21.《大自然的声音》 课件(共两课时，25张PPT)

(共25张PPT)
第一课时
大自然的声音
初读课文，整体感知
要求：
自读课文，标出自然段，画出生字、新词。
同桌互读课文，订正读音、断句。
默读课文，大概感知课文内容。
自主学习
初读课文，整体感知
作者都描写了大自然的哪些声音？
风声 水声 动物的声音
朗读课文，随文识字
分段朗读课文
朗读课文，随文识字
读好长难句
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏（zòu）他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃（nán）细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读课文，随文识字
当小雨滴汇（huì）聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙（cóng）淙地流向河流，河流潺（chán）潺地流向大海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜（lán）壮阔的海洋大合唱。
朗读课文，随文识字
走在公园里，听听树上叽叽喳（zhā）喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧（jī）哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈（guō）蝈的歌唱。
认读词语，理解词义
演奏 呢喃细语 雄伟 打击乐器 汇聚
淙淙 汹涌澎湃 潺潺 波澜壮阔 叽叽喳喳
形容用细小的声音说话。
波涛奔腾冲击。形容声势浩大。
原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。
指导写字
爱 受
演
奏
琴
柔
滴
敲
感
鸣
妙
受
激
击
器
布置作业
1．有感情朗读课文。
2．和家人一起感受大自然的声音，并试着记录下来。
大自然的声音
第二课时
复习导入
大自然都有哪些美妙的声音？
风声、水声、动物的声音……
细读课文，交流反馈
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
“风”这位大自然的音乐家是怎么演奏他的手风琴的？
细读课文，交流反馈
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风演奏的声音有哪些不一样？
微风和狂风时不同。
对比
细读课文，交流反馈
水的声音
为什么作者要说“水”也是大自然的音乐家？画出相关的句子。
细读课文，交流反馈
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
细读课文，交流反馈
小溪
河流
大海
细读课文，交流反馈
“滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦”是什么词？
象声词
再补充几个——
叽里咕噜 劈里啪啦
细读课文，交流反馈
动物的声音
你从哪儿能体会到动物是大自然的歌手？读出相关的句子。
细读课文，交流反馈
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
快乐
朗读感悟，读出感情
小组朗读比赛
总结拓展
美妙
总结拓展
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑布 叶圣陶
布置作业
1．有感情朗读课文。
2．完成同步试题2。
板书设计
大自然的声音
风声 水声 动物的声音
美妙