2024学年北京市重点校七年级上学期期末生物汇编：生物的营养章节综合（京改版）（含解析）

2024北京重点校初一（上）期末生物汇编
生物的营养章节综合（京改版）
一、选择题
1．（2024北京东城初一上期末）下列各组物质，都能为细胞的生命活动提供能量的是（　　）
A．水、糖类 B．糖类、脂肪
C．无机盐、维生素 D．二氧化碳、糖类
2．（2024北京东城初一上期末）关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法不恰当的是
A．维持大气中碳氧平衡 B．为其他生物提供食物
C．不参与生物圈水循环 D．防风固沙和保持水土
3．（2024北京海淀初一上期末）绿色开花植物能参与生物圈的水循环，水分从植物体内散失的“门户”是
A．气孔 B．叶肉 C．根毛 D．导管
4．（2024北京东城初一上期末）运动员在比赛时会大量出汗，为维持体内水分和无机盐的平衡，最好饮用（　　）
A．纯净水 B．鲜果汁 C．浓茶水 D．淡盐水
5．（2024北京海淀初一上期末）人体的小肠具有巨大的表面积，有利于吸收营养物质。下列叙述与此特点不相符的是（ ）
A．小肠是消化道中最长的一段 B．小肠内表面有许多皱襞
C．皱襞表面有大量的小肠绒毛 D．小肠内消化液的量最多
6．（2024北京东城初一上期末）下图是显微镜下观察到的蚕豆叶下表皮细胞，据图分析下列相关叙述错误的是（　　）
A．气孔是由一对保卫细胞围成的空腔
B．保卫细胞的形状和大小不能调节
C．气孔的开闭会影响蒸腾作用的强度
D．气孔是气体交换和水分散失的门户
7．（2024北京西城初一上期末）气孔分布于叶表皮中，菠菜叶上下表皮的显微结构如图所示，相关叙述错误的是（ ）
A．气孔是由两个保卫细胞围成的空腔
B．气孔是气体交换和水分散失的通道
C．上表皮的气孔数目多于下表皮
D．气孔的分布特点有利于菠菜适应陆地环境
8．（2024北京东城初一上期末）绿色植物的光合作用制造的有机物可作为
①构建植物细胞的材料 ②植物生命活动的能源物质 ③为动物提供构建自身的材料④动物生命活动的能源物质 ⑤许多细菌和真菌的物质和能量来源
A．只有①② B．只有①③ C．①②③④⑤ D．只有①②③④
9．（2024北京西城初一上期末）下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述正确的是（ ）

A．实验操作的顺序为④②③① B．步骤②是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
C．步骤③小烧杯中的液体是清水 D．步骤④中叶片a与叶片b间形成了对照
10．（2024北京东城初一上期末）同学们利用天竺葵进行实验，验证光合作用的条件和产物。以下相关叙述正确的是（ ）
A．步骤①的时间长短，对实验结果没有影响 B．步骤②中遮光与见光部分形成对照
C．步骤③中小烧杯内装有清水 D．经过④⑤后遮光部分变蓝
11．（2024北京海淀初一上期末）下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述错误的是（ ）
A．①的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．②中a区域与b区域可形成对照
C．③可将叶片中的叶绿素溶解到酒精中 D．④向叶片滴加清水，观察叶片颜色变化
二、综合题
12．（2024北京海淀初一上期末）大白菜是深受人们喜爱的蔬菜。图1为白菜的叶，它主要由绿色的叶片（如A区域）和白色的叶柄（如B区域）组成。
(1)为观察不同区域的细胞结构，同学们制作了临时装片，用滴管在载玻片中央滴一滴 ，放入被观察材料，用镊子夹起盖玻片并它的一边先接触液滴，再缓慢盖好，避免盖玻片下出现 。
(2)使用显微镜观察临时装片，结果如图2、图3。
①图2中的细胞呈现绿色，是因为细胞内含大量的 ，该细胞可合成生命活动所需的营养物质。
②图3中的细胞具有巨大的 ，可以储藏水分等营养物质。
③根据以上细胞结构特点进行分析，图2和图3中的细胞群均属于 组织，都有较高营养价值。
(3)在用白菜做饺子馅时，人们喜欢先把白菜切成小块，撒上盐再剁碎，撒盐的目的是使白菜细胞 （填“吸水”或“失水”）。在炒白菜时，可以采用 （填字母）方式切割白菜，让白菜更加入味。
13．（2024北京东城初一上期末）铁皮石斛为我国传统名贵中药材，喜生活在阴湿环境，研究人员对其光合作用特点及栽培条件进行了相关研究。
(1)研究人员测定了铁皮石斛在光照和黑暗条件下二氧化碳吸收速率，结果如下图。据图可知，铁皮石斛不同于一般植物的特点是在暗处仍能 并将之储存起来，作为光下进行光合作用的原料。铁皮石斛通过光合作用合成储存能量的 ，并通过茎中的 运输至植株的其他部位。
(2)研究人员对铁皮石斛的栽培条件进行了相关研究，实验结果如下。
处理 光照强度μmol（m2·s） 360 240 120
栽培基质含水量（占基质最大持水量的百分比） 100% 70% 40% 100% 70% 40% 100% 70% 40%
植株干重/g 2.91 3.43 2.31 2.58 3.79 2.86 1.93 2.34 2.41
①该实验研究了 和 对铁皮石斛光合作用的影响。
②实验每组用20株植株，目的是 。
③据表分析，在 条件下铁皮石斛生长状况最好。
