课件20张PPT。项脊轩志归有光解题项脊轩——
作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。
志——
志,古代一种文体，性质与“记”有相似之处，但二者有明显区别。“记”用以记事写物，“志”大都用来记录人物事迹。本文看似写物，实则写人。
本文是《项脊轩志》删节了一小段以后剩下的部分，而且最后一段是后记，是作者在妻子去世后补叙的，第一次写是18岁，第二次，最后一次写已经31岁了！预习任务1、朗诵全文，读对字音句读；
2、结合课下注释，疏通文章内容，标志出疑难之处；
3、完成课后第三、第四大题，归纳虚词“而”、“之”的意义用法。
4、翻译下列重点句，注意做到准确、流畅、优美：
又北向，不能得日，日过午已昏。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。字音句读渗漉 修葺 前辟四窗 垣墙
偃仰啸歌 诸父异爨 老妪
先妣 汝姊 呱呱而泣 象笏
长号不自禁 凭几学书 扃牖 字词句难点第一段
每移案，顾视无可置者。
余稍为修葺，使不上漏。
冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
第二段
迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门
第三段
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰
然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 归纳总点虚词一、“而”字：
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
某所，而母立于兹。
汝姊在吾怀，呱呱而泣。
余扃牖而居，久之能以足音辨人。二、“之”字
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
先妣抚之甚厚。
儿之成，则可待乎！
顷之，持一象笏至。
此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！
久之能以足音辨人。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。 项脊轩志 归有光朗诵思考：文章蕴含了作者怎样的感情。
（要求用原文的句子回答）
想想自己在生活中有无类似的情感体验。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。项脊轩志分享“喜”项脊轩之喜，喜在：______
要求：
1、先在文中找出相应的句子，有感情地读一读；
2、然后简要地谈谈自己的感受；
3、最后用一个词或一个短语概括。
？感受“悲”归有光之悲，悲在______
要求：
1、最好用四个字一组的短语概括内容；
2、短语可以在文章中找，也可以自创；
3、每个小标题必须出现和作者关系密切的人物
和事件；归有光之悲，悲在诸父异爨慈母早逝祖母厚望夫妻相隔？ 请从这篇散文写“悲”的部分，找一些细节，说说那些“不要紧之题不要紧之语”是如何打动你的。
要求：
1、有感情地朗诵这个细节；
2、注意找到感情的触动点
（事物的变化、人的动作······）
3、最好能结合自己在生活中类似的情感体验来谈谈
自己的感触。 细节传情诸父异爨慈母早逝祖母厚望夫妻相隔相关背景 归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第，会试是三年一次的。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”
——《项脊轩志》删除部分
翻译：项脊生说：巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮出身陇中由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之蛙吧!“悲”的深刻内涵 归有光担负着振兴家族的责任，眼前祖母这殷切的希望对他而言该是如何地沉重而又凄切啊！但他生不得志，亲人相继离去，他深感辜负亲人尤其是祖母的期望！这是一位极具家庭责任感的男儿之“悲”。总结内容：
情感：
写作特点：
归有光借________叙_______抒________、_________、_____________、_________
之____情。家庭琐事悲 运用典型的细节，平实的语言抒发真挚的情感。项脊轩家庭琐事诸父异爨慈母早逝（有负）祖母厚望夫妻相隔悲（以喜衬悲）小练笔 归有光用“不要紧之题不要紧之语”打动我们，我们也尝试一下这方面的传作，写一段表现亲情的文字。先要有细节描写，或对话或动作，或对话动作兼而有之，用一两句或直接或间接表现感情的句子结尾。200字左右。 谢谢指导相关评论于不要紧之题说不要紧之语，却自风韵疏淡。
——姚鼐（清代诗人）
题指“内容”，语指“语言”，不要紧指“平常”“质朴”，也就是说作者擅长用日常生活琐事，平淡的语言来表达真挚的情感。
一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。
——黄宗羲
（黄宗羲明末清初三大思想家、中国思想启蒙之父 ）
归有光擅长用细节描写打动人
姓名
董茂珍
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
东阿县实验高中
教学设计
教学主题
《项脊轩志》教学设计
一、教材分析
项脊轩志》选自语文课本必修五第二专题如泣如诉板块，属于明清时期的散文，讲读课此篇文言文语言较为浅易，授课时无须全文翻译，可针对一些关键字词加以强调
二、学生分析
学生在以前的学习中已经有了一定数量的古代散文的积累，也学过不少通过对山川、江河等自然景色的描写抒发作者人生感悟的篇章，如：《岳阳楼记》、《滕王阁序》等而《项脊轩志》不同于以前所学的古代散文，它以“志”的文体写成，以叙述为主，兼写景、议论，通过对百年老屋的几度兴废的叙述，抒发其对祖母、母亲、妻子的思念之情以及对家庭变迁的感慨这篇文章的选入，有利于学生进一步了解古代散文的题材，利于培养和提高学生文言阅读能力和文学鉴赏技能
三、教学目标
1、了解归有光的生平及其作品的独特风格 2、学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.PPT课件：上课开始配乐播放《项脊轩志》，营造氛围，创设情境，引入对课文的阅读。在朗读课文、理解文意、阅读赏析、作业布置等学习环节，PPT课件呈现问题、活动设计、助读资料等，提高课堂学习效率，更好地达成学习目标。
2.音频：范读课文时插入《项脊轩志》朗诵，让学生感受理解作品的韵味，理解作者的思想感情。
3.微视频：针对文中难点“亲情”的理解，教师设计问题，师生互动，并录制成微视频。学生课前自学课文时观看，写出理解，提出疑问；课上讨论交流，质疑解惑，从而加深对文章的理解。
4.云盘：运用360云盘，提供助读资料，实现资源共享。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
情境导入
读课文，听录音
播放《项脊轩志》录音
研讨交流
提出问题：作者在书斋生活的总体感受是怎样的？
明确：“然予居于此，多可喜，亦多可悲”可：值得（屏显
利用ppt幻灯片展示
探究
提出问题：作者认为居住在项脊轩喜在哪里？ 请找出文句朗读并翻译
全班分组讨论，教师点拨：1变化可喜，2、环境可喜
3、独处可喜
?
ppt幻灯片明确（屏显）
内容小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜之事，以写景为主，描写了修葺前后书斋的变化，表达了作者在轩中读书怡然自得的情趣作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照
让学生掩卷而思，并自由地朗读课文第１段，直到能背出为止最后集体背诵一遍
ppt归纳
研讨、探究1可悲之事又有哪些呢？
1、诸父异爨：提问：作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？
踊跃发言、小组交流
幻灯片链接word文档展示
研讨、探究3
3、回忆祖母
4?回忆爱妻
1课文叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？（细节描写）
2课文第4节通过哪几个生活片断抒写作者当年与妻子的亲密感情？
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ppt归纳，
布置作业
?????模仿本文平凡中见真情的写作手法，写一段文字
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云平台
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计紧扣文言文的文本特点，充分发挥学生主动性，以朗读为主线，自主，合作，探究学习，让学生在自主阅读中积累相关文言知识，体会本文以小见大写作的特点，感受作者浓郁的情感。
课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
课前播放课文录音，ppt播放营造气氛；整体感知播放课文解读视频，拓展学生知识面；ppt幻灯片贯穿整个课堂。这些不仅激发了学生学习的兴趣，也很大程度上拓展了课堂的容量。
