13夜莺的歌声
学习目标：
1、学习生字新词。会用“婉转”“兴致勃勃”造句。
2，体会课文首尾呼应的写法。
3．有感情的朗读课文，理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点
1，了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2，了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相照应的关系。
教学准备：课件
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
课前积累：
描写“战争”的诗词名句：
烽火连三月，家书抵万金。——（唐）杜甫
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。——（唐）李贺
人不寐，将军白发征夫泪。——（宋）范仲淹
朔气传金柝，寒光照铁衣。——《木兰诗》
一.简介背景，导入新课。
1，苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到被消灭了，也不知道是怎么落入抵抗组织巧妙设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。
2板书课题，读课题
二.出示本课时学习目标。
初步了解课文。
学会生字新词。
学习课文第一部分。
三.出示自学指导一;
自读课文，画出生字新词，比较这篇课文与所学课文有什么不同之处。说说课文主要写了什么事。
先独学，再对学，小组交流，互相纠错。（5分钟）
3，师巡视，关注学情。
检测：
xiāo wèi shào tǐng sī shuǎi qiāng fáng guǐ
削皮 喂饭 口哨 挺立 斯 甩臂 步枪 防备 鬼子
hàn gǔn huǐ guan
汉奸 滚开 毁灭 习惯
1抽个别学生读，读不对的应及时纠正。
2.这篇课文与所学课文有什么不同之处？
作者用空行给课文分好了段，说说每个部分主要写了什么？
先听写生字，再指名回答。
四.自学指导二：
读课文第一部分，完成练习：通过读课文小夜莺给你留下（ ）的印象。
检测：
1.小组合作学习，选代表进行汇报，我从文中的哪些地方看出小夜莺给我（ ）的印象。
2.其他同学及时给予补充和评价。
五.课堂检测
看拼音，写词语。
tī qiú shǒu qiāng shāo huǐ guǐ zi xí guàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dǎ gǔn chuí tóu sàng qì
( ) ( )
2.组词。
削（ ） 斯（ ） 贯（ ） 喂（ ）
哨（ ） 撕（ ） 惯（ ） 偎（ ）
第一课时课时作业
一.给加点的字选择正确的解释。
“光”的几种解释：１.光线.２．光彩，荣誉。３.景物。４.光滑。５.完了。６.露着。７.单，只。光着头（ ） 为国争光（ ）
阳光灿烂（ ） 把敌人消灭光（ ）
二.根据课文内容填空。
课文中的“小夜莺”指（ ），他穿着（ ），是为了（ ）在给德国兵带路时，他有时候学杜鹃叫，有时候学夜莺叫是为了（ ）。
三.你觉得夜莺是个怎样的孩子？
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第二课时
课时目标：
熟读课文，继续学习小夜莺的品质及爱国精神。
学习课文的写作特点。
学习过程：
一．复习导入。
说说课文的主要内容。
小夜莺给同学们留下了深刻的印象，课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们来深入学习。
二.出示课时目标：
１.熟读课文，学习小夜莺的品质及爱国精神。
２.学习课文的写作特点。
三.出示自学指导一：
１.寻找夜莺的歌声：
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
品味夜莺的歌声：
⑴联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？
⑵小组合作学习，选代表汇报。
⑶从小夜莺的言行中你体会到他是怎样的孩子？
4，课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
检测：
先选差生回答，优生做补充和评价。
１．“怎么会剩下我一个？ 这里有……多着呢。 夜莺倒是只有我一个！说说这几句话的含义？
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课文最后两个自然段和开头三个自然段，想想它们之间有什么联系。
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第二课时课时作业
一.写出句子运用的修辞手法。
１.怎么会就剩下我一个？（ ）
２.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ）
３.人呢？战争一开始这里就没有人了。（ ）
二.课内阅读。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
１.给下列字注音。削（ ） 宛（ ）
２.你认为孩子在等谁？为什么？
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３.这两个自然段跟开头三个自然段有什么关系？
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课件12张PPT。夜莺的歌声 学习目标： 初步了解课文。
学会生字新词。
学习课文第一部分。课前积累：描写“战争”的诗词名句：
烽火连三月，家书抵万金。——（唐）杜甫
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。——（唐）李贺
人不寐，将军白发征夫泪。——（宋）范仲淹
朔气传金柝，寒光照铁衣。——《木兰诗》自学指导一：1.自读课文，画出生字新词，比较这篇课文与所学课文有什么不同之处。说说课文主要写了什么事。
2.生先自学，在小组合作，（5分钟）检测：xiāo wèi shào tǐng sī shuǎi qiāng
削皮 喂饭 口哨 挺立 斯 甩臂 步枪
hàn gǔn huǐ guan
汉奸 滚开 毁灭 习惯1先有好生读，再让差生读，不对的应及时纠正。
2.这篇课文与所学课文有什么不同之处？
3.作者用空行给课文分好了段，说说每个部分主要写了什么？
4.先听写生字，再指名回答。自学指导二：读课文第一部分，完成练习：通过读课文小夜莺给你留下（ ）的印象。课堂检测：看拼音，写词语。
tī qiú shǒu qiāng shāo huǐ guǐ zi xí guàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dǎ gǔn chuí tóu sàng qì
( ) ( )
2.组词。
削（ ）斯（ ）贯（ ）喂（ ）
哨（ ）撕（ ）惯（ ） 偎（ ） 第一课时作业一.给加点的字选择正确的解释。
“光”的几种解释：１.光线.２．光彩，荣誉。３.景物。４.光滑。５.完了。６.露着。７.单，只。光着头（ ） 为国争光（ ）
阳光灿烂（ ） 把敌人消灭光（ ）
二.根据课文内容填空。
课文中的“小夜莺”指（ ），他穿着（ ），是为了（ ）在给德国兵带路时，他有时候学杜鹃叫，有时候学夜莺叫是为了（ ）。
三.你觉得夜莺是个怎样的孩子？第二课时学习目标：
熟读课文，继续学习小夜莺的品质及爱国精神。
学习课文的写作特点。自学指导一：１.寻找夜莺的歌声：
夜莺的歌声在文中出现了几次？找出相关的句子画出来。
品味夜莺的歌声：
⑴联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？
⑵小组合作学习，选代表汇报。
⑶从小夜莺的言行中你体会到他是怎样的孩子？课时作业一.写出句子运用的修辞手法。
１.怎么会就剩下我一个？（ ）
２.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ）
３.人呢？战争一开始这里就没有人了。（ ）
二.课内阅读。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
１.给下列字注音。削（ ） 宛（ ）
２.你认为孩子在等谁？为什么？
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３.这两个自然段跟开头三个自然段有什么关系？
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