姓名
张丽丽
电话
?
学科
高中语文
年级
高二
邮件
?
单位
?山东省平度第一中学???
教学设计
教学主题
《长亭送别》阅读教学
一、教材分析
《西厢记》是元代杂剧名家王实甫 的代表作，而其中的《长亭送别》这一折不管是在思想性还是在艺术性上都臻于佳境。教学这一课，重点应解决好以下几个问题：一是体味莺莺离别的情绪，把握其 性格特征；二是理解本文反封建的主题；三是鉴赏本文情景交融的艺术境界，赏析本文富于文采的戏曲语言。对人物性格特征及主题的把握可放在一起进行，由人物 情绪入手，从分析因何而“愁”而“恨”而“怕”,引导学生认识作品反封建的主题。而且，从莺莺的“愁”“恨”和 “怕”这些情绪入手分析，可以看出她性格中的两个方面：痴情和反抗。这样，由一根主线贯串，通过层层深入的追问和探究，问题都得以自然顺畅的解决。而且还 能够真正实现愉快教学、审美化教学的目的，让学生在轻松愉快、兴趣盎然中完成学习。
二、学生分析
本文是“鲁人版”高中语文第五册的一篇自读课文，学生对文言文和文学常识已 经有了相当的积累，也学习了不少诗歌，对诗歌鉴赏知识也有了一定程度的了解，学生对文意的理解没有多大的障碍，所以教学的重点就不放在这些方面，而是根据 单元主题“爱的生命的乐章”，结合必读课文中所学的刘兰芝和朱丽叶，把重难点放在人物形象概括和人物的典型意义的解读上。
三、教学目标
1、? 朗读课文，鉴赏人物语言，把握人物心理。
2、?? 体会作品的人物形象，了解作品的主题。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习?? □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.PPT课件：课始配乐播放李叔同的《送别》，营造氛围，创设情境，从而引入对《长亭送别》一文的阅读。在检查字词、朗读课文、理解文意、阅读赏析、作业布置等学习环节，PPT课件呈现问题、活动设计、助读资料等，提高课堂学习效率，更好的达成学习目标。
2.音频：范读课文时插入京剧唱段，让学生感受理解作品的韵味，理解作者的思想感情。
3.微视频：针对文中难点“反封建主题”的理解，教师设计问题，师生互动，并录制成微视频。学生课前自学课文时观看，写出理解，提出疑问；课上讨论交流，质疑解惑，从而加深对文章的理解。
4.云盘：运用360云盘，提供助读资料，实现资源共享。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前自学
1.提出自学要求。
2.针对“反封建主题“的理解设计问题导引、学习活动，录制成微视频。
3.360云盘中提供助读资料，如故事情节的介绍，对《长亭送别》的评价，关于作者以及作品风格、推荐学生阅读作家李存葆的散文《飘逝的绝唱》等。
按照老师要求，结合课下注释自学课文。阅读云盘中资料，写出自己的理解和感受，初步感受崔莺莺的人物形象。
基于PPT的微视频；360云盘资料助读。
导入新课
播放PPT课件，指导学生配着音乐和画面欣赏李叔同的《送别》，创设情境，引入文本阅读。
欣赏诗、音、画，进入情境。
音频、PPT课件
检查预习
通过学生讲述文章大意、朗读课文等形式，了解学生自学程度。
学生讲述文意、朗读课文；全班交流，学生互评。
?
?
理解感情，
把握形象。
1.播放录音，范读课文，指导朗读。
?
?
2. 对学生理解文意过程中的难点、疑点进行指导讲解。提出问题：文章集中描述了一种怎样的情感？如果我说只是写了“离愁”，你是否同意？请从课文中找出依据。
1.在老师指导下多种形式朗读课文，读准字音、停顿，读出韵味。可插入京剧唱段，让学生体会韵味。
2.结合文中崔莺莺的唱词和老师提供的资料，通过自主学习、小组合作、质疑讨论等方式，把握崔莺莺的心理，感受崔莺莺的形象。
3.学生自主点评，小组探讨交流，总结人物情感。愁——总是离人泪
恨——拆鸳鸯在两下里
怕——停妻再娶妻
愁→痴情?? 怕→痴情? 恨→反抗
?
京剧唱段，指导朗读；PPT课件，显示问题，总结答案。云盘资料，助读理解。
赏析探究重难点
借助微视频和云盘资料给予学生以指导、点评、修正，对重、难点进行讲解。进一步提出探究问题：正因为有这些“愁”“恨”和“怕”，所以这折戏曲写的最多的是莺莺流泪，那么请问，莺莺的眼泪到底是为何而流？
?
1、结合〈〈红楼梦〉〉中一段话和评论家对《西厢记》的评价，体会〈〈西厢记〉〉思想的先进性。
2、赏析唱词，体会崔莺莺深沉复杂的情感，理解作品反封建的主题。
3、思考老师提出的问题，结合微视频，思考交流。
恨——拆鸳鸯在两下里
谁拆？→崔母→科举→门第等级????
