部编历史七上第9课 秦统一中国 教学设计

第9课、秦统一中国
教材分析
秦的统一是中国古代史上具有划时代意义的大事。从时间角度上看本课上承春秋战国的分裂局面，下启中国大一统的巩固和发展；从空间角度上看，秦朝疆域因统一得以进一步扩大，奠定了此后两千多年中国版图的基础，为统一多民族封建国家的形成和发展提供了生存空间。更重要的是，秦朝开创中央集权制度，使“百代都行秦政制”，秦朝在政治、文化、经济等多方面的措施巩固了统一的成果，共同塑造“大一统”的国家形态，对中华民族多元一体格局和中华文明的延续具有重要意义。
核心素养
在唯物史观的指导下，通过对史料的分析，认识统一是历史的必然趋势。
教学目标
（1）通过补充相关地图，了解秦统一六国的基本情况。（时空观念）
（2）结合教材内容并补充相关史料，分析秦统一六国的原因，（史料实证、历史解释）
（3）了解秦朝建立的中央集权制度及巩固统一的措施，认识秦建立统一多民族封建国家的历史意义。（唯物史观家国情怀）
教学重难点及突破
重点
秦灭六国的原因和中央集权制度的建立。
难点
中央集权制的概念；统一文字货币、度量衡与建立中央集权巩固统一的关系。
教学突破
本课在教材中具有承上启下的作用。为了突破本课的重难点，教师在教学中应注重前后知识的联，如在学习秦始皇为加强中央集权采取的措施时，利用课件给学生直观的印象，充分发挥学生的主体作用，让学生明确中央集权统一国家建立的意义，教师适时加以引导和点拨。尤其是自主学习和合作交流的环节，要给学生充分的时间进行学习和交流，展示时要让学生认识到秦统一的重要意义。
教学设想
历史是过去的“人”的“活动”，历史教育的目的是用过去人们的生活智慧来启发学习者当下和未来的“活动”。据此，本课教学以人物秦始皇为线索贯穿始终，以完成统一(立秦)到巩固统一(固秦)为基本逻辑，将秦灭六国、建立中央集权制度巩固统一的措施三个板块的史料适当演绎成有思维的历史故事，创设情境和问题链，层层递进，构建出中国第一个多民族封建国家的初步形态，让学生认识到由分裂走向统一是历史的必然，认识到秦始皇“天下归一”的历史功绩，为下一课评价历史人物做好知识铺垫。
教学过程
一、导入新课
师：世界上有这样一种职业，平均寿命39岁，非正常死亡率44%，死亡方式多种多样，生 命质量不高，有被亲爹娘亲兄弟杀死的，有死于老婆孩子之手的，有被自己手下送走的……悲惨程度惊天地泣鬼神，却人人抢着十!你们猜是什么职|
生：皇帝。
师：中国历史上第一位皇帝是谁
生：秦始皇。
出示有关秦始皇的资料。
秦始皇，名羸政（公元前259-前210年），秦庄襄王之子，因出生于赵国，又称赵政。庄襄王死后，年仅13岁的嬴政继承秦王位。后灭六国，统一中国，称始皇帝，是秦王朝的开 国皇帝。在位25年，帝位12年，病死，终年49岁。葬于郦邑（今陕西省临潼区东北25里处）。
过渡：秦始皇是如何实现统一的呢
【设计意图】猜谜互动，激发学生兴趣，点出本课线索——秦始皇。
二、教授新课
1．秦灭六国——立秦
自公元前230年起，在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一。
展示“秦灭六国形势图”
师：为什么偏偏是秦国完成统一呢 秦国军事进攻的特点是什么
生：远交近攻。
追问：除此之外，还有哪些原因
学生讨论回答，教师通过新旧知识联系，指导学生分析问题、回答问题的方法。
教师小结：长期战乱，人民渴望统一；兼并战争，促成局部统一；广纳贤良，人才助力统一变法强秦，具备实力统一。统一已成为不可逆转的历史发展趋势，而秦国顺应了这样的历吏趋势。
师：秦的统一有何历史意义
生：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起中国历史上第一个统一多民族的封建国家。
帮助学生区分夏朝——中国第一个王朝，秦朝——中国第一个统一的多民族的、封建的王朝；　　帮助学生将“秦国”改为“秦朝”，避免后续说错或写错。
师：俗话说，“打江山容易，守江山难。”秦始皇灭六国只是在军事上完成了统一，采用怎样的政治体制来巩固统一，是其面临的首要问题。
【设计意图】通过问题链设计，层层深入，培养学生思辨能力，使其认识到“秦统一中国的必然性”。
2．建立中央集权制度——固秦
学生带着问题自主学习课文内容，初步了解中央集权的相关知识。
问题：①你知道皇帝名称的由来吗 ②秦始皇在中央设置了哪三个官职 分别管理什么 ③秦始皇在地方上推行什么制度
师：你知道皇帝名称的由来吗
明确：秦始皇认为自己“德盖三皇，功过五帝”，便从中各取一字，是为“皇帝”，嬴政是第一位，称“始皇帝”。
师；秦始皇在中央设置了哪三个官职 分别管理什么
明确：中央政府设丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分管行政军事、监察三公之下，是“九卿”。他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。
师：秦始皇在地方上推行什么制度
君主专制
中央集权
明确：在地方上，秦朝实行郡县制，由中央直接管辖，郡和县的长官都由朝廷直接任免、开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
师：请根据以上所学，画出秦朝中央集权制的思维导图。
师：秦始皂创立的行之有效的管理体制，包括皇帝制度、中央三公九卿制、地方郡县制，使中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令，皇权至上，现在你知道为什么人人都想当皇帝了吧!
