课件22张PPT。16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁.路德.金（Martin Luther King），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。
马丁· 路德· 金 （1929—1968）
神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。
1968年４月４日他在田纳西州被暗杀。
1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军” 运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，争取立法保障黑人的权利。28日，他在林肯纪念堂前的石阶上向众人发表了著名的演说《我有一个梦想》（I have a Dream）。他的这篇演说为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一新的珍贵的历史时刻之一。
我有一个 想梦马丁.路德.金合作探究他有一个什么样的梦想？
为什么会有这个梦想？
怎样才能实现这个梦想？
人人平等拥有自由正义
18—26自然段消除种族歧视和隔离黑人白人情同手足要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利
问他有一个什么样的梦想？他为什么会有这样的梦想？1—6自然段一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望
一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等
如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定
问品
（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
他以怎样的方式来实现这个梦想 ？
7—17自然段；非暴力斗争方式我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之 杯痛饮。
我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。
我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。
我们却不能因此不信任所有的白人。
我们不能单独行动
问产生梦想的原因（1-6）实现梦想的方式（7-17）满怀深情的梦想（18-32）针对性逻辑性思想性诵自由诵读18—26自然段，诵读10—14自然段演讲词的特点三性：（内容上）
针对性
逻辑性
思想性
三多：（形式上）
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增
强感染力）
拓很多年过去了，你认为马丁.路德.金的梦想实现了吗？
美国贫困黑人生活状况纽约民众抗议警察枪杀无辜黑人准新郎自由平等是人类永远的梦想也是人类永不停息的追求作业请以《我有一个梦想》为题，写一篇演讲稿。
朗读课文。作者信息
姓名
解宁
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
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单位
莱西市实验学校
教学设计
教学主题
《我有一个梦想》
一、教材分析
??? 《我有一个梦想》是高中阶段很重要的一篇课文。这是一篇激情四射的演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。本文是作者在华盛顿林肯纪念堂前，面对广大黑人民众和支持民权运动的白人所做的演说，作者的演说始终围绕着“自由平等”的 目标，揭露黑人在现实中所遭遇的不平等现实，号召黑人为争取真正的自由平等而努力奋斗，共同促进美国社会向着民主、平等、公正的方向发展。马丁﹒路德﹒金 以《解放宣言》为法律依据，揭露黑人在现实中种种不公现象，表明斗争的必要性。作者主张以合法的手段争取合法的权利，以国民团结代替种族对立，共同推进美 国的民主自由发展。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、学生分析
学生对西方的宗教，美国的社会制度和发展历史不熟悉、不了解，他们对美国的种族歧视、隔离政策没有切身感受，因此，要想真正读懂马丁?路德?金演讲的深远意义，了解背景、情景再现就显得尤为重要。在进行课堂教学前，在预习 学案给予学生大量的背景和作者生平的知识，让学生对此先有深入的了解，非常有助于课堂教学效率的提高。
本文是一篇激情澎湃、极富感召力的演讲 辞，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用使全文充满激情与感染力。但是学生缺乏把修辞手法积极应用到写作中去的意识，因而加强学生对修辞知识的理性掌握 是十分必要的；同时，高中生在语言上的表达欲望比较强，因而又可以利用演讲这一动态的语言表现形式，提高学生的语言表达能力。
三、教学目标
（一）学习马丁﹒路德﹒金直面社会黑暗，勇于追求自由、平等的伟大精神；
（二）了解演讲词的写作方法，学习演讲的基本方法；
（三）培养自己正确认识社会现象，理性解决社会问题的意识和能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? √网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、整体感知：1、以自由女神像引出美国独立自由精神，再播放关于贩卖黑奴的图片、事件介绍，引发学生思考。
2、播放马丁?路德?金的原版音频节选，营造学习这篇演讲辞的氛围。播放谭晶、王宏伟演唱的《我有一个梦想》视频 ，自然引出课文。
二、在整体把握文本阶段，引导学生按照这样的逻辑思路探讨：作者的“梦想”是什么？为什么有“梦想”？怎样实现“梦想”？引导学生利用思维导图，训练学生思维。 三、我来演讲：以“我有一个梦想”为话题，讲一段话。? 本环节的用意在于学习演讲的基本方法。? 本环节的训练，应注意演讲的基本特点：针对性、逻辑性、说服力和感染力。?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
情境导入
自由朗读课文
播放马丁?路德?金演讲音频和相关图片。
讨论交流
提出问题：作者的“梦想”是什么
朗读；点评、交流，概括“梦想”内容。学生互评，教师简评
利用互联网、百度搜索工具搜索相关内容
讨论交流
提出问题：作者为什么会提出这些“梦想”？这些不满具体表现在哪些方面？为什么有梦想？怎样实现这些梦想？
学生再次阅读课文，从中找出并归纳。学生互评，教师简评
利用互联网、百度搜索工具
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探究
引导学生总结：演讲稿都有哪些特点？
再一次速读文本：紧扣文本，边朗读边交流总结：演讲的基本特点包括针对性、逻辑性、说服力和感染力。比如语言的鼓动性；昂扬、热烈；感情强烈。
总结演讲词的特点，写在笔记本上。
?把学生总结出的演讲词特点用实物展台展示，并修正、补充。
播放电影《黑客帝国》中墨菲斯《I hanve a dream》的演讲视频来印证。
课堂小结
本 文情感充沛，词句优美，设计巧妙，具有极强感召力。它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取 民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。学习本 文，我们既感动于作者不屈的战斗精神，以大爱化解仇恨的情怀，同时也敬佩他以合法的方式争取自由权利的理性行为。他理应成为我们学习的榜样。
学生齐读最后一个自然段，深入体会作者慷慨激昂、奔放热情的情感力量。
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作业
1、写一篇演讲稿，以《我有一个梦想》为题。小组内交流，班级交流。
2、利用班级多媒体工具，录制一个演讲视屏，上传到班级博客。
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计紧扣演讲辞的文本特点，看视频、听演唱相结合，充分发挥学生主动性，以朗读为主，让学生在自主阅读中了解演讲辞的特点。重点是体会马丁路德金在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严的态度；体会在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智的期待；体会在面对“你们什么时候才能满足”的质问时，他斩钉截铁的回答，体现出不达目的，决不罢休的气概；体会作者对“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待，对梦想的热烈憧憬。还有他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。整节课让学生始终受到感染与鼓舞，深刻体会作者为民主、自由的梦想去战斗的精神。
本课的教学总体教学思路是：
课前播放马丁?路德?金的演讲视频节选和谭晶、王宏伟的歌曲，营造学习这篇演讲辞的气氛。
课堂上利用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
引导学生利用思维导图，训练学生思维。整体把握文本阶段，引导学生按照这样的逻辑思路探讨：作者的“梦想”是什么？为什么有“梦想”？怎样实现“梦想”？
课后利用作业让学生动手写演讲词，并录制视频，来巩固课堂上学到的知识，同时可以锻炼学生的动手、动口能力。
