部编历史七上第11课 西汉建立和“文景之治” 教学设计

第11课、西汉建立和“文景之治”
教材分析
本课在本单元中起到承上启下的作用。秦朝虽然实现了统一，消除了战乱，但重役、苛税和酷刑，严重影响了百姓正常的生活，农民起义之后又是楚相争，连年战争让百姓仍生活在水深火热中，这使得西汉王朝的统治面临严峻的挑战。休养生息政策既是对秦速亡教训的反思，也是社会经济从凋敝走向恢复发展，最终形成“文景之治”的原因。汉初经济的恢复和发展，又为下一课汉武帝的大一统局面奠定了基础。同时，西汉统治者以民为本，提倡节俭，以德治国的思想在今天仍然具有现实意义。
核心素养
通过学习汉初统治者调整治国策略，认识到民心和认同是国家统一和强盛的两大基石。
教学目标
（1）知道楚汉之争和西汉建立的基本史实；通过史料分析了解西汉初期休养生息政策的原因和具体措施。（史料实证、历史解释）
（2）了解“文景之治”，认识西汉初期统治者体察民情、励精图治是国家从凋敝走向强盛的重要原因。（史料实证、历史解释唯物史观）
（3）对比秦朝和汉初统治的差异，体会从秦朝天下归一到汉初天下归心的变化，感悟民族认同和国家认同。（史料实证、家国情怀）
教学重难点及突破
重点
汉初推行休养生息政策的原因及该政策的内容。
难点
认识休养生息政策与“文景之治”的内在联系。
教学突破
通过史料教学法从“赋税”“刑罚”“文化”等方面认识秦朝暴政而速亡的教训，理解休养生息政策推行的历史背景：一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条、国家极度贫困的现实原因。接着通过学生自主学习、史料分析和教师讲述等方式，使学生了解休养生息的具体措施．提炼出休养生息的抽象概念，进而由具体到抽象突破本课重点。通过文物图片、对比史料等方式创设历史情境，让学生理解文景帝的施政措施既调动了农民生产积极性，又为农民提供了宽松和安定的生产生活环境，最终形成“文景之治”，突破难点。
教学设想
在皇权至上的封建王朝，容易被忽略的往往是权利之外的普通民众，而汉初的统治者们却愿意站在民众的角度，推行一系列措施，将西汉推向“文景之治”的盛世，本课力求通过丰富的史料，让学生理解统治者的励精图治，感受国家治理措施对民众生产生活的影响、本课以秦速亡的教训为第一部分，与上一课紧密联系，自然过渡到本课的楚汉之争，讲述西汉的建立以及“汉承秦制不用秦政”。第二部分以刘邦的治国智慧为题，引导学生学习分析休养生息 政策的具体内容，理解该政策实施的原因。第三部分解析史料感受“文景之治”，感受西汉的盛世序曲，使学生体会心和认同的重要性，理解秦汉统治从“天下归一”到“天下归心”的重要变化，让学生在学习中获得民族认同，沁润家国情怀。
教学过程
一、导入新课
师：秦二世而亡，汉却选择了承秦制，为什么呢 汉在基本继承秦朝制度的情况下又实现了400多年的长治久安，这又是为什么 让我们带着这些问题，进入今天的课程。
教师板书课题。
【设计意图】设置秦二世而亡，汉却选择继承秦制的问题，激发学生兴趣，导入新课。
二、教授新课
1．楚汉之争与西汉建立——秦速亡的教训
教师用出示史料。
奏非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。
——陆贾《新语》
师：秦朝不是不想治理，它采取过哪些措施进行治理呢
学生回顾秦为巩固统一而采取的具体措施，知道秦朝中央集权制度及统一措施的好处
师：“举措太众，刑罚太极”又是指什么呢
学生回顾秦末赋役繁重、刑法严苛、文化受摧残等相关内容，认识到暴政背离劳动人民的心愿，缺少广大民众的认同。
得出结论：汉承秦制而不用秦政。
师：那么是谁选择了汉承秦制不用秦政的呢
教师引导学生了解楚汉之争。
教师小结：秦朝灭亡后，项羽、刘邦为争夺国家统治权展开争战，史称“楚汉之争”。公元前202年，刘邦建立汉朝．后定都长安，史称“西汉”。刘邦就是汉高祖。
师：从楚汉的故事里，你得到什么启示
生：刘邦虚心纳谏，重用人才，安定民心，这是他最后取胜并建立国家的重要原因。
【设计意图】通过阅读和分析史料，捉升学生的史料实证能力；增加趣味性，落实基础知识，培养学生抓关键信息的能力。
2．汉高祖的休养生息政策——刘邦的治国智慧
师：战争给西汉王朝留下了什么呢
教师出示材料。
