课件13张PPT。填读名句，点击智慧人无远虑， 。
，勿施于人。
岁寒， 。
，不舍昼夜！
欲速， 。 必有近忧己所不欲然后知松柏之后凋也逝者如斯夫则不达季氏将伐颛臾 《论语》学习目标1.知识与能力? 掌握积累重要文言实词、虚词的意义和用法以及重要句式与词类活用现象等文言知识。
2.过程与方法?? 通过多重诵读，把握朗读技巧，能熟练而有感情地朗读课文；通过自主与合作学习，讨论分析孔子的思想主张与人生智慧。
3.情感、态度与价值观?? 感受描述孔子的人格形象，汲取孔子思想与智慧的营养 颛臾（ ）论（ ）语
冉（ ）有 社稷 （ ）虎兕（ ）
柙（ ） 椟（ ）费（ ）县
干戈（ ）Zhuānyú rǎnjìxiádúbì初读：正音，断句gāngē lúnsì 断句： 君子 疾 夫 舍曰欲之 而必为之辞//// 本文是一篇语录体的议论文，文章一共写了孔子与冉有的三次对话，体现出孔子的政治思想和人生智慧。再读：揣摩语气，有感情地朗读求！无乃尔是过与？
何以伐为？
且尔言过矣……是谁之过与？
求！君子疾夫舍曰欲之而必为
之辞。委婉温和地批评 严厉批评 言辞激切，怒不可遏反问，语气强烈揣摩把握下列句子的语气与感情结合第三段思考：
1.古今中外，志士仁人都有一个梦想，孔子的梦想是构建一个理想国度，那么孔子梦想中的理想国度是什么样子的？
2.孔子的治国原则是什么？内政：“均”“和”“安”（创造平等、和谐、安定的政治局面，使人民安居乐业）
外交：“修文德”（加强文教德化，使外邦异族归附）执政者“无贫”、“无寡”、“无倾”三读：分角色朗读，而后思考为政以仁以德服人 自读第二段思考：孔子认为作为辅政的臣子应该怎样做才合适。请找出相关语句分析回答。陈力就列，不能者止。
危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？
虎兕出于柙， 龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 尽职尽则、忠于职守
责无旁贷、勇于担当辅政者在其位
谋其政 孔子历来主张温、良、恭、俭、让，但是这一次却大动肝火，情绪激动，对自己的两个弟子冉有和季路进行了严厉批评。 结合全文，思考:孔子这次为什么会“金刚怒目”？原则问题季氏攻打颛臾，动用武力，不符合为政原则 二弟子推卸责任，严重失职，不符合为臣原则冉有巧言辩解，强词夺理，不符合为人原则宋代宰相赵普说：“半部《论语》治天下。”
1988年在巴黎召开的“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，诺贝尔物理学奖得主、瑞典科学家汉内斯·阿尔文博士指出：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪之前，去汲取孔子的智慧。”?? 《季氏》心得 从文章中选择有心得的一句话做自己的为人处世的格言，背过并说明理由。兰之猗猗(yī)，扬扬其香。
众香拱之，幽幽其芳。
不采而佩，于兰何伤？
以日以年，我行四方。
文王梦熊，渭水泱泱。
采而佩之，奕奕清芳。
雪霜茂茂，蕾蕾于冬，
君子之守，子孙之昌。幽兰操1.背诵默写全文，整理本文的文言知识。
2.小组作业：分工合作，搜集材料，探究孔子思想的进步性与局限性，写一篇不少于1000字的研究论文，并上传到班级博客。时间：一周。课下作业姓名
程仁华
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
临清市第一中学
教学设计
教学主题
季氏将伐颛臾
一、教材分析
???《季氏将伐颛臾》是苏教版高中语文必修四第一篇课文。这篇文章选自《论语》，属于语录体散文，体现了教育家、思想家孔子以“仁”为核心的哲学思想，在孔子与弟子的对话中也表现出孔子的论辩智慧，具有极高的文化思想和文学鉴赏价值。
二、学生分析
高中阶段，学生的阅读积累和语文素养有了进一步的发展和沉淀，学生对于文言文学习已经有了一定的基础和解决能力，本文的内容和语言对重点中学的学生来说已无重大障碍。本文适宜学生在课堂上反复诵读，揣摩人物心理性格，自行翻译，一方面落实掌握好文言词语和句式等知识，另一方面可以思考、讨论、探究文本思想内容的问题，讨论分析出孔子的思想主张与人生智慧。
