第19课《怀疑与学问》课件

(共19张PPT)
部编教材九年级上
19 怀疑与学问
顾颉刚
创作情景
文学常识
顾颉刚（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家，毕业于北京大学。他是我国“古史辨”学派的创始人，提出了“层累地造成的中国古史”学说，也是我国历史地理学和民俗学的开创者。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《三皇考》等。
文学常识
1922年，顾颉刚与胡适和钱玄同通过信件讨论群经（儒家经典）辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。后来还引起了一场古史大论战。
1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编辑成册（《古史辨》）。《怀疑与学问》即为此段时间所作。
整体感知
听读（或默读）课文，快速理清作者论证思路，提炼中心论点。
要求：快速找出每段的中心句。
第①段
“学者先要会疑。”
第②段
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”
第③段
学问的基础是事实和根据。
第④段
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第⑤段
我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
第⑥段
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
整体感知
第①段
“学者先要会疑。”
第②段
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”
第③段
学问的基础是事实和根据。
第④段
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第⑤段
我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
第⑥段
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
运用以下句式理清思路：
因为________,所以________。可见________。其实怀疑不仅是________，也是________。因此________。
提示：六句话的顺序可以打乱或稍作改动，一个空可以填两个句子，一个句子可以用两次。
整体感知
运用以下句式理清思路：
因为________,所以________。可见________。其实怀疑不仅是________，也是________。因此________。
因为学问的基础是事实和根据，所以我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。可见怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此，学者先要会疑，学则须疑。
整体感知
本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？
治学必须有怀疑精神。
中心论点
（程颐）
引用古代名言，开门见山地提出来的。
整体感知
文运用了哪两个分论点紧扣中心论点进行论证的？两个分论点之间是并列的关系，还是层进关系？从什么地方可以看出来？
怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
分论点一
递进关系
怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。
分论点二
“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。”
整体感知
中心论点
学则须疑（第①②段）
分论点一
怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。（第③④⑤段）
分论点二
怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（第⑥段）
精读课文
根据下面表格的提示“旁批论证方法及作用”，七分钟自主批注，找出论证方法并分析其作用。
论证方法 旁批方式
举例论证
通过举……的例子，更加充分确凿地论证了……，使论证更具体，更有说服力。
道理论证
通过讲（引用）……的道理（名言），论证了……，使论证更有说服力，权威性。
对比论证
通过……与……的对比，更加突出地论证了……，具有很强的论证力量，使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。
比喻
（类比）
论证
通过将……比喻（类比）为……，生动形象（通俗简单）地论证了……，增强了文章的趣味性（或使道理通俗易懂）。
精读课文
论证方法 旁批方式
举例论证
通过举……的例子，更加充分确凿地论证了……，使论证更具体，更有说服力。
⑴第④段：举历史上的“三皇、五帝”和《礼记 月令》所记载的“腐草为萤”的例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑是有必要的，有力的证明怀疑的精神是做一切学问的基本条件。
⑵第⑥段举清代大学问家戴震幼时读《大学章句》一步步追问怀疑的例子，论证了许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的，也证明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
精读课文
论证方法 旁批方式
道理论证
通过讲（引用）……的道理（名言），论证了……，使论证更有说服力，权威性。
⑴课文开头用了程颐、张载的话，用他们的言论做论点，实际上也起了论据的作用，令人信服。
⑵第⑥段中引用孟子的“尽信书则不如无书”的话，论证“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的道理。
⑶第⑥段引用法国哲学家笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。”
精读课文
论证方法 旁批方式
对比论证
通过……与……的对比，更加突出地论证了……，具有很强的论证力量，使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。
⑴我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
⑵对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其表达效果。
⑴句，从正反两方面说理，阐明我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了的原因。
精读课文
论证方法 旁批方式
对比论证
通过……与……的对比，更加突出地论证了……，具有很强的论证力量，使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。
⑴我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
⑵对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其表达效果。
⑵句，前两个句子先从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。后两个句子从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。从正反两方面说理，论证了“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”
整体感知
开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
副词，表范围。
表明包括所有学问家，强调了怀疑精神是任何学问家都不可缺少的基本素质，没有例外。
如果删去没有强调作用，体现了议论文语言的严密性。
整体感知
“常常”能不能去掉？四个“常常”的分句顺序能否调换，为什么？
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
表频率的副词
为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。
前提条件
怀疑
辩论
评判
修正
前提条件
思维拓展
牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。
瓦特因为“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量。
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律。
1920年，作者毕业于北大哲学系，不久，提出了“层累地造成的中国古史”学说，成为我国“古史辨”学派的创始人。他的古辨史其实是“疑古说”，这一理论最初是他从戏剧的演变中由“怀疑”而来。作为历史学家，他不迷信旧说，大胆质疑，用“怀疑”的方法研究历史，探索历史，其水平成果很少有人能望其项背。
课堂寄语
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
学问的基础是事实和证据。
不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件！
我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非！
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，就是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件！
千百年来，无数志士仁人和文人墨客，为我们留下了许多宝贵的文化遗产，这是我们净化自我、感悟人生、丰富知识、提高修养的至善秘籍。只要我们敢于怀疑这些圣贤和经典，只要我们去研究揣摩，就一定会获得巨大的喜悦和无穷的收获。