泉水（第二课时）
【设计意图】
1．在本课时的教学中，我继续渗透“以读为本”的教学理念，引导学生运用第三小节的学习方法，紧紧抓住泉水的话倾情朗读，以读代讲，学得简简单单，学得有滋有味，帮助学生进一步体会泉水的热情与无私。
2．《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言，而且指导和训练学生积累语言和运用语言。在学习完结构相同的三段课文内容后，我设计了一个拓展练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言，力求使学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识泉水“清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3．积累本课中的优美词句，背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
有感情地朗读课文；学习课文重点句的表达方式。
【教学难点】
感悟泉水的快乐、无私；掌握课文重点句的表达方式，会说有一定内容的感恩的话语。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、复习导入，温固知新
1．复习生字词。
瓦罐 天然水塔 杜鹃花
石缝 一股清泉 清脆
2．师：可爱的泉水娃娃是从哪里流出来的？又经过了哪些地方，遇见了谁呢？（回顾整篇课文内容，教师板书）
山腰的水池 山间的平地 山坡的果园 静静的山谷
姐姐 杜鹃花 果树 画眉鸟
3．师：课文是用哪些词语写泉水到了这些地方？（板书：流进，流过，流到，穿过）
4．师：上节课，我们跟随着泉水娃娃来到了山腰的水池边，现在你们都来当热情的泉水，老师是山里的姐姐，你们和我这个“山里的姐姐”再一次打个招呼吧。
师：在山腰的水池边，我提着一个大瓦罐来打水，泉水连忙说——
生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
师：我想来水池边打些水回家做饭，泉水热情地说——
生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
师：我还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒，泉水热心地说—
生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
5．读着泉水娃娃的话，让我们感受到了泉水的什么特点呢？（板书：多）
二、品读感悟，想象体验
1．自由读课文3—5自然段，找一找：泉水又遇到了谁，她说了些什么？
画一画：用“______”画出泉水说的话；
读一读：自己大声朗读泉水说的话；
想一想：从泉水娃娃的这些话中又让你感受到了泉水的什么特点？
2．生自主读书，师巡视指导。
3．学习第三自然段
（1）师：（过渡）可爱的泉水娃娃告别了山里的姐姐，流过 ，遇到了 ，照见了 ，这时泉水说 。
（2）你觉得山间的平地美吗？美在哪里？（有火红的杜鹃花以及杜鹃花在湖里美丽的倒影。）
（3）感悟：火红的杜鹃花使山间的平地很美，而杜鹃花在水中的倒影使平地更美，你喜欢这样的一股泉水吗？
（4）喜欢这段话的小朋友一起站起来读一读。
（5）你觉得这是怎样的一股泉水？
（6）请你们想一想，杜鹃花会对泉水说些什么？
（7）全班齐读泉水说的这句话，把她的清纯和热情读出来。
4．学习第四自然段。
（1）师：泉水娃娃快活地继续往前跑，她跑啊跑啊，跑到山坡的果园，看见果树在大口大口地喝水，这时候，泉水说——
（2）果树听了，会说些什么？
（3）指名读泉水说的这句话，把她的甘甜和热情读出来。
（4）全班齐读。
5．学习第五自然段。
（1）师：泉水娃娃弹着琴穿过静静的山谷，看到了画眉鸟在尽情地歌唱，泉水说——
（2）画眉鸟听了，会说些什么？
（3）请喜欢读这句话的同学都站起来读，把泉水的美妙和大方读出来。
三、拓展练习
1．一路上，泉水娃娃又遇到了许多同伴，他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！你想泉水娃娃还会去哪些地方，看到什么，又会说些什么？
2．（学生自由说）师：我们在第一单元的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来什么变化呢？
3．请你们边听边看画面边展开想象，然后进行说话训练：
泉水流到 （什么地方）， （遇到了谁在干什么），泉水说：“ 。”
4．学生根据教师提供的材料说，自由想象说。
5．指名发言。
四、引读结尾，体会“快乐”。
1．师：泉水一路上为别人做了这么多事，她心里会想些什么？ 2．师：请找出课文里写出了泉水高兴心情的一个词。（欢快）
3．带上自豪、高兴的表情齐读6-7自然段。
五、回归全文，升华情感
1．师：学了这篇课文，泉水娃娃给你留下什么样的感觉，你觉得泉水娃娃是一个怎样的人？（大方、热情、乐于助人、乐于奉献）
2．师：（总结）通过这篇课文的学习，我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人、无私奉献时那颗快乐的心。希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，让我们做个爱心小天使，伸出你的手，伸出我的手，共同关心我们身边的人，让世界因为你的奉献而更精彩。
六、书写指导
1．自主观察“我会写”中“瓦、然、结、塔”四个字，说说哪个字不容易写好。
2．教师范写“瓦”。
3．学生练习，教师巡视指导。
七、课后作业
1．完成《课堂练习》
2．积累文中的好词佳句。
3．做生活中的泉水，为身边的人带来幸福、快乐。
板书设计 5． 泉水
流进 流过 流到 穿过
↓ ↓ ↓ ↓
山腰的水池→山间的平地→山坡的果园→静静的山谷
姐姐 杜鹃花 果树 画眉鸟
多 清 甜 美
【教学反思】
在本课时的教学中，我自认为有两点上得比较成功：
一、读中品味，理解感悟
本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，在教学中，我尽力做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、生生合作读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、整合教材，训练口语表达能力。
在学习完第五自然段后，我设计了这样一个拓展练习：大家想一想泉水还会流到哪里，遇到了谁，会说些什么？学生的思维被调动起来，有的说流到了菜园，有的说流到了农田……
??? 我肯定孩子们说得好，并引导他们回顾第一单元课文：我们在第一单元的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来什么变化呢？孩子们的思维更活跃了，语言更精彩了。
生：泉水流过草地，小草从地下探出头来，泉水说：“长吧，长吧，你喝了我甜甜的泉水，会长得更绿、更茂盛。”
生：泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰花，泉水说：“浇吧，浇吧，你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵的。”
生：泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说：“喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成健壮的大竹子。”
我想这些激情洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外，还来自于这些内容之间的有机整合，使学生的语文素养在一种宏观的调控下渐渐地得到提高。
课件12张PPT。小学语文（人教版）二年级下册第5课泉水
（第二课时）瓦 罐石 缝 清 脆天然水塔一股清泉杜鹃花自由读课文3—5自然段。
找一找：泉水又遇到了谁？她说了什么？
画一画：用“ ”画出泉水说的话。
读一读：自己大声朗读泉水说的话。
想一想：从泉水娃娃的这些话中，你又
感受到了泉水的什么特点？ 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 泉水流到 1， 。
泉水说： 。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着
琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上
遇到了好多同伴。他们互相问候：
你好！你好！他们互相约定：大海
里见！大海里见！
? 丁冬，丁冬......THANKS