另外，学生对网络搜索引擎和博客也比较熟悉，可以分工合作完成研究论文的写作与网络共享。
三、教学目标
知识与能力??了解和识记有关文学常识，掌握积累重要文言实词、虚词的意义和用法以及重要句式与词类活用现象等文言知识。
过程与方法??通过多重诵读，把握朗读技巧，能熟练而有感情地朗读课文；通过自主与合作学习，讨论分析孔子的思想主张与人生智慧。
3.情感、态度与价值观??感受描述孔子的人格形象，汲取孔子思想与智慧的营养
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
技术（1）视频（2）图片（3）PPT（4）网络搜索和博客
导入环节，运用视频展示由王菲演唱的电影《孔子》主题曲《幽兰操》，激发学生的学习兴趣，接着利用PPT展示《论语》中孔子的名句，要求学生填充、背诵名句，激发情感，初步领略孔子的智慧；
研讨探究环节，先利用PPT展示有关孔子和《论语》的常识，然后让学生分角色朗读课文，揣摩人物的心理、神态和语气，在课堂上进行表演和点评。之后充分利用多媒体，让学生参与课堂进程，掌握积累重要的文言知识，分析和领悟文章的思想观点和孔子的智慧。
课堂总结环节，利用多媒体，再次播放电影《孔子》主题曲《幽兰操》，再次深入体味孔子的思想观点和过人智慧。
课下作业环节，应用网络搜索和博客写作和共享研究论文。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
激情导入，
点燃兴趣
?
人生最难逃的就是时间。时间如沙，淘尽千古风流；时间又似火，锻炼熠熠真金。2500多年前的话犹然响在我们耳边。
?????填读名句，点击智慧:
?????1.人无远虑，??必有近忧。
???? 2.己所不欲，勿施于人。
???? 3.岁寒，然后知松柏之后凋也。
???? 4.逝者如斯夫，不舍昼夜！
???? 5.欲速，则不达。
这些充满智慧和深刻思想的话是谁说的呢？对，是孔子。孔子，可以说是时间人，也是空间人。他穿过历史的鸿蒙壁障，如白日耀空，照鉴现在和未来；他从鲁国走向中国，又从中国走向世界。孔子学院、孔子课堂在全球各地枝愈繁叶愈茂。孔子及其所创立的儒家思想不仅铸就了中华民族伟大的精神灵魂，更被当作当今社会的济世良药。今天我们来学习儒家经典《论语》中的一篇文章——《季氏将伐颛臾》（板书课题），来领略孔子的思想智慧。
看视频，思考
播放视频、展示图片
?
研讨、探究2．再读：
1．初读：正音，断句。
? ?每一段由一名同学主动诵读，每段结束后由其他小组成员进行点评，并纠正读错的字音或断句不准确的句子。
注音：颛臾（???Zhuānyú?） 论（lún）语
冉（rǎn）有 ?社稷 （jì） 虎兕（sì）
柙（xiá）???椟（dú） 费（bì）县
干戈（gāngē）
断句：君子/疾/夫/舍曰欲之/而必为之辞（断处可用/隔开）
表达意思：孔子认为君子不应该做什么样的人？应该做什么样的人？
【明确】口非心是，强词夺理，巧言令色，虚伪奸诈；君子人格：坦荡真诚
2.再读：揣摩文中人物的语气、语调，有感情地朗读。
? ? ??注意揣摩把握下列句子的语气与感情：
（1）求！无乃尔是过与？
【明确】委婉温和地批评（无乃……与，表推测语气，恐怕……吧，语气比较委婉温和）（2）何以伐为？
【明确】反问，语气强烈（3）求！……且尔言过矣……是谁之过与？
【明确】严厉批评、责问（4）求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
【明确】言辞激切，怒不可遏
?
?3．三读：分角色朗读，上台表演。角色：孔子，冉有、季路。
大家先看这两个问题，听朗读表演，而后思考回答：
????（1）古今中外，志士仁人都有一个梦想，孔子的梦想是构建一个理想国度，那么孔子梦想中的理想国度是什么样子的？（用原文的句子或词语作答，弄懂字面意思，然后用自己的话描述）
??【明确】?“无贫”、“无寡”、“无倾”
（财物均分，平等，和谐和睦，安定太平，长治久安）
（2）孔子的治国原则（或方针政策）是什么？（用原文的句子或词语作答，弄懂字面意思，然后用自己的话描述）
??【明确】
内政：“均”“和”“安”（创造平等、和谐、安定的政治局面，使人民安居乐业），即为政以仁，施仁政；??
