课件11张PPT。李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，
自称臣是酒中仙。 ——杜甫《饮中八仙歌》 将进酒 李白题目：《将进酒》原是汉乐府曲调，题意为“劝酒歌”。
背景：作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居作客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他饮酒抒情的佳作。1. 把握朗读要领，有感情地朗读并背诵全诗。
2. 理解诗人壮志难酬的激愤之情。教学目标： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。? 整体感知： 这是李白饮酒抒情的佳作，作者抒发了哪些情感？你又读出怎样一个李白？请你根据词中的关键字眼回答。合作探究，各抒己见：
我读出一个 的李白。 1.诗人因何而悲? 结合诗句分析。
2.诗人由悲转乐，表达了怎样的人生态度？请结合诗句分析。
3.诗人借曹植的典故表达怀才不遇的愤激，为何单举曹植为例？将进酒 李贺
琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。
请你从意象、意境和给人的精神启示方面分析两首诗作的不同之处。白诗选“黄河”浩荡奔放，“青丝””白发”年华流逝，展示对生命的热爱，对人生的眷恋，虽不免及时行乐的消极，但主要是借酒消愁，启发人珍惜光阴，自信乐观。
贺诗选“桃花”，乱落如雨；“刘伶坟”，诡艳凄冷，关注的是生命无常，命运无情，表达身处病态社会的烦闷、压抑、颓废的心绪，给人消极之感。作业：
以李白研究为专题，撰写有关李白某个方面的文章，比如李白与酒，李白的狂与愤，李白诗的风格等，在博客或QQ群交流讨论。姓名
陈利娟
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
单位
山东省邹城市第一中学
教学设计
教学主题
将进酒
一、教材分析
《将进酒》是 反映李白被迫离开长安后心态的一首代表性诗作。它采用豪放的浪漫主义风格，恰当运用典故，表达了李白复杂情感。这首诗感情大起大落，诗文忽翕忽张，由悲转喜转狂转激愤转癫狂，最后归结为万古愁，呼应篇首，犹如大海奔流纵横捭阖，力能扛鼎。全诗五音繁会，句式长短参差，气象不凡。此篇如鬼斧神工之作，足以惊天地泣鬼神，是李白的巅峰之作。
二、学生分析
?本班学生是文科班，基础较弱，学习语文的兴趣不高。朗读这一块，学生比较薄弱，因此希望借助这一课的学习，通过合理的利用影视和网络、微博或博客等信息技术手段，促进学生学习古诗文的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平，增加学生的语文学习兴趣。
三、教学目标
1.理解诗歌的基本内容，把握诗歌感情基调
2.读懂诗歌典故，学习诗歌夸张及比兴的艺术手法。
3.学习李白不畏权贵、视金钱如粪土的精神品质。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???Ｖ□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
阶段一：课前，自主学习
1.学生自读诗歌，利用网络资源，了解李白的生平经历及其作品。
技术手段：word文本框制图、自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
3.补充与李白相关的资料，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。
技术手段：互联网，Free Mind思维导图软件。??微课《批注读书法》、自主学习评价量规。
阶段二：课中，研讨交流
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（思维导图：李白生平；李白的情感变化线）?使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
再读课文，重点赏析
组织学生分专组研讨“我读出一个???????的李白”尤其注意结合诗句分析，注意诗句所采用的手法，注意选用恰当的概括词。
学生交流讨论，用word展示个人批注。
阶段三：课后，鉴赏评析
指导学生以李白为主题，确定一个研究性学习题目。教师可以提供如下题目：酒中窥李白、李白的狂放和寂寞、不足贵不愿醒的背后、与李白共谋一醉等题目，搜索资料，形成小论文，上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
技术手段：小论文评价量规、问卷星
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
激趣导入，吸引兴趣
以中国文学史上诗与酒的关系和余光中对李白的评价导入本课：
回忆并朗读相关诗句，进入诗与酒的境界
幻灯片展示相关文字，引导学生朗读加深印象
解释题目，把握内涵
?将进酒是汉乐府的曲名，读qiang，请的意思，意为劝酒诗。
?学生朗读重点字音，识记题目含义。
幻灯片 展示字音和题目含义
展示学习目标
指导学生朗读学习目标，对本课的任务有个明确的认识。
朗读教学目标，明确重点难点
?幻灯片展示教学目标，学生齐读
幻灯片链接濮存昕配乐范读本诗，
合作探究
播放名家对李白其人以及《将进酒》的评价，组织学生分组探讨：
你读到一个怎样的李白，请用诗句来回答（内容+手法+情感）
?????????????的李白
?学生合作学习，确定发言人，展示自己的预习效果，朗读，对诗句的理解等基础性知识，用幻灯片展示个人批注，教师点拨，形成对李白形象的完整认识，教师播放影片片段《唐之韵》，进一步体会李白的内心经历和复杂情感。
?幻灯片
学习成果展示量规
影视资料
作业及评价
以李白为主题，确定一个研究性学习题目。教师可以提供如下题目：酒中窥李白、李白的狂放和寂寞、不足贵不愿醒的背后、与李白共谋一醉等题目，搜索资料，形成小论文，上传班级博客平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
完成作业，上传至班级博客，自由交流，相互评价。
阅读班级博客中的补充材料。
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博客，微信，QQ，云平台
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
????1.充分利用丰富的网络资源，让学生课前了解李白的生平经历，把握其人生不同阶段的创作特点，并有针对性的分类整理李白的诗歌，对李白有一个全面的了解。
2.搜索网络资源，阅读《梦李白》一诗，了解诗人余光中对李白的评价，从而加深对李白的认识。
3.把朗读和品味语言、分析诗人形象结合，开展自主学习、合作探究活动，真正提升学生的整体素养，提高学生理解古诗文的能力，归纳总结鉴赏评价古诗文的方法和技巧。
4.开展研究性活动，指导学生以“李白”为主题，确定一个研究性学习题目。教师可以提供如下题目：酒中窥李白、李白的狂放和寂寞、不足贵不愿醒的背后、与李白共谋一醉等题目，搜索资料，形成资料集锦，放在班级博客或个人博客上，以供欣赏和交流。