14．（2024北京海淀初一上期末）智慧大棚是一种现代化设施，为农业生产带来诸多优势。下图为某辣椒智慧大棚的示意图。
(1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度， （填“促进”或“抑制”）光合作用。此外，光是植物进行光合作用的重要条件，因此可以通过改变图中 的开闭程度以调 控光合作用的强度。
(2)科研人员利用二氧化碳传感器，测定了一日之内大棚内二氧化碳浓度的变化情况，结果如下图。
①由图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度 ，这是由于此时段光照强度逐渐增加，植物吸收的二氧化碳 。
②由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据图分析，应在 （填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”）时段内启动。
(3)科研人员研究了在大棚内增施二氧化碳气肥对辣椒生长状况的影响，结果如下表。
组别 处理 株高（cm） 辣椒长度（cm） 单果重（g） 产量（kg·km-2）
甲 增施二氧化碳气肥 125 23 98 2815.9
乙 未增施二氧化碳气肥 103 20 80 2327.9
①本实验中乙组的作用是 。甲、乙两组除增施二氧化碳气肥不同外，其他条件如 等应相同且适宜。
②据表可知，增施二氧化碳气肥后，辣椒的 （至少写出2个）等各项指标均提高。
(4)综合上述研究结果，请写出智慧大棚为农业生产带来的优势： 。
三、实验探究题
15．（2024北京西城初一上期末）化肥对提高粮食、蔬菜产量有重要作用，但长期大量施用会导致土壤板结、产品品质下降等问题，这已成为制约我国农业可持续发展的瓶颈之一。
(1)肥料主要包括化肥（无机肥）和有机肥两类。化肥可被植物直接吸收；有机肥需要先经过土壤中 等分解者的分解作用后才能被植物吸收利用。
(2)为寻找更为高效、低污染的施肥方式，科研人员在实验田中研究了有机肥替代化肥对小麦的产量与品质以及土壤肥沃度的影响，结果如下表所示。
组别 施肥方式 小麦产量（kg·hm-2） 籽粒淀粉含量（%） 土壤有机质含量（g·kg-1）
Ⅰ 100%化肥 8392.1 67.0 17.6
Ⅱ 15%有机肥+85%化肥 8415.7 67.2 20.6
Ⅲ 30%有机肥+70%化肥 8560.0 68.1 21.0
Ⅳ ？ 7552.8 67.42 0.6
Ⅴ 60%有机肥+40%化肥 7513.7 66.2 20.5
①本实验中第 组为对照组，第Ⅳ的施肥方式为45%有机肥+ 。
②实验中每个组设置3个重复样地，表中结果应为3个重复样地数据的 （填“平均值”或“最大值”）。每个样地面积不宜过小、小麦数不宜过少，目的是避免 。各组间的施肥方式虽不同，但应保证氮、磷、钾等的施加量 。
③由实验结果可知，对于小麦而言，配施有机肥可以 其产量和品质，但 ；对于土壤而言，配施有机肥可以 ，进而提高土壤肥沃度。
(3)若要在实际生产中应用上述实验结果，还需要进一步研究的问题是 。
参考答案
1．B
【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
【详解】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。糖类是人体进行生理活动的主要供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质主要是构成人体细胞的基本物质，也能提供能量。水、无机盐、维生素不能提供能量，故ACD错误，B正确。
故选B。
2．C
【分析】绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。
【详解】A．绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，A正确。
B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，B正确。
C．绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，调节气候，促进水循环，C错误。
D．森林能防止地面受到强烈的风吹水冲，保持水士，使其不易流失，D正确。
故选C。
【点睛】熟知绿色植物在生物圈中的作用是解答本题的关键。
3．A
【分析】气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。一般陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多。
【详解】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
故选A。
4．D
【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
【详解】排汗是排泄废物的一种方式，汗液中含部分无机盐，主要是钠盐。淡盐水含有含钠的无机盐，能补充因大量出汗而过多排出的无机盐，最好饮用淡盐水，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
5．D
