(共34张PPT)
寸草心
第3课
（人教版）一年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
02
新知导入
小贴士
古往今来，无数文人墨客都以不同的艺术形式赞颂母亲，以此表达自己一片寸草心。
元代画家
刘善守
《萱蝶图》
02
新知讲解
青青草，蓝蓝天，讲台小，天地宽。
寸草心，三春晖，卡片小，情意深。
02
新知讲解
为什么把教师比作园丁、蜡烛？
老师像园丁，是因为像园丁精心培育花草一样，
老师用心浇灌知识、修剪学生的不良习惯，助力成长。
蜡烛是由于老师奉献自己,在讲台上燃烧精力与心血，用智慧照亮学生求知路，如同蜡烛照亮黑暗，牺牲自己给予他人光明。
想一想
02
新知导入
我会在老师节的时候给老师制作贺卡，表达对老师的感谢。
我会给老师剪纸出漂亮的书签，让老师心情愉快。
我们可以用这些方式向老师表达心意
想一想
02
新知讲解
学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。
活动一
对折剪
对折剪把物体沿着中间的一条线对折一下，两边能够完全重叠在一起，这就是对称。
02
新知讲解
学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。
要剪出图形的一半就能得到一个完整的对称图形。
02
新知讲解
对称图形制作步骤
折
画
剪
完成图
02
新知讲解
看视频找灵感
02
新知讲解
看视频找灵感
02
新知讲解
学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。
对折、剪出心形
正负形都可以用
负形
正形
02
新知讲解
学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。
对折剪可以得到不同的对称图形
02
新知讲解
学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。
剪出图案更有创意
大大小小，
重重复复，
我的创意出来啦!
02
新知讲解
折纸让平面的贺卡变得立体。
通过巧妙折叠，为贺卡增添独特的层次感和艺术感，
使祝福更具创意与诚意。
折纸贺卡
02
新知讲解
折纸做康乃馨
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
活动二
运用折、剪的方式制作心意卡，向老师表达你的祝福吧!
找找折纸顺序
02
新知讲解
折纸可以得到立体造型
折纸做康乃馨
02
新知讲解
运用折、剪的方式制作心意卡，向老师表达你的祝福吧!
02
新知讲解
看视频找灵感
02
新知导入
小贴士
康乃馨被视为感恩之花，学生送康乃馨表达对老师教育之恩的感激。
在成长的道路上，老师是那盏明灯，康乃馨便是学生心中感恩的象征。
02
新知导入
小贴士
小鸟象征自由。老师的教诲让我们心灵自由，像小鸟在知识天空翱翔。
送小鸟元素贺卡，感恩老师开启自由探索知识的大门。
02
新知讲解
折纸做小花贺卡
02
新知导入
小贴士
小花代表希望。老师是希望的播种者，小花在贺卡上,就像学生心中老师种下的希望种子，感恩老师给予希望，让知识之花在心田绽放。
02
新知讲解
看视频找灵感
02
新知讲解
折纸做向日葵
02
新知导入
小贴士
向日葵的花语可以包括爱与情感、友谊和感恩、崇拜和崇敬、忠诚和坚韧，以及希望和阳光等。
向日葵以其鲜艳明亮的外观和追随太阳的特性，传达了积极向上、忠诚友善以及对美好事物的追求。
02
新知讲解
看视频找灵感
02
新知讲解
学生作品
02
新知讲解
学生作品
02
新知讲解
折一折，变一变，探究更多制作心意卡的方法。
作业
06
课堂评价
我们用“寸草心”向老师表达感激和祝福之情。每个人都创作出了独一无二的作品，发挥我们的想象，可以尝试用其他方式来向老师表达心意吧。
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一年级上册 第二单元 3 寸草心 教学设计