民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。
——班固《汉书》
师；人民流离失所，温饱得不到保证，人口锐减，即使上层统治者出行也找不出4匹颜色相近的马，只能乘坐牛车。这一方面是秦速亡留下的教训，另一方面是汉初面临的巨大困境。刘邦更坚定地选择承秦制而不用秦政，那么他贡献了怎样的治国智慧呢
学生自主阅读教材，梳理刘邦治国的具体措施。
生1：罢兵归家——让士兵还乡务农。
生2：释奴为民——将奴婢释放为平民。
生3：鼓励耕织——鼓励人民致力农业生产。
生4：轻徭薄赋——减轻农民的赋税、徭役及兵役。
师：这些政策有什么作用
生：使西汉初年的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来，政权得以巩固。
教师总结：这种轻徭薄赋、与民休息，以保养民力、增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治目的的政策就是“休养生息”政策。这种政策一般运用于国家大动荡或大变革之后。休养生息政策稳固了国内的局势，但当时汉朝外部还面临谁的威胁
生：匈奴。
教师讲解刘邦“白登之围”的故事。
师：西汉初年，实力难以与匈奴抗衡，刘邦是如何解决的
生：刘邦对匈奴采取和亲政策，营造了相对稳定的外部环境，为国家的发展赢得了喘息的时间。
过渡：公元前195年，汉高祖刘邦去世，汉朝又会迎来怎样的治理局面呢
【设计意图】通过史料和自主阅读等方式，让学生了解休养生息的原因和具体措施，提炼出休养生息的抽象概念。注重课堂趣味性和对学生进行历史解释素养的培养，突破本课重点。
3．“文景之治”——西汉的盛世序曲
（1）师：学生结合教材内容及相关史料，分析文帝和景帝是如何发展经济的。
①教师出示如下史料。
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（古代盛在祭器内以供祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。
——《汉书·文帝纪第四》
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。
——《汉书·景帝纪第五》
生：注重农业生产，提倡以农为本。
②教师出示秦朝和文景时期田赋和徭役的对比图。
生：减赋税和徭役。
③学生讲述课前准备的“缇萦救父”的故事。
生：重视“以德化民”，废除严刑苛法。
④教师出示秦始皇帝陵和汉文帝陵墓的图片，结合相关史事进行对比。
生：提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
⑤教师出示“马王堆汉墓出土的漆器”“素纱蝉衣”及“西汉长安城”等图片。
马王堆汉墓出土的漆器
素纱蝉衣
西汉长安城
（2）师：这一时期还有哪些社会发展的表现
生；纺织、漆器等手工业不断发展；商业和城市逐渐繁荣；西汉还和匈奴开通了边境贸易。
教师总结：汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，这一时期政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。后世对之评价较高，把这样的治世称为“文景之治”。
（3）出示汉初“凡米石五千，人相食”和汉武帝即位前的“太仓之粟，陈陈相因”相关史料。
（4）师：如果说秦朝横扫六合促使天下归一。那么汉朝就是顺势而为天下归心。通过调整治国念和施政方针，我们深刻感受到汉初统治者们的励精图治带给国家的巨大变化。汉朝推行的措施不仅得到了民心和认同，更塑造了伟大而充满凝聚力的民族共同体，为汉武帝 的巩固统一和后续朝代的继续发展做出了巨大贡献。
【设计意图】通过史料、图片、学生学习并讲述等方式，学生能多角度感受文景时期治国措 施的温情，认识到盛世的形态，树立中华民族共同体的自豪感，沁润家国情怀。
三、总结本课
师：本课我们了解了西汉建立、汉初统治者实行的休养生息政策的基本历史知识．了倔了汉初统治者的休养生息政策带来了“文景之治”。你觉得感触最深的是什么
学生自由畅谈。
板书设计
第11课、西汉建立和“文景之治”
1．楚汉之争与西汉建立
