背诵
关于知音的诗句
1.海内存知己，天涯若比邻。 ——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——唐·高适《别董大》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐·王维《送元二使安西》
4.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊）
巍巍乎若太山
子期死，破琴绝弦（知音难觅）
汤汤乎若流水
伯牙
子期
志在太山
志在流水
板书设计
伯牙鼓琴
《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。
课文主题
伯牙诵云:“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人!但见一抔土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷!来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!”
俞伯牙摔琴谢知音（节选）
拓展延伸
1、抄写《伯牙鼓琴》的生字。
2、背诵《伯牙鼓琴》。
课后作业
再见