古诗词诵读《静女》教学设计统编版高中语文必修上册

静女
教学目标
1.掌握《诗经》的基本文学常识，积累文中重要实词和通假字。
2.准确理解诗歌内容，把握诗歌双关、重章复唱等艺术手法。
3.分析概括男女主人公人物形象特点，感悟诗歌美好的爱情，以及先秦人民自然淳朴的生活情态和对美好爱情的向往与追求。
教学重点：
1. 准确理解诗歌内容，把握诗歌双关、重章复唱等艺术手法。
2. 分析概括男女主人公人物形象特点，感悟诗歌美好的爱情。
教学难点：
1. 把握诗歌双关、重章叠唱等艺术手法。
2. 分析概括男女主人公人物形象特点，感悟诗歌美好的爱情，以及先秦人民自然淳朴的生活情态和对美好爱情的向往与追求。。
教学过程
一、导入新课
“问世间情为何物？直教人生死相许。”爱情是人类最真挚的情感，因而在文学作品里，爱情成了永恒的主题。今天，我们一起来学习《诗经》中的爱情名篇《静女》。你知道《诗经》中的哪些爱情名句呢？（列举《诗经》中的爱情名句）
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”
“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
那么，《诗经》是一部怎样的作品呢？让我们一起来回顾了解一下与《诗经》有关的文学常识。
（PPT）《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶的诗歌，共305篇，又称“诗三百”，反映了近500年间的古代社会生活。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。
《诗经》按其内容可分为风，雅，颂三部分，按其表现手法可分为赋，比，兴三类。这六要素合称为《诗经》“六义”。
诗经的句式，以四言为主。章法上的特点是：重章叠唱，给人一唱三叹，循环往复的感觉。
二、初读诗歌，理解文意
《静女》选自《诗经·邶风》。题目“静女”，指文雅美丽的女子。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。
邶，邶国，周代诸侯国（今河南汤阴境内）。邶风，就是邶国的民歌。
1.读准字音。
接下来，让我们来听一听诗歌范读，边跟读，边标注不会的字音。（范读音频）
在朗读的时候，一定要读准这些字音。请大家齐读诗歌，要求读准字音，读出节奏，把握情感。
姝shū 俟sì 隅yú 见xiàn 踟蹰chíchú 娈luán 炜wěi
说yuè 怿yì 女rǔ 归kuì 荑tí 洵xún 匪fēi
2.读诗明义
通过刚才的朗读，相信大家对诗歌已经有了初步认识。
这首诗写了什么？一共分为几章？你能概括一下每一章的内容吗？
这首诗写了男女青年的一次甜蜜约会，共分为三个章节。分别可以概括为:城隅赴约、赠送信物、采荑赠别
三、再读诗歌，赏析场景
三个章节就是三个约会的场景，让我们一起赏读一下这三个场景。
1（一）城隅赴约
“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。
1.疏通字词：其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。
城隅：城墙边的角落。城，城墙。隅，角落。爱：通“薆”，隐藏。见：通“现”，出现。这两个都是通假字。这一句的主语是静女。
搔首踟蹰：以手指挠头，徘徊不进。这一句的主语是“我”男子。
请结合注解，用自己的话描述诗句。
翻译：文雅的姑娘真漂亮，约我在城角旁相会。她故意躲藏不出现，害我抓耳挠腮人彷徨。
2.第一章交代了哪些信息？男子的心情经历了怎样的变化？
交代了地点（城隅）、人物（静女和我）、事件（约会）。
男子的心情经历了“俟我于城隅”的高兴激动，到“搔首踟蹰”的焦急、沮丧。
（二）赠送信物
“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。
疏通字词：娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管状物。管,有人说是红色的茅草。炜：鲜亮有光的样子。说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你，这里代指彤管。
