17 梦想的力量
教材解读：
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章通过叙述加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。同时教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗。
教学目标：
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：
课外搜集一些非洲人们生活的资料。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、揭题质疑
1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你的梦想是什么。
2．出示课题——梦想的力量。读了课题，你想知道什么？
梳理归纳：（PPT2出示）（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想究竟有什么力量？
二、初读课文，理解“梦想”
1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了一个什么样的梦想”，在课文中划出有关句子。（PPT3出示）
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
（3）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2．了解瑞恩产生梦想的原因。（PPT4出示）
指名读“在非洲，……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
3．补充非洲缺水的资料、图片。（PPT5、6、7出示）
非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病，五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
看到这里，你最想说什么？
4．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚定。
三、再读课文，梳理“梦想实现之路”
1．加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段最直接地告诉了我们？
（PPT8出示）2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
2．快速默读课文，思考：短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？(PPT9出示)
3．学生自由讨论，交流。
（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②现象：6岁的孩子一般干什么？（玩）而瑞恩呢？（一件一件地做事）快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？
交流五件事：（PPT10出示）吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。
③就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？（省略号）
④为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……（PPT11出示）
出示句式：当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。生用句式交流。
作者为什么不把35件事都罗列出来呢？可以让读者从省略号中想象出来？我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
⑤有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他更多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
A．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。
B．一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。
C．瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。
②想象：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这三段话。
4．再次默读课文，深入思考：是什么使瑞恩的梦想成真？（PPT12出示）
实现梦想不仅仅是钱，更是瑞恩的善良、执着、爱心感动了他人，让越来越多的人加入到了一行列，最终使梦想成真。
四、感悟“梦想的力量”
1．默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？（PPT13出示）
2．交流反馈：
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第14—16自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？（PPT14出示课文插图）
③瑞恩和他的父母为什么都会流下了激动、幸福的眼泪？
④有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（PPT15出示）
（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3．讨论：你认为“梦想的力量”大在哪里？
梦想的力量，能够激励瑞恩自己克服重重困难，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
五、作业（二选一）（PPT16）
1．读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说。写一篇读后感。你可以联系课文内容，也可以扩展开去，结合自己的实际来写你的理解和感受。
2．你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请你写写自己的一个梦想，并制订实现梦想的计划。
教学反思：
这是一篇略读课文，如何处理好略读课文的教学，在本堂课我主要抓住以下几方面：
1.做好课外拓展。因为学生的实际情况，使他们难以想象和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的食物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费力。因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解。在教学中，让学生找出瑞恩梦想产生的原因，结合文中老师的话来感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。我还出示了一些非洲的画面，以及非洲干旱缺水的文字介绍，让学生更进一步地感受非洲人民生活的艰辛，震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩善良的心。
2.由问题入手，教学环节层层深入。教学本课时将课文内容内化为几个相关联的问题：“瑞恩的梦想是什么？”“瑞恩的梦想产生的原因是什么？” “瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”做到环环相扣，层层深入地引导学生理解课文内容。
3.注重学习方法的培养。教学瑞恩筹集70元钱做家务事一段时，引导学生学习作者抓住典型事例的写作方法。同时，我通过读、找、说、想象、体会等形式，使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。
课件17张PPT。 小学语文（人教版）五年级下册第17课
梦想的力量 （1）课文写了谁的什么梦想？
（2）这个梦想是怎么实现的？
（3）这个梦想究竟有什么力量？课文写了一个什么样的梦想？ 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
非洲埃塞俄比亚，一村外的山间小路上，一群孩子扛着用于日常饮食的浑浊河水，在通往他们村子的陡峭山路上攀爬。他们每天往返几趟，一个来回要用两三个小时。 埃塞俄比亚Arayo河。每逢旱季，河床里就只能渗出来一点泥浆了，妇女们只好“刮”水出来。 非洲坦桑尼亚，一个小姑娘双脚撑住井壁，舀取浑浊的井水。排了十个小时的队以后才轮到她取水，而且还得继续等——等井里渗出足够的水，也就是说，下一位还要再等将近一个小时才能被轮到。 非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。 2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？
吸尘
擦窗子捡松果
捡树枝考好成绩得奖励……瑞恩一共做了哪几件事？
当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。
是什么使瑞恩的梦想成真？
梦想的力量
？
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
作业（二选一）
1.读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说。写一篇读后感。你可以联系课文内容，也可以扩展开去，结合自己的实际来写你的理解和感受。
2.你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请你写写自己的一个梦想，并制订实现梦想的计划。THANKS
