第10课 二元制帝国到统一帝国——辽夏金元的统治 课件--高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

(共14张PPT)
——辽夏金元的统治授课人：张绪云
中外历史纲要上 第三单元 第10课
课标要求：
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。
政权 时间 建立者 民族 生活方式 都城
辽 耶律阿保机 游牧、渔猎 上京（今赤峰）
西夏 元昊 游牧、农耕 兴庆（今银川）
金 完颜阿骨打 农耕、狩猎、畜牧 燕京（今北京）
元 忽必烈 游牧 大都（今北京）
任务一：公元10--13世纪，北方民族先后建立了强大的辽、夏、金、蒙元政权，与宋朝形成对峙，元最后实现统一，阅读课本P58-61，结合地图梳理辽、西夏、金、元政权建立的时间、都城、建立者和疆域情况。
壹:二元帝国与统一帝国的建立
契丹族
党项族
女真族
蒙古族
916-1125年
1038-1127年
1115-1234年
1271-1368年
问题探究1：：观察地图，辽、金、元的统治疆域有何变化？
草原
中原
游牧经济
农耕经济
分裂
统一
壹:二元帝国与统一帝国的建立
任务二：这一时期少数民族是如何实现国家治理的，是否存在汉化之外的其他路径？你是少数民族统治者会该怎么做？
契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
——《辽史·百官志一》
问题探究2：总结归纳辽朝政治制度及特点？
流动的国家
政治中心
五京并存
南北面官制度
番汉分治，既学习又保持
四时捺钵制度
流动特色，保留草原习俗
贰:制度创新与国家形态建构
随堂检测：据《辽史》记载，辽国“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”。由此可知辽国的南北官制度的特点是（ ）
A．强化中央集权 B．注重经济发展
C．实行因俗而治 D．民族歧视政策
C
问题探究3：结合材料图片，分析西夏的治理方式的特点？
党项族唐末在陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初处于半独立地位。元昊脱离宋朝称帝，其制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。
（西夏）自中书令、宰相、枢使、大夫……皆分命蕃汉人为之。 —— 《宋史列传·外国二》
番号 乌珠、 兀卒 乌尼 宁令 谟宁令 领卢
汉号 皇帝 太后 大王 天大王 枢密
脱胎藩镇，模仿宋制,一制二称。
贰:制度创新与国家形态建构
史料阅读（教材P60）：其地则至契丹东北隅，土多林木，田宜麻谷。以耕凿为业，不事蚕桑……其人则耐寒忍饥，不惮辛苦，食生物，勇悍不畏死……善骑，上下崖壁如飞。济江不用舟楫，浮马而渡，精射猎……——徐梦莘《三朝北盟会编》卷3
金、南宋、西夏形势图
(猛安谋克)“与汉人错居……农作时令相助济，此亦劝相（勉励）之道也。”
—— [元] 脱脱：《金史》卷46志第27《食货一》
入主
中原
猛安谋克制
问题探究4：梳理课本，了解猛安谋克制的基本状况
平时耕作，战时出征；寓兵于农，兵民合一
军事、行政、生产一体组织，官职世袭。
贰:制度创新与国家形态建构
任务三：辽夏金政治制度有何共同特点？
汉化渐深
政权 制度建设 核心特征
辽 南北面官制 四时捺钵
西夏 制仿北宋 一官两称
金 沿袭唐宋 猛安谋克制
吸收中原王朝先进制度
因俗而治，胡汉互勉
保留本民族特色
贰:制度创新与国家形态建构
问题探究5:根据考古实物和所学，说说少数民族政权的统治带来了哪些影响？
关山（今辽宁阜新）萧和墓右壁画
辽绿釉划花带盖鸡冠壶
诸政权以共称“中国”，凝聚中华认同，以战与和共筑中国版图，以承袭中华典制，共续中国之制度，始终无改对大一统的政治追求，无改共奉“中国”的统一共识。
辽宋夏金时期的族群交流交往交融，促使各政权共续中国正统，共享经济聚合，共融族群文化，共鉴文学艺术，谱写了元明清三代大一统乐章的前奏。
③民族交融，汉化加深
学习汉族文明
保留民族特色
游牧与农耕文明的
碰撞交融
①因俗而治，为后世所借鉴
②推动少数民族封建化进程
贰:制度创新与国家形态建构
任务四：阅读课本，梳理元朝巩固统一的措施
陶俑像
契丹人
元朝形势图（1330年）
“ 能通诸国语，精敏绝伦 ”
必行汉法，可以长久。
—— 许衡：《时务五事·立国规模》
乙巳，立山东诸路行中书省，以中书左丞相耶律铸 、参知政事张惠等行省事 。
——《元史》卷五《世祖本纪二》
大哉乾元 何以为治？
贰:制度创新与国家形态建构
枢密院
中书省
御史台
宣政院
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
山东、山西、河北
行省
路府州县
地方政府
（腹里）
管理西藏及
宗教事务
皇帝
（10个）
一省一台，两院制
示意图
五级制 十行省
一腹里 三边地
贰:制度创新与国家形态建构
元朝地方管理与边疆管理
台湾
澎湖巡检司
行中书省
派员代表
中书省管理
西藏
直属中央
宣政院管辖
西域
北庭都元帅府
宣慰司
京畿 （腹里）
中书省直辖
大都附近
地方管理
行省制是我国省制的开端。
边疆管理
呈现与内地一体化的趋向。
几乎没有外患的元朝，为何统治不足百年？
贰:制度创新与国家形态建构
随堂检测：(2024●广东●高考)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝(）
A.建立了中原传统影响下的统治秩序
B.边疆少数民族地区得到了全面发展
C.地理志修赛体例发生了根本变化
D.正式确立了儒家恩想的正统地位
A
特点：民族差别对待、民族歧视压迫与急速民族融合并存。
四等人制
元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往、交流、交融也得到进一步加强。——《中外历史纲要（上）》62页学习聚焦
评价：民族矛盾更加尖锐，民族交往和交融也进一步发展。
材料：以蒙古人充各路达鲁花赤（掌印办事之长官）,汉人充总管,回回充同知,永为定制。罢诸路女真、契丹、汉人为达鲁花赤者，回回、畏兀仍旧。——《元史.世祖纪三》
任务五:结合材料，分析元代民族关系的特点及影响。
贰:制度创新与国家形态建构
随堂检测：(2024●湖南●高考)元朝圣旨多采用蒙古语法糅合汉语词汇的形式，开篇曰“长生天气力里，大福荫护助里，皇帝圣旨"。汉族文臣润色为“上天眷命，皇帝圣旨”。明朝又改为“奉天承运，皇帝诏曰”。这说明(
A.明朝保留蒙古文化元素 B.元朝民族矛盾逐渐缓和
C.明朝重塑儒家正统地位 D.元朝全面吸收了汉文化
A
少数民族政权多向中原政权学习政治制度，在借鉴汉族政权的管理制度上创新了具有本民族特色的制度，各民族在发展中相互学习、交融。进一步推动了多民族国家的巩固与发展，造就了多元一体乾元气象。中国的历史是各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我们要共同守护大中国！！