课题 3 寸草心 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 以“寸草心”为主题，寓意学生对教师的感恩如同寸草对春晖的眷恋。教材中提供一系列与教师形象和教师工作相关的主题元素,这些元素为学生提供了丰富的创作素材，有助于学生准确地围绕主题进行贺卡设计。同时，包含一些体现情感的元素，如爱心、花朵等，以增强贺卡的情感表达。在情感表达上，引导学生用积极的情感态度对待奉献主题的创作也是重点。要让学生充满热情地去描绘那些具有奉献精神的人和事，而不是机械地完成任务
2022新课标要求 1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。
学习目标与核心素养 1.培养学生的审美感知和创意表达能力，通过剪纸活动，感受对称图形的美。（审美感知）2.引导学生学会感恩，理解“寸草心，三春晖”的深意，并尝试用剪纸作品向老师表达心意。（艺术表现）3.提升学生的动手能力，掌握对折剪纸的基本技巧，创作出富有创意的图形。（创意实践）4.能用折、剪的方式制作心意卡。能理解“奉献是一种不求回报、甘于付出的精神”。（文化理解）
学情分析 对于一年级的学生来说，将对教师的深厚感情通过有限的文字、图案和色彩在贺卡上准确地表达出来是有一定难度的。他们可能难以把握情感表达的度，或者不知道如何选择最恰当的元素来代表自己的情感，在制作贺卡时，突破传统模式，设计出独具特色的“寸草心教师贺卡”对一年级学生而言是比较困难的。他们的思维还处于较为直观的阶段，需要引导才能挖掘出独特的创意。
重点 学习对折剪纸的基本技巧，表现喜欢的形状。
难点 理解“寸草心，三春晖”的深意，并尝试用剪纸作品向老师表达心意。
材料准备 多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入1、（出示图片）游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、小贴士古往今来，无数文人墨客都以不同的艺术形式赞颂母亲，以此表达自己一片寸草心。 阅读谜语，说说自己的想法。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、学习情境（一）青青草，蓝蓝天，讲台小，天地宽。寸草心，三春晖，卡片小，情意深。（出示图片）（二）为什么把教师比作园丁、蜡烛？老师像园丁，是因为像园丁精心培育花草一样，老师用心浇灌知识、修剪学生的不良习惯，助力成长。蜡烛是由于老师奉献自己,在讲台上燃烧精力与心血，用智慧照亮学生求知路，如同蜡烛照亮黑暗，牺牲自己给予他人光明。（三）我们可以用这些方式向老师表达心意 生：我会在老师节的时候给老师制作贺卡，表达对老师的感谢。生： 我会给老师剪纸出漂亮的书签，让老师心情愉快。生：……二、活动一：（一）学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。1、对折剪对折剪把物体沿着中间的一条线对折一下，两边能够完全重叠在一起，这就是对称。2、要剪出图形的一半就能得到一个完整的对称图形。3、对称图形制作步骤折、画、剪、完成图4、看视频找灵感播放视频5、剪出心形（1）对折、剪出心形（2）正负形都可以用（3）对折剪可以得到不同的对称图形6、剪出图案更有创意大大小小，重重复复，我的创意出来啦!7、彩纸不只是用于剪纸。它还能折纸，让平面的贺卡变得立体。通过巧妙折叠，为贺卡增添独特的层次感和艺术感，使你的祝福更具创意与诚意。三、活动二、运用折、剪的方式制作心意卡，向老师表达你的祝福吧!1、折纸做康乃馨（1）找找折纸顺序（2）看视频找灵感播放视频2、小贴士（1）康乃馨被视为感恩之花，学生送康乃馨表达对老师教育之恩的感激。在成长的道路上，老师是那盏明灯，康乃馨便是学生心中感恩的象征。（2）小鸟象征自由。老师的教诲让我们心灵自由，像小鸟在知识天空翱翔。送小鸟元素贺卡，感恩老师开启自由探索知识的大门。3、折纸做小花贺卡（1）出示图片制作贺卡步骤（2）小贴士小花代表希望。老师是希望的播种者，小花在贺卡上,就像学生心中老师种下的希望种子，感恩老师给予希望，让知识之花在心田绽放。（3）看视频找灵感播放视频4、折纸做向日葵（1）制作步骤出示图片（2）小贴士向日葵的花语可以包括爱与情感、友谊和感恩、崇拜和崇敬、忠诚和坚韧，以及希望和阳光等。向日葵以其鲜艳明亮的外观和追随太阳的特性，传达了积极向上、忠诚友善以及对美好事物的追求。（3）看视频找灵感播放视频5、学生作品出示图片五、作业折一折，变一变，探究更多制作心意卡的方法。 学生讨论回答，为什么把教师比作园蜡烛了解剪纸的过程和对称图形的特点制作康乃馨、小花、向日葵贺卡 通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣和思考，为接下来的剪纸活动做好铺垫，并引导学生理解“园丁”这一比喻的深意。通过动手剪纸活动，培养学生的动手能力和创意表达能力。同时，通过互相帮助解决问题和分享创意，引导学生学会合作和交流。通过教师的详细演示和学生的动手实践，引导学生掌握折纸的基本步骤和技巧，为接下来的心意卡制作打下基础。引导学生学会感恩和表达心意。同时，通过互相评价和建议，提升学生的审美素养和口语表达能力
