14《圆明园的毁灭》导学案

14.《圆明园的毁灭》课时导学案
【学习目标】：
1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。
【学习重难点】：
1.借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
2.能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
【课时安排】：2课时
【学习过程】：
第1课时
学习活动一 赏昔日辉煌
1.导入：同学们，你们去过我们的首都北京吗？北京的哪些著名景点，给你留下了怎样的印象？学生交流。
2.北京有这么多著名的景点，这跟它的历史文化有着很大的关系。今天我们学习的课文就跟北京的一处景点有关，它是一座皇家园林，它的名字叫做“圆明园”，但它的身上又有着不一般的故事。我们一起走进《圆明园的毁灭》。
教师板书课题，学生齐读课题。
3.初读课文，学习生字。
（1）出示要求：自由朗读课文，做到读准字音，读句子通。
学生自由朗读课文。
（2）学认字。
学生开火车朗读词语。
（3）学写字。
教师出示本课要求会写的字，组织学生交流写字方法。
学生自主交流写字方法，教师重点指导。
4.再读课文，理清层次
（1）默读课文，先概括每个自然段的意思，再思考课文可以分成哪几个部分。
学生默读思考。
（2）教师小结：通过阅读交流，同学们对文章从整体上有了一定的了解。文章可以划分为三部分，第一部分（第1自然段）开篇点题，说明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二部分（第2—4自然段）介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。第三部分（第5自然段）介绍圆明园毁灭的过程。
5.学习第2-4自然段。
（1）默读第2—4自然段，思考：作者都详细地介绍了圆明园哪几个方面的内容来再现它辉煌的过去？
学生自主默读课文，交流问题，教师相机指导。
（2）布局美。
①什么是“众星拱月”？
②图片中就是圆明三园的位置分布，找一找哪里是星，哪里是月？
③在学习圆明园的布局美时，我们要认识“标点符号大家族”中的一个新朋友——顿号。请同学们默读63页词句段运用中的前两个句子，把顿号用笔圈出来，想一想，为什么在这个地方使用顿号。
学生默读，圈画顿号。
④谁来读一读，说一说为什么要在这里使用顿号？
⑤练习，试着给书上的第三段语段加标点。
学生练习。
（3）建筑美。
①除了宏大的规模和布局外，圆明园值得这么高评价的原因还有哪些？
②看一看在这一自然段中，园中都有哪几类景观呢？
③这些景观你们都见过吗？我们一起来看一看。
④看完图片，你有怎样的感受？谁来带着这样的赞美来读一读？
学生朗读。
（4）收藏美。
①除了布局、建筑外，圆明园值得这么高评价的原因还有哪些？
②我们一起看课后第三题，读一读句子，注意表示时间的词语，说一说这些文物有什么特点。
③我们一起来看看这些珍贵文物的图片吧。
教师引导：多么令人感到骄傲啊！请你体会着这份赞美和自豪读一读。
第2课时
学习活动一 叹毁灭之殇
1.圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，为什么这样说？
2.再来读一读第1自然段，读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。
学生读第一自然段。
3.学习第5自然段。
（1）课文最后一个自然段哪些地方写出了侵略者丑恶的嘴脸？
（2）“1860年10月6日”“10月18日和19日”“三天”这些表示时间的词语给你带来了什么样的感受
（3）课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
（4）为什么我们国家的园林会被侵略者随意烧毁呢？结合着之前学过的知识说一说。
（5）指导朗读第5自然段：朗读时应体现痛惜、愤怒之情，语速稍慢，声调可提高。“闯进”“凡是”“统统”“任意”可以读重音。
学生自由朗读第5自然段。
教师小结：通过对课文的学习，我们感受到了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的痛惜、愤怒、不可置信！同时我们也感受到，落后就要挨打的道理，只有国力强盛，才能屹立不倒。
任务评价标准： 理解感悟 了解全面 深入认识 共获得
学习活动二 激发报国之志
1、侵略者不但抢夺、毁坏了我们的文物，他们还掠夺了我们的土地，屠杀了我们的人民。我们一起来看“阅读链接”中的《七子之歌（节选）》和《和平宣言（节选）》。结合下面的资料读一读。
2.读了以上内容，你又有什么体会要和大家分享呢？
学生交流。
3.除了这份愤怒外，其实作者们还抒发了对祖国的赞美和对和平、统一的呼唤。这样的侵略是可耻的，也是极其痛心的，它给世界人民带来了无法换回的伤害。所以我们更要珍惜和平，努力学习，为实现百年强国梦努力奋斗！请大家再次有感情地朗读课文。
4.这节课我们通过学习课文，从布局、建筑、文物三个方面了解了圆明园辉煌灿烂的过去，同时我们还体会到课文表达的情感，感受到英法联军的野蛮行径。相信通过对课文的学习，同学们对于和平、爱国都有了更深的体会，我们应牢记历史，不忘国耻，发愤图强！
任务评价标准： 准确概括 理解感悟 拓展运用 共获得
当堂检测：
第一课时
一、将下列词语补充完整。
（ ）（ ）估量 举世（ ）（ ） （ ）星（ ）月
金（ ）辉（ ） 玲珑（ ）（ ） 诗（ ）画（ ）
天（ ）海（ ） 风（ ）名（ ） （ ）珍（ ）宝
二、选择恰当的词语填空。
留恋 流连
1.假日里，我们在北海公园划船，（ ）在绿树红墙之中。
2.游人们依依不舍地离开了桂林，心中还（ ）着漓江山水。
损失 损害
3.这幢大楼设计和施工都不符合要求，要推倒重建，（ ）很大。
4.我们任何时候都不能做（ ）国家和集体利益的事。
三、照样子，用关联词写句子。
1. 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
是……也是……
2.圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
不仅……还……
第二课时
一、阅读文段，选择正确的答案。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 选段第一句话在文中所起的作用是（ ）。
A. 概括中心 B. 总结全文 C. 引起下文 D. 承上启下
2. 这段话的结构方式是（ ）。
A.总——分 B.分——总 C.总——分——总
3. 这段话的主要内容是（ ）。
A. 介绍圆明园宏伟的建筑。 B. 介绍圆明园独特的布局。
C. 介绍圆明园珍贵的历史文物。 D. 介绍圆明园被毁灭的经过。
基础作业：
1.抄写本课词语表2遍。
2.完成本课同步训练
拓展作业：
读《七子之歌》和《和平宣言》，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
板书设计：