姓名
郭微微
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
?
单位
乳山市金岭中学
教学设计
教学主题
《雨巷》
一、教材分析
《雨巷》是现代派戴望舒的一首抒情诗，安排在鲁人版语文必修四第二单元。本单元的单元话题是“美的真谛”，《雨巷》运用了象征的手法，通过丁香一样结着愁怨的姑娘，阴沉的雨巷，含蓄地表达出作者迷惘感伤又有些期待的情怀。给人以一种幽深又朦胧的美感。这是一篇想象、文字及主观感受与一体的名篇佳作。学生在领略优美文字的同时，可以丰富自己的审美情怀。
二、学生分析
知识基础：学习的对象是高一学生，知识面仍较为狭窄，只掌握一些最基本的诗词知识。
能力水平：不具备鉴赏诗词的能力，缺乏自主学习的能力，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。
学生认知规律：学生学习诗歌的过程应该是由浅入深的过程：感受---领悟---升华。根据这个规律，所以决定采取以诵读贯穿全文，探究、交流相融合的方法教学。
三、教学目标
1、反复诵读诗歌，学会从意象入手鉴赏诗歌。
2、运用联想和想象，通过诗歌意象的象征意义感悟其中的感情。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用ppt、微课、互联网音频等技术。
阶段一：课前有效预习?????技术手段：微课??小组评价量规
1、学生自由诵读诗歌，初步感受诗歌情感，确定诵读基调。
2、微课进行诵读方法指导，学生在方法指导下诵读。
3、小组内逐个诵读，合理评价。
阶段二：课堂学习?????????技术手段：ppt ??音频??图片
1、学生有感情的朗诵诗歌，营造学习这篇现代诗的氛围。
2、合理使用PPT多媒体软件。在展示学习目标、意象解读、检测环节时，巧用音
频、图片促进学生与文本的对话交流，激发学生的阅读感受，便于生生、师生的深层次
对话交流。
3、通过听觉与视觉的直观刺激，引导学生迅速进入《雨巷》的学习氛围中，从听读入手探
讨：赏析意象，感悟情感；想象丁香姑娘，探究其象征意义，挖掘雨巷深层意蕴。由浅
入深，训练学生思维能力。
阶段三：课后?????????????技术手段：量化评价表
1、完善修改“心目中的丁香姑娘”通过班级“纸博客”分享交流，并且量化评价。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习设计
准备备课，正音正字，帮助学生扫清诵读障碍。
自助诵读，通过微课学习诵读的理论知识。
微课
导入设计
背景导入
聆听，思考
?
目标设计
展示目标
阅读，理解
ppt展示《雨巷》课件.ppt
诵读设计
1、组织学生自由诵读，交流诵读经验。
1、聆听，思考，想象，跟读。
2、诵读，思考，交流
研读文本设计
启发诱导
1、引导学生赏析意象。
2、引导学生展开想象，完成“我心目中的丁香姑娘”的写作与交流。
诵读，思考，写作，交流
ppt展示《雨巷》课件.ppt
探究设计
引导学生探究“雨巷”的深层意蕴。
思考，交流，合作交流
ppt展示《雨巷》课件.ppt
?????巩固练习设计
组织《炉中煤——眷念祖国的情绪》的反馈练习。
诵读，思考与书写
ppt展示《雨巷》课件.ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一、诵读设计。《雨巷》的学习，从课前诵读方法的指导，到教学过程中范读、齐读、个读、带感情读，课后的交流诵读，注重引导学生诵读，学生对课文诵读地越熟，意思也就越明白，理解也就越深刻，文章的语气、节奏以及作者的情感也就读得越好。
二、问题设计。问题的设计与突出主观上遵循从学情出发的原则，一步又一步，由浅入深带着学生走向文本深处。
三、信息技术设计。为了增加课前自主预习、课堂学习、课后巩固学习的时效性，适当地引进了信息技术的支持。微课程的使用可以在短时间内很好地帮助学生明确诵读需要注意的理论方法，音频、图片等信息技术的使用，在引导学生进入诗歌情境方面发挥着巨大作用。
四、培养学生感悟诗歌的美。通过诵读，通过意象，从细节处，培养学生的参与意识，激发学生的参与积极性，引起学生共鸣，使学生有话可说，有话想说，触动学生的心灵。
课件19张PPT。1、通过诵读诗歌，学会从意象入手鉴赏诗歌。
2、运用联想和想象，通过诗歌意象的象征意义感悟其中的感情。 1、选择自己喜欢的一节读给大家听。
2、你对如何诵读这一节有什么建议。 诗人通过哪些意象传递忧伤的心情。雨巷 丁香 篱墙
丁香 丁香花多为淡紫色或白色，娇小玲珑，淡雅芬芳，因为花形像结，所以又名“百结”。代 赠 李商隐楼上黄昏欲望休,
玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结,
同向春风各自愁。 摊破浣溪沙 李璟青鸟不传云外信，
丁香空结雨中愁。
……象征哀婉、
愁怨、惆怅丁香姑娘到底怎么美？1、在书中圈点勾画，分析丁香姑娘美在哪。
2、想象你心目中的丁香姑娘，用充满诗意的语言表述出来。象征 雨巷仅仅是一条狭窄破旧 、阴暗潮湿的小巷吗 ？雨巷黑暗 沉闷的社会现实1、失恋的痛苦：在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。?2、现实的黑暗 《雨巷》产生的1927年夏天， 是中国历史上一个最黑暗的时代。 反动派对革命者的血腥屠杀，造 成了笼罩全国的白色恐怖。原来 热烈响应了革命的青年，一下子 从火的高潮堕入了夜的深渊。他 们中的一部分人，找不到革命的 前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 随堂练习炉中煤——眷念祖国的情绪（郭沫若）
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴鲁莽？
要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身，原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！随堂练习1、本首诗中选用了什么意象？象征了什么？
2、那诗人为什么要把自己比作“煤中煤”呢？