课堂练习 与同学一起制作心意卡的方法。。
课堂小结 我们用“寸草心”向老师表达感激和祝福之情。每个人都创作出了独一无二的作品，发挥我们的想象，可以尝试用其他方式来向老师表达心意吧。
板书 勤劳的蚕宝宝春蚕精神：执着、 坚贞、 无私奉献、生命不息、奉献不止撕纸、彩泥捏塑、添画
课外拓展/课外阅读内容 元代画家 刘善守 《萱蝶图》萱草在我国栽培历史悠久，花开初夏。古人常种植于庭院北侧的堂屋前，而此处又是母亲的居所，故而人们以 “萱堂”代指母亲。元代王冕有诗云： “灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。”以萱草喻母亲，表达了母亲对远游儿子的牵挂和儿子对家中母亲的思念。 以萱草赞誉母亲盛行于唐宋文坛。最脍炙人口的莫过于孟郊的《游子》： “萱草生堂阶，游子行天涯。慈母倚堂门，不见萱草花。”从此，把萱草比作母亲的诗词层出不穷。叶梦得有诗曰： “白发萱堂上，孩儿更共怀。”上有白发苍苍的老母，下有儿女绕膝拥怀，其乐融融。朱熹的诗句： “西窗萱草丛，昔日何人种。移向北堂前，诸孙时绕弄。”表达了同样的怡然之情。戴复古有诗云： “结屋邻苍海，开门面翠屏。堂前萱草绿，寿母鬓丝青。”王冕有诗曰： “今朝风日好，堂前萱草花。持杯为母寿，所喜无喧哗。”都以萱草来表达对母亲的爱戴和祝福。在古代的绘画中，画家们也常常泼墨萱草，献给母亲或反映人们尊亲敬母的美德。据《宣和画谱》记载，萱草入画，始于唐末五代，晚唐刁光是最早画萱草者，他的 《萱草百合图》表现了家庭和谐、后世昌盛的主题。南唐梅行思，五代滕昌佑，宋代黄荃、赵昌、徐崇矩，元代钱选、赵孟瞓、王渊、盛懋，明代戴进、李在、沈周、唐寅、仇英等都画过这一题材。元代画家刘善守所绘 《萱蝶图》中的萱草卓然挺立，象征母亲。两只蝴蝶被花香所吸引，翩翩飞舞而来。 “蝶”和“耄耋”的 “耋”同音，寓意长寿。画面上的蒲公英、兰草、竹子、灵芝以及石头上栖息的白头翁鸟，皆为美好与长寿的象征。从款识和“忠孝传家”的钤印看，此画是刘善守祝福母亲长寿的祝寿图。明代涉猎这一题材的画家较多。李在的《萱花图》，画中萱草花或盛开怒放，或含苞待放，端庄秀丽，清雅温馨。画面左上角题七绝一首：“帘卷薰风夏日长，花含鹄嘴近高堂，筵前介寿双亲乐，颜色辉辉映彩裳。”从题诗上看此画是为赞颂母亲而作。陈淳画了一幅 《萱草寿石图》献给母亲。画上一块湖石峭立，萱草绿叶修长，萱花气韵生动，一派温馨气象。画上款识为自题五律一首： “幽花倚石开，花好石亦秀。为沾雨露深，颜色晚逾茂。愿母如花石，同好复同寿。”徐渭为给 “沈太君”祝寿创作一幅《柏萱图》，以萱草代指 “沈太君”，松柏代表长寿，并题诗曰： “柏树犹言是百年，堂前萱草镇长鲜。是谁炼得丹砂气，碧蒂朱花似铸然。”唐寅也曾画 《萱草图》为母亲祝寿，表达美好祝愿，题诗曰： “北堂草树发新枝，堂上莱衣献寿卮。愿祝一花添一岁，年年长庆赏花时。”清代画家李 有作祝福用的画作 《松萱桂兰图》，尽管不知为谁所作，但肯定是一位女性年长者。画家将不属于同一季节的时令花卉——松、萱、桂、兰置于同一幅画面中，构图和谐，各取其美好的含义，有高寿、母爱、坚贞、高雅的品质。画幅左上方有华 的题跋： “唯桂有子，唯兰有孙，松萱同寿，瓜瓞连登，”祝愿女主人健康长寿，子孙满堂。
特色资源分析和技术手段说明 对比彩色铅笔、水彩笔、油画棒画出的画像，以及剪纸的特点，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手制作的欲望，使学生乐于动手。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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