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反思单元教学设计
课题 竺可桢的观察日记
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本单元是一年级上册的反思单元,也是一年级《科学》教材的结束单元，引导学生阅读科学家的故事，回顾观察经历，总结观察方法，记录观察日记，提高利用感官进行观察的能力。 第一个环节是阅读科学家竺可桢观察日记的故事，旨在树立一个学习榜样，培养他们勤思好问、善于观察、搜集信息、得出结论的良好科学品质。教学时要引导学生思考科学家是怎样进行观察的，认真观察的习惯帮助他们获得怎样的科学成就。这样可以给学生真切的启发，引起他们对自己曾经经历过的类似问题的思考。 第二个环节是反思。首先结合竺可桢爷爷的观察收获,回顾我们这学期的观察经历,把自己的观察收获贴到“探究成果树”相应的“树枝”上。然后反思观察中所用到的感官作用，通过表演的形式展现，强化综合运用感官认识世界的重要性。最后引导学生反思回顾本学期其他收获，比如根据太阳位置判断方向、月亮的形状每天都在改变等。 第三个环节是拓展，指导学生像竺可桢那样写观察日记，注重信息收集与分析，得出科学结论，培养学生实事求是的科学态度。
2.学习者分析 整个教材已经学完，学习哪些知识和技能，一年级的小学生还不会自己总结与归纳。教学时，充分利用反思单元的活动环节设计，要引导学生有条理地反思学习经历、学习方法，培养良好的科学学习习惯。
3.学习目标确定 科学观念：分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。 科学思维：利用多种感官观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的 外在特征。 探究实践：阅读科学家的故事，回顾观察经历，总结观察方法，记录观察日记，提高利 用感官进行观察的能力。 态度责任：在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听、分享和表达各自想法。
4.学习重点难点 重点：阅读科学家故事,认识亲身观察对科学研究的重要意义。 难点：回顾观察经历,总结观察方法,记录观察日记,提高利用感官进行观察的能力。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆阅读科学家竺可桢的故事能从故事中得到启发能基本能不能反思能总结归纳一学期的学习收获能基本能不能校园自然日记能养成写观察日记的习惯，实事求是。能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：情景导入，揭示主题教师活动1 1.中国海上洲际导弹发射成功、疫苗的研制、中国芯的突破，这些都离不开谁的功劳？ 2.你知道哪些科学家的故事？ 3. 阅读下面两则日记，这位科学家是研究什么的？ 教师：研究的是物候学。物候学是一门研究在季节变化的时候，植物还有动物有哪些变化的学问。 竺可桢是中国现代物候学的奠基人，他还是一名气象学家、地理学家。 科学家竺可桢的身上有哪些宝贵的精神品质值得我们学习？学生活动1 科学家 “发明大王”爱迪生，发明电灯；瓦特改良蒸汽机；蔡伦改良造纸术；水稻杂交之父袁隆平；青蒿素的发明者屠呦呦等 回答 活动意图说明：从科学成就入手，引出科学家，突出科学家在各个领域的重要性，让学生对科学家产生敬佩之情。环节一：科学家的故事——竺可桢的观察日记教师活动2 1.竺可桢爷爷从小就特别喜欢观察身边的事物，充满好奇心，喜欢问为什么。观察图片，他在观察什么？思考什么？ 追问：打开“科学问题存取单”，这学期的科学课，我们提出了哪些问题？ 指导学生整理“科学问题提取单”。 2.长大后的竺可桢开始学习气象学，这时他观察的目标非常明确，每天坚持观测云、雨、风和气温等。工作后，他坚持早起，每天步行上班，边走边像巡逻兵一样扫视周围，观察、记录自然的变化。 提问：从这里，竺爷爷的哪些精神值得我们学习？ 竺可桢几十年如一日，观察、记录天气与物候，研究规律，为我国物候学的发展作出了巨大贡献。 3.教师小结 正因为他长期有目的地观察、记录天气与周围动物、植物的变化，并且深入地分析，研究这些自然现象随季节变化的规律，所以取得了很多科学成果，成为了一名了不起的物候学家。学生活动2 观察：水坑 思考：这些小水坑是怎么被雨水滴成的？ 观察：蝉 思考：为什么春天没有蝉叫？ 