姓名
张爱华
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
平度九中
教学设计
教学主题
《赤壁赋》
一、教材分析
《赤壁赋》是鲁教版第二册的第一单元“山水神韵”的第一篇课文，这篇文章以“赋”的形式，记录了苏轼经历人生第一次贬谪后的心路历程，以“水月”为载体，景、情、理融为一体，表达了自己的情感变化，展示了自己豁达、乐观的人生观与价值观。
二、学生分析
对于高一的学生而言，《赤壁赋》这篇文章无论内容还是思想的理解，都有一定的难度，所以，对于这篇文章，应该做到深文浅教，在学生做好充分预习的基础上，在对文本内容的充分学习基础之上，设置问题，逐步引导学生把握文本的思想。
三、教学目标
1、积累文言知识，疏通文意
2、通过分析作者情感脉络的变化原因，引导学生赏景、品情、悟理，学习苏轼豁达乐观的思想。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? √交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、搜索引擎
2、课文朗诵音频
3、PPT
课前布置学生运用搜索引擎，让学生搜索苏轼的“乌台诗案”的相关信息，以及苏轼在此期间的写过的诗歌，了解苏轼的心路历程。
?? 上课时，通过课文朗诵音频，指导学生朗读，初步把握文章的情感。
?? PPT,客观直观地补充文本中的相关知识，引导学生学习思维。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：
余秋雨先生在《苏东坡突围》中有这样一句话，“黄州成全了苏东坡”，今天我们从《赤壁赋》的学习中，探寻黄州成全了一个怎样的苏东坡？
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检查预习
课前老师布置了预习任务，搜索苏轼“乌台诗案”的相关信息
学生交流自己的搜索结果
“百度”搜索引擎
基础知识梳理
接下来同位合作，借助课下注释、工具书，翻译、梳理课文，标记出重点文言知识，并勾画出疑难语句，质疑，释疑。
学生同位合作，学习，提问。学生答疑。
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文本内容探究分析
苏子在赤壁经历了怎样的情感变化？听录音，从文本中勾画出句子，并分别用一个字来概括。
生边听录音，边勾画
音频
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把握了文章的情感变化，文章的层次也就理清了。下面请同学们自读第一段。思考，作者因何而乐？因何而悲？因何而喜呢？
生赏景、品乐、悟理、诵读
PPT
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我们齐背最后一段，进一步感悟苏子的情怀。
生诵读
音画视频
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课，对于高一学生而言，有一定的难度，因此，课前的充分预习非常 重要，针对这个，我安排学生利用课余自我搜索苏轼“乌台诗案”的相关知识，对苏轼有一个初步的认识，并指导学生根据注释、工具书以及电脑，学习课文的文知 识，疏通文意。上课时，朗诵音频，指导学生朗诵，营造情境。在授课时，借助PPT，检查知识、巩固知识。最后在音乐声中，对最后一段，诵读加深印象。