外交：“修文德”（加强文教德化，使外邦异族归附），即为政以德，以德服人
此为执政者的为政原则、治国方针，可见孔子是胸怀整个天下，以天下为己任的。
（3）自读第二段思考：孔子认为作为辅政的臣子应该怎样做才合适。请找出相关语句分析回答。
【明确】
??陈力就列，不能者止。
??危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？
??虎兕出于柙，?龟玉毁于椟中，是谁之过与？
尽职尽则、忠于职守；责无旁贷、勇于担当。在其位，就要谋其政。
此为辅政者的为臣原则。
（4）孔子历来主张温、良、恭、俭、让，但是这一次却大动肝火，情绪激动，对自己的两个弟子冉有和季路进行了严厉批评。?结合全文，思考:孔子这次为什么会“金刚怒目”？
提示：孔子面对原则问题是寸步不让的，找一找文章中有哪些事情或言语违逆了孔子的哪些原则。
【明确】1.季氏攻打颛臾，动用武力，不符合为政原则；
2.二弟子推卸责任，严重失职，不符合为臣原则，为臣之道；
3.冉有巧言辩解，强词夺理，不符合为人原则。
朗读、掌握文言知识思考问题，小组讨论、交流，充分展示
PPT图片、文字展示
课堂小结
《季氏》心得
???????宋代宰相赵普说：“半部《论语》治天下。”
???????1988年在巴黎召开的“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，诺贝尔物理学奖得主、瑞典科学家汉内斯·阿尔文博士指出：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪之前，去汲取孔子的智慧。”??
从文章中选择有心得的一句话做自己为人处世的格言，背过并说明理由。
大家都能从孔子的思想中汲取人生的智慧。孔子的思想不仅是国家哲学，更重要的是还教会我们怎样处世为人。做人，就要做一个胸怀天下、以天下为己任的人，做一个忠于职守、勇于担当的人，做一个心怀坦荡、真诚待人的真君子。这才是大写的“人”。
兰之猗猗(yī)，扬扬其香。
众香拱之，幽幽其芳。
不采而佩，于兰何伤？
以日以年，我行四方。
文王梦熊，渭水泱泱。
采而佩之，奕奕清芳。
雪霜茂茂，蕾蕾于冬，
君子之守，子孙之昌。
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从遥远的高山峡谷，孔子智慧的流水漫过悠悠历史时空，浇灌着我们干旱焦渴的思想旷野。最后，让我们怀着崇敬和感激的心情，一起高声朗诵这首歌颂君子操行的《幽兰操》：
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回顾课堂，再看视频，体味深思
利用多媒体，再次播放电影《孔子》主题曲《幽兰操》
探究作业
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布置作业并指导：
1.背诵默写全文，整理本文的文言知识。
2.小组作业：分工合作，搜集材料，探究孔子思想的进步性与局限性，写一篇不少于1000字的研究论文，并上传到班级博客。时间：一周。
应用网络搜索和博客写作和共享研究论文
网络搜索和博客
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本次的信息化教学设计结合了教材特点和学生实际以及多媒体设施条件，形成了具有个性化特征的课程设计，特色比较鲜明：
一、???????????利用多媒体优势，如播放电影《孔子》的主题曲《幽兰操》，展示有关孔子和文本内容的精彩图片，营造氛围，激发学生学习兴趣；
二、???????????PPT问题导学，自主学习与合作探究相结合，引导、点拨学生的思维活动不断深入，使得课堂之上不断出现理性思考的火花碰撞；
三、???????????精心设计好课文朗读，朗读方式有变换，如初读、再读、分角色读，齐读、个读，默读、自由读等；而且富有层次，每一遍朗读都有明确的目标任务，使朗读不流于形式，而是与文本内容和教学进程水乳交融。
四、???????????充分利用信息技术，应用网络搜索和博客，指导学生分组分工，搜集资料，写作研究论文，把最终作品发表到班级博客共享，并组织学生进行评点，做出恰当而公正的评价。
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