师；秦始皇在政治上巩固了统一，但当时经济和文化的发展和交流还极为不便。下面我们一起来看一个数字故事，了解当时的社会存在哪些问题。
【设计意图】学生通过自主学习、问题解决、绘制思维导图等方式，能够突破中央集权制度的重难点。
3．巩固统一的措施——固秦
讲述故事《孔虚经商》，学生总结当时秦朝面临的多种问题，结合教材内容，提出解决　　听办法。
以下为学生回答预设。
生1：文化上，统一文字，使用小篆。
生2：经济上，统一货币为圆形方孔半两钱；统一度量衡；统一车轨和道路的宽度，修筑道路。
生3：军事上，北击匈奴，修筑长城，开拓疆土
……
教师通过六国货币、文字、路轨、度量衡等图片向学生展开具体讲解，如从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。
师：相比其他货币，圆形方孔钱有什么优势
让学生从多角度认识到统一措施在经济、文化、军事等方面的重要意义和作用。
秦始皇从完成统一到巩固统一，给中华民族带来了地理上的合并、疆域上的扩大政治上的创新、经济文化上的融合，让人们认识到“天下归一”的重要意义，是中国历史上划时代的变革。自此以后，在我国两千多年的封建社会虽出现过分裂割据局面，但统一仍是社会发展的主流。
【设计意图】通过创设故事情境和史料情境，学生能认识到秦统一中国的重要意义和作 用，培养归纳总结能力。
三、总结本课
师：通过学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。秦始皇采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成发挥着积极的作用。下面，请大家归纳秦朝对后世有深远影响的措施。
学生归纳，明确货币的统一、文字的统一度量衡的统一对后世的影响都极为重要。
板书设计
第9课、秦统一中国
1．秦灭六国
时间
统一的意义
2．建立中央集权制度
重要官职及对应的人物
3．巩固统一的措施
措施
对后世影响极大，促进经济文化的交流和发展，有利于国家的巩固和统一
教学探讨与反思
七年七年级学生对历史兴趣浓厚，愿意展示自己，对秦始皇有一定的了解，因此，本课课堂氛围积极热烈，在教师问题链的引导下，学生展开自主学习和交流，从而发现问题、解决问题，获取知识，效果较为明显。如果课上能将学生课前搜集的资料加以整合和处理，效果会更好。
补充资料
兵马俑
兵马俑即秦始皇陵兵马俑，亦简称“秦兵马俑”或“秦俑”。俑作为古代墓葬的一种陪葬品出现，秦始皇陵兵马俑是制成兵马（士兵战马等）形状的陶俑。
秦兵马俑坑发现于1974年。秦始皇陵兵马俑坑位于今西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处，是秦始皇帝陵的一部分陪葬坑，在已发现的三座俑坑里出±了大量的兵马俑。1987年，秦始皇被列入世界文化遗产保护名录，先后已有200多位国家领导人参观访问，成为中国古代文明的一张名片。秦始皇陵兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一。
秦始皇陵兵马俑是世界最大的地下军事博物馆。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在墙间空当的过道中。秦陵内共有3个兵马俑坑，呈品字形排列。秦始皇陵一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道。俑坑中最多的是武士俑，平均身高1.80米左右，最高的1.90米以上，陶马高1.72米、长2.03米，战车与实际大小一样。但兵马俑并非按原比例还原，据记载秦国人的身高在1.65米左右。秦俑大部分手执青铜兵器，有弓、弩、箭镞、铍、矛、戈、殳、剑、弯刀和钺。青铜兵器因经过防锈处理，埋在地下200多年，至今仍然光亮锋利如新，它们是当时的实战武器。秦俑身穿甲片细密的铠甲，胸前有彩线挽成的结穗。军吏头戴长冠，数量比武将多。秦俑的脸型、身材表情、眉毛、眼睛和年龄都有不同之处。
孟姜女哭长城的故事
传说秦朝时候，有善良、美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救我吧!我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳丁，已经饿死累死了不知多少人。孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩心心相印，征得了父母的同意后，准备结为夫妻。
成亲那天，盂家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景，眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了了。新郎新娘忽然听见狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做劳工了。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，不如自己到长城去找他。对!就这么办!孟姜女立刻收拾行装，上路了。
一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪。终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过去，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的劳工询问：“你们这儿有个叫范喜良的人吗 ”劳工说：“有这么个人，新来的，”孟姜女一听，连忙再问：“他在哪儿呢 ”劳工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了!”
听到这个噩耗，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。孟姜女整整哭了三天三夜哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己的丈夫，但丈夫再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。
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