总结：考不中→不得爱
怕——停妻再娶妻
主动“停”→男尊女卑
被动“停”→官场势力???????????????
总结：?考中了→不得爱
崔莺莺和张生爱情路上的最大障碍实际是这个社会，是封建秩序。他们对爱情的追求实质上也是对封建秩序的反抗。
PPT课件，微视频，360云盘资料。
拓展运用
谈谈你更欣赏崔莺莺还是朱丽叶，为什么？
结合微视频，助读资料，联系实际，谈出自己的看法。
微视频
云盘资料
布置作业
1.背诵“端正好”“滚绣球”“叨叨令”“一煞”“收尾”，任选一个片段改写或评论。
2.推荐阅读作家李存葆的散文《飘逝的绝唱》
学生自主完成作业1，上传360云盘。
PPT课件、360云盘
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本教学设计，以体味莺莺离别的情绪、把握其性格特征为主，在此基础上理解本 文反封建的主题。以学生的学为着力点，体现了“先学后教、以学定教”的教学思想。以信息化为辅助教学手段，更好的达成学习目标：课前录制微视频，聚焦重 点，突破难点，帮助学生理解“反封建“的内涵；要求学生在解读课文时抓住文本的重点，教师借助问题，将学生对文本的理解引向深入。学生通过交流、讨论，PPT课件的恰当使用，音频、微视频的使用，提高了课堂学习效率。运用360云盘，实现了资源共享，互动交流。注意了课内外联系，将学生的视野由课堂引向丰富的课外阅读和广阔和社会生活。
课件17张PPT。
长亭外，古道边，芳草碧连天，
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。送 别 李叔同 王实甫，名德信，大都（今北京）人，中国元代戏剧家。编撰杂剧 14 种 ，现仅存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》三种，他的作品抒情性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。
他的代表作《西厢记》全名为、 《崔莺莺待月西厢记》，共5本21折，该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解元改编的《西厢记诸宫调》（习称《董西厢》）。词语玉骢 斜晖 金钏 笑靥 揾
萋迷 谂知 弃掷 寻思 蹙
玉醅 白泠泠 狼藉 马鞍 张珙
罗帏 青鸾 栖迟 暮霭 遮蔽 禾黍 胸臆 绣衾 保揣 赓
教学目标：
1、 朗读课文，鉴赏人物语言，把握人物心理。
2、?? 体会作品的人物形象，了解作品的主题。 理清剧情结构
第一部分（“夫人、长老上”——“索与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
第二部分（“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
第三部分（“[四边静]霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”）：临别叮嘱。主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。
第四部分（“[一煞]青山隔送行”——结尾）：夫妻分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。文章集中描述了一种怎样的情感？如果我说只是写了“离愁”，你是否同意？请从课文中找出依据。 [滚绣球] ：“遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”[叨叨令] ：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气。”
恨——拆鸳鸯在两下里怕——停妻再娶妻[二煞] ：“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’。”愁——总是离人泪 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。崔莺莺的形象概括
愁→痴情
??
怕→痴情
?
恨→反抗正因为有这些“愁”“恨”和“怕”，所以这折戏曲写的最多的是莺莺流泪，那么请问，莺莺的眼泪到底是为何而流？愁——总是离人泪
恨——拆鸳鸯在两下里
????? ↓
????? 谁拆？→崔母→科举→门第等级（考不中→不得爱）
怕——停妻再娶妻
????? ↓
????? 主动“停”→男尊女卑
????? 被动“停”→官场势力??????????????? ?（考中了→不得爱）结合〈〈红楼梦〉〉中一段话，体会〈〈西厢记〉〉思想的先进性。 宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？””宝玉一回头，却是黛玉来了……黛玉道“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》、《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了，你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，己看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。
《西厢记》在他俩心中引起的强烈共鸣，也正是封建时代青年男女的共鸣。难怪封建卫道士要视之为“移人性情”的洪水猛兽，明、清两代统治者都曾明令禁毁，甚至道光二十四年浙江学政还在省城设局收毁之，后来类似情况还不断重演。一些封建帮闲还大造舆论：“《西厢》、《玉簪》等，诸淫亵之戏，亟宜放绝，禁书坊不得yu卖也”。他们说《西厢记》是“淫书之尤者”，“看了《西厢记》，到老不成器”，千方百计诋毁之。更有甚者，他们还瞎编什么《西厢记》作者“嚼舌而死”，死后被打入阿鼻地狱不得超生，连那些推崇者如李卓吾、全圣叹，也因评点《西厢》而不得善终云云。
文学家、诗人郭沫若曾经说过：文艺母亲的女孩儿里，“要以《西厢》最完美，最绝世了。《西厢》是超过时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。”
王实甫就活在他的《西厢》里。
作业：
任选[端正好] [滚绣球]
[叨叨令][一煞][收尾]中的一支曲子，将其
改为情景优美的散文或诗歌，也可写一个鉴赏评论。 写作示例：
暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。
一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金催莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，
面容凄惨，双目噙泪。