【分析】小肠是消化和吸收的主要场所。
【详解】A．小肠是消化道中最长的一段，长5-6米，A正确。
BC．小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，BC正确。
D．小肠内消化液的种类最多最多，D错误。
故选D。
6．B
【分析】气孔大多分布在植物叶的下表皮，由一对半月形的保卫细胞构成。
【详解】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由成对半月形的保卫细胞之间形成的空腔，保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合。因此，保卫细胞的形状和大小是可以调节的，气孔的张开和闭合直接影响到植物叶片蒸腾作用，B错误，ACD正确。
故选B。
7．C
【分析】气孔大多分布在植物叶的下表皮，由一对半月形的保卫细胞构成。
【详解】AB．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，受保卫细胞的调节和控制，AB正确。
CD．通常，陆生植物的上表皮气孔数目少于下表皮，能防止植物体内的水分过度蒸发。可见，这样的特点有利于菠菜适应陆地环境，C错误、D正确。
故选C。
8．C
【分析】光合作用的公式：二氧化碳+氧气有机物（储存能量）+氧气，由公式可知光合作用的意义：①它把无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量来源。③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，据此解答。
【详解】有分析可知：绿色植物的光合作用制造的有机物，可作为①构建植物细胞的材料，正确；②植物生命活动的能源物质，正确；③构建动物细胞的材料，正确；④动物生命活动的能源物质，正确；⑤许多细菌和真菌的物质和能量来源，正确。故选C。
【点睛】光合作用的相关知识是考试的重点，要好好掌握，要在理解的基础上记忆。
9．B
【分析】（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】A. “绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。所以实验操作的顺序为②④③①，A错误；
B. 步骤②为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，是为了消耗掉叶片中原有的淀粉，B正确；
C. 步骤③中小烧杯中的液体是酒精可溶解叶绿素，C错误；
D. 步骤④中叶片a中见光部分和遮光部分形成对照，D错误。故选B。
【点睛】本题考查学生对“检验绿叶在光下制造有机物”的实验掌握情况，对实验每一步的操作的理解。
10．B
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】A．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在①暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。时间太短，淀粉无法全部消耗，影响实验结果，A错误。
B．②步骤用黑纸从上下两面遮住，遮光与见光部分形成对照，实验中的变量是光，B正确。
C．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此小烧杯中是酒精，C错误。
D．④⑤步骤用碘液染色，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，D错误。
故选B。
11．D
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光，光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】A．步骤①把天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是消耗掉叶片原有的淀粉，避免对实验的干扰，故A正确。
B．步骤②设计是形成对照实验，用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射，变量是光，②中a区域与b区域可形成对照，故B正确。
C．步骤③将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，目的是用酒精快速溶解叶片中的叶绿素，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C正确。
D．淀粉遇碘变成蓝色，所以④向叶片滴加碘液，观察叶片颜色变化，故D错误。
故选D。
12．(1) 清水 气泡
(2) 叶绿体 液泡 营养
(3) 失水 a
【分析】植物细胞的吸水和失水：这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。
【详解】（1）为了维持细胞的正常形态，在制作植物细胞临时装片时需要滴加清水；用镊子夹起盖玻片，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，再缓缓地放下，该操作是避免盖玻片下出现气泡影响观察。