观察：桃花 思考：为什么都有5个花瓣 观察：国槐花 思考：为什么桃树在春天开花，国槐却在夏天开花 找一找，说一说 见识观察、记录信息活动意图说明：阅读科学家竺可桢观察日记的故事，旨在树立一个学习榜样，培养他们勤思好问、善于观察、搜集信息、得出结论的良好科学品质。环节二：学习反思教师活动3 1.竺爷爷的收获来自他持之以恒的观察。回顾我们这学期的观察经历，你有哪些收获？ 把自己的观察收获画出来，贴到“探究成果树”相应的“树枝”上。 2.观察事物离不开感官，感官有哪些？ 综合运用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，可以帮助我们更好地认识世界。扮演一种感官，说一说“自己”的重要性。 整理如下： 皮肤：我能感觉出物体的软硬、冷热、轻重…… 眼睛：我能看到物体的大小、形状、颜色,我能帮助人们看到美丽的世界! 耳朵：我能听到各种各样的声音。 鼻子：我和舌头一起帮助人们享受各种美味。 舌头：酸甜苦辣咸，我全知道。 3.我们在本学期还有哪些收获？学生活动3 我用眼睛看清了蚂蚁的样子。 我用鼻子闻出了分给我的梨是假的。 我用耳朵听出兔子的呜呜声。 我用不同味道的水果做成水果拼盘，可好吃了。 眼、耳、鼻、舌、皮肤 组内表演，班级交流 我认识了好几种以前不认识的动物 我学会了用太阳的位置辨别方向 我知道了亲眼观察比听别人说更可靠 我通过多天的观察，发现月亮的形状是会变化的活动意图说明：引导学生回顾观察经历,总结观察方法,记录观察日记,提高利用感官进行观察的能力。环节三：拓展——校园自然日记教师活动4 1.竺可桢爷爷几十年如一日，坚持写观察日记。我们能不能像竺可桢爷爷那样，坚持写校园自然日记？ 2.校园自然日记怎么写？从竺爷爷的故事中得到怎样的启示？ 3.阅读下面几篇校园自然日记回答：它的内容包括哪些？ 学生活动4 能 ①要仔细观察,才能发现更多有趣的现象…… ②要用多种感官一起观察 ③要及时用图画或文字记录下来 ④要坚持每天观察 观察时间、观察地点、天气情况、观察内容等活动意图说明：指导学生像竺可桢那样写观察日记，注重信息收集与分析，得出科学结论，培养学生实事求是的科学态度。
7.板书设计 竺可桢的观察日记 充满好奇 勤于思考确定目标 坚持观察 记录信息 研究分析 获得成果
8.作业与拓展学习设计 一、选择题 1.制作不同味道的水果拼盘用的感官是（ ） A.鼻子 B.舌头 C.眼睛 2.写校园自然日记，说法不正确的一项（ ） A.用眼睛观察 B.用画图或文字记录观察现象 C.坚持观察，不能三天打鱼两天晒网 3.本学期，我们收获很多，下面说法正确的是（ ） A.动物都是晚上出来活动的 B.能根据太阳的位置确定方向 C.综合运用多种感官能更好认识世界 二、判断题 1.兔子能发出呜呜的声音。（ ） 2.太阳的形状每天都在变化。（ ） 3.观察月亮，用到的感官是眼睛。（ ） 4.竺可桢坚持写观察日记，为人类做出巨大贡献。（ ） 【参考答案】 一、BAA 二、√ √√ 作业布置：坚持观察校园自然景物，写校园自然日记。
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反思单元
竺可桢的观察日记
（大象版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。
01
02
利用多种感官观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。
03
阅读科学家的故事，回顾观察经历，总结观察方法，记录观察日记，提高利用感官进行观察的能力。
科学观念
04
在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听、分享和表达各自想法。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
中国海上洲际导弹发射成功、疫苗的研制、中国芯的突破，这些都离不开谁的功劳？
科学家
新知导入
你知道哪些科学家的故事？
“发明大王”爱迪生，发明电灯
瓦特改良蒸汽机
新知导入
你知道哪些科学家的故事？
蔡伦改良造纸术
青蒿素的发明者屠呦呦
水稻杂交之父袁隆平
新知导入
阅读下面两则日记，这位科学家是研究什么的？
1949年3月13日（杭州）
野外桃李（花）已开放玉兰花多落，油菜花已黄……
1950年3月29日（北京）
各地桃花盛开，月牙胡同苹果树苞上之叶初舒。
物候学
新知导入