公元前202年，刘邦建汉。
2．汉高祖的休养生息政策
（1）原因：为巩固政权，稳定社会局热
（2）内容：下令“兵皆罢归家”；释放奴婢；
鼓励人民致力于农业生产；减轻赋税、兵役、徭役。
（3）作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
3．“文景之治”
（1）措施：提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑；
减轻赋税和徭役；重视“以德化民”，废除严刑苛法；
提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
（2）表现：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强。
教学探讨与反思
“文景之治”是中国古代史上不可复制的时期，没有“文景之治”，就没有汉武帝时期国力的盛，此后农民再也没有享受过这样的低税率，要引导学生尽可能去共情国家治理的温情。在史料解读上，本课做得比较扎实。但是文景时期，始终有一个没有解决的重大问题，就是匈奴。建议这部分教学可略微点出，给学生留一个印象即可。最后，汉初经济的恢复也离不开农业生产技术、手工业技术商业城市兴盛等多方面的因素。在这部分，教师还可再做设计。
补充资料
“缇萦救父”的故事
公元前167年，临淄有个小姑娘名叫淳于缇萦（“淳于”是姓，“缇萦”音tí yíng)。她的父亲淳于意本来是个读书人，因为喜欢医学，经常给人治病，出了名。后来他做了太仓令，但他不愿跟做官的来往，也不会拍上司的马屁，没有多久，辞了职，当起医生。
有一次，有个大商人的妻子生了病，请淳于意医治。那病人吃了药，病没见好转，几天后死了。大商人仗势向官府告了淳于意一状，说他错治了病。当地官吏判他“肉刑”（当时的肉刑有脸上刺字，割去鼻子，砍去左足或右足等），要把他押解到长安去受刑。
淳于意有5个女儿，没有儿子。他望着女儿们叹气，说：“唉，可惜我没有儿子，遇到急难，一个有用的也没有。”
几个女儿都低着头伤心得直哭，只有最小的女儿缇萦既悲伤，又气愤。她想：“为什么女儿就有用呢 ”她要陪父亲一起去长安，家人再三劝阻也没用。缇萦到了长安，托人写了一封奏章，到宫门口递给守门的人。
汉文帝接到奏章，知道上书的是个小姑娘，很重视。那奏章上写着：
我叫缇萦，是太仓令淳于意的小女儿。父亲做官的时候，齐地的人都说他是个清官。这回他犯了罪，被判处肉刑．我不但为父亲难过，也为所有受肉刑的人伤心。一个人砍去脚就成了残废；割去了鼻子，以后就是想改过自新，也没有办法了。我情愿被官府收为奴婢，替父亲赎罪，好让他有个改过自新的机会。
汉文帝看了信，十分同情这个小姑娘，又觉得她说得有道理，就召集大臣们，对大臣们说：“犯了罪该受罚，这是没有话说的。可是受了罚，也该让他重新做人才是。现在惩办一个犯人，在他脸上刺字或者毁坏他的肢体，这样的刑罚怎么能劝人为善呢 你们商量一个代替肉刑的办法吧!”
大臣们一商议，拟定一个办法，把肉刑改用打板子，原来判砍去脚的，改为打500板子：原来判割鼻子的，改为打300板子。汉文帝就此正式下令废除肉刑。这样缇萦就救了她的父亲。
“休养生息”政策
西汉初年，经济已经残破不堪，社会刚刚稳定，必须建立和制定一些制度和政策来恢复经济、巩固政权。
因此，西汉初期使用“黄老之学”来统治王朝，避免重蹈覆辙，而相应的要采取“休养生息”政策。所谓“黄老”，即黄帝、老子。“黄老之学”即要使用黄帝、老子的思想来统治国家。
“休养生息”源于老子思想中的“无为而治”，即“无为而无不为”。
“休养生息”政策包括“轻徭薄赋”“宽刑慎罚”，就是说减轻徭役，减少赋税，减轻刑罚的同时还要慎重处理刑罚。
西汉建立到汉武帝70多年间，经济得到恢复，社会比较稳定，为汉武帝以后“削藩”“攘 匈”打下坚实的经济基础。但是随着社会的进步，这种经济政策已经不适合汉武帝时的社会现状。所以，汉武帝进行改革，使经济基础适合上层建筑。
事实证明，“休养生息”政策符合西汉的社会现状，对一个刚刚建立起来的政权进行巩固，发挥着巨大的作用。这也使得自西汉后的王朝也纷纷效法，使得王朝得到巩固。
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