课件17张PPT。想北平 老舍想北平 老舍茌平二中 刘桂华教学目标
1、反复研读，与文本、作者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。
2．学习作者从平凡事物入手的写作手法。走近作者 老舍 现代小说家、戏剧家、曲艺作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。《骆驼祥子》、《四世同堂》、 《龙须沟》 、《茶馆》是他的代表性作品。他关注平民，关注底层，曾因创作话剧而被授予“人民艺术家”的光荣称号。 字词检测廿七粘合什刹海匀调愧杀菜圃整个儿差点儿白霜儿niànniánchàtiáoshàpǔ 诵读
悟情走进文本 研读1---3段
哪些句子体现了作者真爱北平呢？ 这是一种怎样的爱？
想说
而说不出的爱 爱到浓时口难开 情到深处反无声
纵使心中藏有一个汪洋，
但流出来，
只有两颗泪珠
-----舒婷《思念》
作者想了北平的
哪些景物？什刹海的蜻蜓玉泉山的塔影
长着红酸枣的老城墙
北京的胡同和院子
墙边的花院里的新鲜蔬菜带霜的水果平凡的小景物
为什么怀念这样一些平凡的景物呢？ 细微之处见真爱
小事物大情怀写作背景 《想北平 》写于1936年，作者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的(何梅协定)的签订，适应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文 。
“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”作业布置 平凡的事物，细节的描写更能体现真挚的情感。请你以“我的家乡”为题，从身边熟悉的景物入手，写300---500字的片段。谢谢！姓名
刘桂华
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
茌平县第二中学
教学设计
教学主题
《想北平》
一、教材分析
《想北平》是苏教版第三板块“月是故乡明”里的一篇优秀散文。?现、当代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师老舍先生的一篇关于家园之思的代表作。作者通过对比，通过对家乡细小事物的怀念来表达自己对故乡北平的真爱之情。
? ?本单元的主题是故园之思。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，都是我们成长的精神滋养，是我们每个人的“根”。家园之思也成为文学作品中一个永恒的主题。本篇课文的学习重在诵读和感悟。通过诵读，让学生感悟作者对北平的思念，同时理解家园是我们每个人的“根”，家园对我们每个人的重要性，激发学生对自己故乡的热爱之情。
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二、学生分析
高一的学生，第一次离家，第一次离开父母，对家的想念已经有了很深刻的体验。所以对家园之思这一主题还是有很多共鸣之处的，也很容易入情。有了这个感情基础，走近作者，与作品，与作者对话，也就容易一些了。
诵读是学习语文必不可少的环节。作为教师，在诵读这一环节的设计上要多样化。让学生通过诵读沉浸其中。教学中还应注意引导和激发他们的想像、探究能力，鼓励他们积极参与讨论、交流，学会合作、分享。
三、教学目标
1、?反复诵读，深刻体会作者对故乡北平的思念之情。
2、?学习作者通过小事物抒发真挚情感的的写作手法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
展示图片???播放音频文件
在教学的过程中展示课文中出现的作者怀念北平的一些图片：北平的胡同儿、四合院、什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，院落墙根的花花草草，帯霜儿的玉李。通过这些鲜明的图片让学生感受到作者对故乡的怀念之情，同时让学生感悟到原来作者怀念最深的就是这些最寻常的小事物，这些小景物才是他的记忆中的北平，才是他过去的生活记忆。
在上课之前播放费玉清的《乡愁》，通过音乐引导学生开启思乡模式，渐入佳境。在诵读这一环节播放大提琴音乐背景《往事》，在音乐的沉浸中分角色多样化朗读，让学生通过深情诵读感悟思乡情感。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
展示北京胡同图片??播放音乐费玉清《乡愁》
听音乐
幻灯片展示
诵读阶段
教师领读第一段
一名男生读第二段，一名女生读第三段;女生齐读四五段，男生齐读六—八段。
利用背景音乐《往事》
研读课文1—3段
教师提问文中哪些句子可以看出作者真爱北平？这是一种怎样的爱？
学生画出句子并展示
幻灯片展示
研读课文4—7段
教师提问作者到底想了北平的哪些景物？
学生画出关于景物的句子，并找出喜欢的一句并加以点评。然后与左右的同学相互讨论。
幻灯片展示
诵读第八段
教师播放写作背景
学生深情诵读
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课堂小结
深刻体会到作者对北平的爱；学习作者通过小事物表达深挚情感的手法。
学生当堂表达自己想家，会想什么。
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作业布置
布置作业要求
写一段对家的思念，运用细节描写。
幻灯片展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课的重点在于诵读和学生的探讨合作。
在讲授课文之前，加入音乐背景分角色多样化的朗诵是本节课的一个重点。朗诵是语文学习必不可少的环节，让每个学生都能深情投入，参与其中的去读。通过读，很多情感都可以体会到。所以在读这一环节上不怕费时间，设计要用心思，顾全每个学生。教师领读，
推荐两名学生深情单读，女生齐读，男生齐读：是我对这一节课读这一环节的设计。
??课堂的主角是学生。如何让学生最大程度的参与是教师最应该花心思的地方。本堂课的每一个问题的设置，都是力在让学生独立思考，有了想法和你周围的同学相互探讨合作分享，最后展示你的分享结果。学生相互探讨出来的结果，教师最后补充总结。
板书设计：
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