物候学是一门研究在季节变化的时候，植物还有动物有哪些变化的学问。
竺可桢是中国现代物候学的奠基人，他还是一名气象学家、地理学家。
科学家竺可桢的身上有哪些宝贵的精神品质值得我们学习？
探究新知
竺可桢爷爷从小就特别喜欢观察身边的事物，充满好奇心，喜欢问为什么。观察图片，他在观察什么？思考什么？
竺可桢的观察日记
观察：水坑
思考：这些小水坑是怎么被雨水滴成的？
观察：蝉
思考：为什么春天没有蝉叫？
探究新知
竺可桢的观察日记
观察：桃花
思考：为什么都有5个花瓣
观察：国槐花
思考：为什么桃树在春天开花，国槐却在夏天开花
竺可桢爷爷从小就特别喜欢观察身边的事物，充满好奇心，喜欢问为什么。观察图片，他在观察什么？思考什么？
探究新知
打开“科学问题存取单”，这学期的科学课，我们提出了哪些问题？
竺可桢的观察日记
探究新知
长大后的竺可桢开始学习气象学，这时他观察的目标非常明确，每天坚持观测云、雨、风和气温等。
竺可桢的观察日记
探究新知
工作后，他坚持早起，每天步行上班，边走边像巡逻兵一样扫视周围，观察、记录自然的变化。
竺可桢的观察日记
从这里，竺爷爷的哪些精神值得我们学习？
坚持观察
记录信息
探究新知
竺可桢几十年如一日，观察、记录天气与物候，研究规律，为我国物候学的发展做出了巨大贡献。
竺可桢的观察日记
探究新知
正因为他长期有目的地观察、记录天气与周围动物、植物的变化，并且深入地分析，研究这些自然现象随季节变化的规律，所以取得了很多科学成果，成为了一名了不起的物候学家。
竺可桢的观察日记
探究新知
竺爷爷的收获来自于他持之以恒的观察。回顾我们这学期的观察经历，你有哪些收获？
反思活动
我用眼睛看清了蚂蚁的样子。
我用鼻子闻出了分给我的梨是假的。
我用耳朵听出兔子的呜呜声。
我用不同味道的水果做成水果拼盘，可好吃了。
探究新知
把自己的观察收获画出来，贴到“探究成果树”相应的“树枝”上。
反思活动
探究新知
观察事物离不开感官，感官有哪些？
反思活动
眼睛
手（皮肤）
鼻子
耳朵
舌头
探究新知
综合运用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，可以帮助我们更好地认识世界。扮演一种感官，说一说“自己”的重要性。
反思活动
我能感觉出物体的软硬、冷热、轻重……
我能看到物体的大小、形状、颜色,我能帮助人们看到美丽的世界!
我能听到各种各样的声音。
我和舌头一起帮助人们享受各种美味。
酸甜苦辣咸，我全知道。
探究新知
我们在本学期还有哪些收获？
反思活动
我认识了好几种以前不认识的动物
探究新知
我们在本学期还有哪些收获？
反思活动
我学会了用太阳的位置辨别方向
早晨起床，面向太阳。前面是东，后面是西。左边是北，右边是南。
东
西
南
北
探究新知
我们在本学期还有哪些收获？
反思活动
我知道了亲眼观察比听别人说更可靠
探究新知
我们在本学期还有哪些收获？
反思活动
我通过多天的观察，发现月亮的形状是会变化的。
探究新知
竺可桢爷爷几十年如一日，坚持写观察日记。
拓展：校园自然日记
我们能不能像竺可桢爷爷那样，坚持写校园自然日记？
探究新知
校园自然日记怎么写？从竺爷爷的故事中得到怎样的启示？
拓展：校园自然日记
①要仔细观察,才能发现更多有趣的现象……
②要用多种感官一起观察
③要及时用图画或文字记录下来
④要坚持每天观察
探究新知
阅读下面几篇校园自然日记回答：它的内容包括哪些？
拓展：校园自然日记
观察时间
观察地点
天气情况
观察内容
课堂练习
选择题
1.制作不同味道的水果拼盘用的感官是（ ）
A.鼻子 B.舌头 C.眼睛
2.写校园自然日记，说法不正确的一项（ ）
A.用眼睛观察
B.用画图或文字记录观察现象
C.坚持观察，不能三天打鱼两天晒网
3.本学期，我们收获很多，下面说法正确的是（ ）
A.动物都是晚上出来活动的
B.能根据太阳的位置确定方向
C.综合运用多种感官能更好认识世界
B
A
A
课堂练习
判断题
1.兔子能发出呜呜的声音。（ ）
2.太阳的形状每天都在变化。（ ）
3.观察月亮，用到的感官是眼睛。（ ）
4.竺可桢坚持写观察日记，为人类做出巨大贡献。（ ）
√
√
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课堂总结
通过这节课的学习，我们知道要像科学家那样坚持观察，搜集信息，获得收获。
作业布置
坚持观察校园自然景物，写校园自然日记。
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