翻译：文雅的姑娘多美丽，送我一支红箫管。箫管光泽红又亮，心中喜爱你的美。
2.“说怿女美”中的“女”仅仅指荑草吗？
“说怿女美”中的“女”表面指彤管，实际指女子。言在此而意在彼。这种手法就叫双关。双关分两种，一种是语意双关，比如“说怿女美”；另一种是谐音双关，比如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这句诗中的“晴”，表面指“晴天”，实际指情感。双关可以使语言表达含蓄、幽默，加深语意，给人以深刻印象。
（三）采荑赠别
“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”
1.疏通字词：牧：城邑的远郊。归：通“馈”，赠送。荑：初生的茅草。洵：的确、确实。匪：通“非”，不是。
翻译：静女从远郊归来送给我美草荑，确实美丽又稀奇。不是荑草有多美，只因它美人赠送的一片心意。
2.荑草不过是普通的小草，“我”为什么觉得它“洵美且异”？（同桌交流）
因为荑草是女子跋涉到郊野亲手采来赠送给“我”的，物虽小而情意深，它是女子的一片真情，因此我“爱屋及乌”。
3.彤管和荑草，你觉得“我”更看重哪一个？“我”更看重“荑草”，因为收到彤管时，只称赞它“彤管有炜”，欣赏的是它的外在美，而收到荑草时，由衷得赞美它“洵美且异”，男子不仅赞美它美，而且赞美它奇特，这是一种内心体验。
从“彤管有炜”的外在感觉到“洵美且异”的内心感觉，感情发生了升华，由对外表的迷恋，进入到了精神上的高层次的爱情境界。体现了男子淳朴真挚的爱恋。
四、品读诗歌，分析人物
通过细腻的场景描写，诗歌为我们刻画了鲜明的人物形象。你觉得男女主人公分别是什么样的形象？诗歌用什么手法来刻画人物形象的？结合诗句来说一说你的看法。（小组交流）
静女是一个文雅美丽的女子，“静女其姝”、“静女其娈”，用重章叠唱的手法来赞美女子的美丽；静女是个活泼调皮的女子，“爱而不见”的动作描写形象写出了她的天真活泼；静女是个敢于主动追求爱情的的女子。从她给“我”赠送礼物的动作描写，可以看出来。
我觉得诗中的“我”是个憨厚朴实的男子，从他如约而至又看不到女子时，“搔首踟蹰”的细节描写可见他的朴实憨厚。“我”又是个真挚痴情的男子，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”用双关和心理描写刻画了男子对女子痴情的爱恋。
总结：憨厚朴实、真挚痴情的男子和文雅美丽、活泼调皮、主动追求爱情的女子，给我们展示了爱情中两情相悦的最美好的样子，他们的爱情是天真纯洁的，是清新淳朴的。孔子说：“诗三百，一言以蔽之，曰:思无邪。”《静女》正是对这句话的最好注解。
五、《诗经》联读，探讨主题。
《诗经》中还有许多像《静女》一样优美的爱情诗，让我们一起来欣赏一下。
1.《子衿》 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”
（生小组讨论《子衿》和《静女》的异同）
《子衿》与《静女》同样写等待，《静女》中的少女“爱而不见”,明媚可爱，《子衿》中的少女在城楼盼望心上人，缠绵哀婉。一日不见，如三秋兮”用夸张的手法毫不掩饰地表达了思念之深，盼望之切。
无论是《静女》中故意躲藏的小心思，还是《子衿》的真情毕露，都反映了当时的女子对情感的大胆流露，反映了先秦时期的人民自然淳朴的生活情态。
2.《木瓜》“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！”
无论是《静女》中收到荑草不停的夸赞，还是“投我以木瓜，报之以琼琚”不是为了回报，而是为了永结同好的情意，都反映了先秦时期的人民纯洁美好的情感追求。
六、课堂小结
《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女极富生活情趣的约会歌颂了他们健康纯真的感情。也反映了古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。什么是真正的爱情？《静女》这首书写在历史里的浪漫爱情，给了我们最好的答复。
七、布置作业：
1.背诵并默写《静女》。
2.写一写：《诗经》中展现出来的爱情观对你有何启示？