姓名
张召国
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
临朐县海岳中学
教学设计
教学主题
《念奴娇.赤壁怀古》
一、教材分析
《念奴娇.赤壁怀古》是苏教版必修二中的一篇课文，是苏轼豪放词的代表作。宋神宗时王安石当政，行新法，苏轼极力反对，写诗讽刺。于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱，历时五个月，后被贬为黄州团练副使。这首词就是作者在此时写就，他四十五岁，游览赤壁，深感年岁渐老，事业无成，于是借周瑜在赤壁之战建功立业的往事来抒发自己的感慨。本节课意在让学生在诵读和赏析中，体味豪放词的魅力，感悟作者苏轼的情怀，在赏析时侧重加强对重点词语的理解和感悟。
二、学生分析
学生对苏轼文风和人生经历并不陌生，这对学生进一步感受苏轼的豪放词风，理解词人复杂矛盾的内心世界奠定了良好的基础，但是学生对于用一定的方法来鉴赏分析诗歌还不熟练。学生对作者被贬的经历知道不多，所以对作者被贬黄州团练副使需做详细介绍，所以这节课将指导学生运用知人论世法、诵读法、来鉴赏怀古诗词。
三、教学目标
1.诵读该词，学习本词写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法。
2.掌握豪放词风的特点，把握词人抒发的豪壮情感。
3.背诵默写全词。
四、教学环境
?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课前预习阶段：
利用互联网，以小组为单位，搜索作者的基本情况
课上学习阶段：
利用多媒体，小组代表课件ppt展示自主学习成果（作者及其诗词）；诗词朗读。
课后检查阶段：
1.投影展示默写词作的情况。
2.发挥自己的想象，用散文的语言描写词的上阕赤壁美景。改写内容可以在QQ群进行交流。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放三国演义片头曲《滚滚长江东逝水》，营造氛围，调动学生的情感。
感受气氛
音视频三国演义主题歌.mp4
交流
小组代表展示预习成果小组代表展示预习成果
利用PPT展示作者
投影仪、PPT
诵读
名家范读指导学生朗读，读出气势读出感情
学生个读、学生两齐读
互联网音频念奴娇.赤壁怀古朗诵.rar
研讨
1、?上片如何通过精准的动词写景。
2、?下片如何通过哪些艺术手法来塑造周瑜这一形象。
小组讨论
投影仪、PPT念奴娇.赤壁怀古.ppt
探究
周瑜和苏轼的形象特点，作者抒发了怎样感情
学生反复品读
用表格进行人物对比并归纳
?
巩固
检查背诵默写
背诵默写
投影仪
作业
用散文的语言改写词上阕的赤壁美景。
写作
QQ
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.注重学生的朗读。突出学生的个人诵读和齐读，在诵读中体会诗词朗读的方法，在诵读的基础上进一步理解、欣赏作品。学生的诵读水平有了很大提高，学生主动学习的能力得到了提高。
2.借助多媒体。通过音频、视频、图片、PPT，有助于学生了解作者，感受词作那种豪放磅礴的气势，丰富学生对诗词的理解，有助于完成教学目标。
3.?突出学生的合作探究。在教学方法上，侧重于学生的自主、合作、探究，使学生通过探讨、感悟、发现，达成学习目标，进一步发挥学生学习的主动性和积极性
课件19张PPT。 《三国演义》主题曲
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
念奴娇·赤壁怀古教学目标了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力
了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀
感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度题目解读“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。
题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 念奴娇 赤壁怀古
苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，
人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊
还酹江月。感知初读.整体感知请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？
上阕：描写赤壁之景
下阕：抒发怀古之情写景片段分析 作者具体选用了哪些意象 ?
大江、乱石、惊涛、千堆雪乱：山崖的险怪
穿：山峰的高耸
惊：巨浪的汹涌
拍：怒涛的力度
卷：波涛的强劲
夸张
比喻
拟人视觉
听觉雄伟壮丽、气势恢宏江山如画 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。
江山如画，一时多少豪杰。
过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论）
小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托）
雄姿英发 ——英俊潇洒
羽扇纶巾 ——儒雅斯文
谈笑间 ——作战指挥若定
强虏灰飞烟灭——足智多谋
怀古片段分析采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。人间如梦，一尊还酹江月。有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹。
又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。人生态度 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。 巩固训练 秦国怀古?
??? 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
????②消魂；这里形容极其哀愁。
????③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。???【试题】
????1.?这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
????2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?【参考答案】
1. 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
2．①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。作业背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的
意境。
预习《永遇乐·京口北固亭怀古》