（2）①叶片的叶肉细胞内含有大量的叶绿体，叶绿体当中有绿色的叶绿素，从而使得细胞呈现绿色；绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。图2中的细胞呈现绿色，是因为细胞内含大量的叶绿体，该细胞可合成生命活动所需的营养物质。
②液泡中含有多种物质，能够贮存营养。图3中的细胞具有巨大的液泡，可以储藏水分等营养物质。
③图2细胞有叶绿体能够进行光合作用制造营养物质，还能储存营养物质；图3细胞的液泡大，有储藏营养的功能，都属于营养组织。
（3）在用白菜做饺子馅时，人们喜欢先把白菜切成小块，撒上盐再剁碎，撒盐使得外界浓度高于细胞液浓度，细胞会失水；a斜向切割与外界的接触面积更大，能使得更多的盐进入白菜细胞，更入味。
13．(1) 吸收二氧化碳 有机物 筛管
(2) 光照强度 水分 设置重复实验，是减少偶然性、使实验数据更准确、实验结论更可信的重要方法 光照强度240μmol（m2·s）、培养基质含水70%左右
【分析】根据表中数据所示，本实验中自变量有光照强度和基质含水量，因变量是铁皮石斛的干重，即光合作用强度。表中数据显示，随着基质含水量的增加，干重先增加后降低；随着光照强度的增加，干重也先增加后降低，表中数据显示光照强度为240μmol/（m2·s）、含水量为70%时，光合作用强度最大。
【详解】（1）研究人员测定了铁皮石斛在光照和黑暗条件下二氧化碳吸收速率，从图中可以看出，铁皮石斛在暗处仍能吸收二氧化碳，并存储起来，光合作用时作为原料利用。铁皮石斛光合作用把能量储存在有机物中。有输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用。铁皮石斛储存的有机物经筛管运输到植物体的其他部位。
（2）①根据彪格数据分析，该实验目的是研究光照强度和基质含水量对铁皮石斛光合作用的影响。
②实验用20株，是为了设置重复实验，是减少偶然性、使实验数据更准确、实验结论更可信的重要方法。
③铁皮石斛在光照强度为240μmol/（m2·s），基质含水量为70%条件下植株干重最高，生长状况最好。
14．(1) 促进 遮光卷帘
(2) 逐渐降低 增多 8～16时
(3) 对照 光照、温度等 株高、辣椒长度、单果重、产量
(4)提高产量和质量、节省成本、保护环境、节能等
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等。
【详解】（1）植物的正常生长需要适宜的温度，在一定的范围内，随着温度的升高，光合作用逐渐增强，故白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度，促进光合作用。光是植物进行光合作用的重要条件，因此可以通过改变图1中遮光卷帘的开闭程度以调控光合作用的强度。
（2）①分析图2可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度逐渐降低。这是因为二氧化碳是光合作用的原料，此时段光照强度逐渐增加，光合作用强度增加，植物吸收的二氧化碳增多。②据图2分析，8～16时二氧化碳浓度较低，因此为了满足光合作用的需要，此时需启动气肥装置。
（3）①本实验中乙组未增施二氧化碳气肥，其作用是作对照。对照实验需控制单一变量，除实验变量不同以外，其他条件均需相同且适宜，故甲、乙两组除增施二氧化碳气肥不同外，其他条件如光照、温度等应相同且适宜。
②分析表格可知，增施二氧化碳气肥后，辣椒的株高、辣椒长度、单果重、产量等各项指标均提高。
（4）综合上述研究结果，智慧大棚为农业生产带来的优势有：提高了产量和质量、节省成本、能保护环境、节能等。
15．(1)营腐生生活的细菌和真菌
(2) Ⅰ 55%化肥 平均值 偶然因素的影响 相等 提高 有机肥的配比为30% 提高土壤有机质含量
(3)施肥的时间、土壤的温度等
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者、和分解者组成。
（2）对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。
（3）合理施肥是根据不同的作物，不同的土壤和气候条件，选择性的施用肥料。
【详解】（1）有机肥需经过营腐生生活的细菌和真菌的分解才能缓慢地释放各种养分，被植物吸收利用，所以肥效平稳而持久。
（2）①对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。因此本实验中第I组为对照组，根据表中梯度设置浓度的原则，第IV组的施肥方式为45%有机肥+55%化肥。
②实验中每个组设置3个重复，取平均值是为了减小误差，保证实验结果的准确性。每个样地面积不宜过小、小麦数不宜过少是为了避免偶然因素的影响，减小误差。为了保证单一变量原则，排除无关变量的影响，应保证氮、磷、钾等施加量的相等。
③根据实验结果可知对于小麦来说，配施有机肥能提高小麦产量和品质，但有机肥的配比为30%，有机肥含量高反而会降低小麦产量和品质。同时在一定范围内，配施有机肥可以提高土壤有机质含量进一步提高土壤肥沃度。
（3）该实验探究有机肥替代化肥对小麦的产量与品质以及土壤肥沃度的影响，得出了以上结论。若要在实际生产中应用上述实验结果，还需要进一步研究的问题是施肥的时间、土壤的温度等。