Lesson 5 I have a headache 第一课时教学设计
文档属性
| 名称 | Lesson 5 I have a headache 第一课时教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 173.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-30 18:05:43 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
Lesson5 I have a headache.
一、教学基本信息
教学主题 Look and listen & Look,listen and say & Ask and answer.
授课班级 六（5）班 授课老师
授课时间 2024.10.24 授课课时 第一课时
二、教学背景
教材分析 Look and listen板块为听力板块,通过Ann 给 Tom 打电话,约Tom一起去公园的情景,引出本课讨论的话题:健康,同时与下一板块在话题与内容上相衔接。板块呈现情景图和引出话题需要所设计的问题,便于学生理解文本材料内容。 Look,listen and say板块在话题与内容上与上一板块相衔接,以分图的形式通过Tom 生病在床、妈妈关心询问并给出建议和予以照顾的情景,呈现询问和表达身体状况的句型并教授新单词。 Ask and answer板块通过两人问答的形式,巩固并操练本课核心句型，拓展几种常见病的表达方式，及给出相应的合理的建议。
学情分析 六年级学生有一定英语基础，对身体部位词汇有认知，具备一定自主学习和合作能力，思维活跃且有竞争意识，但也可能存在积极性不高、易畏难、表达不准确不流畅等问题。在教学过程中应采用多样教学方法，注重个别辅导。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够： （1）在听、看、说的活动中，掌握单词headache，runny，fever，medicine，cold，well。 （2）在图片或情景帮助下学习掌握句型：What’s wrong with you I have a... （3）进行角色扮演活动，运用所学语言进行简单的病情询问和回答。（应用实践） （4）引导学生思考如何在日常生活中保持健康。（迁移创新）
四、教学重难点
教学重点：在实际情境中运用重点句型询问他人身体状况并掌握正确的回答方式。 教学难点：根据病情用英语给出合理建议。（祈使句的使用）
五、 教学过程
环节一：情景导入
教师活动 Greeting. 描述一个阳光明媚的星期天，Ann邀请Tom去公园的场景。 （3）播放一段模拟的电话通话音频，猜测Tom的回答。 学生活动 Greeting。 （2）认真倾听，想象Ann和Tom通话的场景，积极思考可能发生的情况。 效果评价 教师观察学生是否能快速进入情景，大胆猜测提问，教师根据回答进行引导鼓励。
设计意图：通过情景描述和电话铃声音频生动呈现情景，增强课堂的趣味性和真实性。
环节二：新知呈现与操练
教师活动 出示Tom躺床上的图片，播放音频，教授cold，提出问题，引导回答。 走进Tom家，引出文本图及播放部分对话。讲解重点句型What’s wrong with you？I have a...及祈使句的用法。 通过猜词法学习单词well，headache，runny。 跟读对话、齐读、看图忆对话。 （5）出示四幅图片，引导说出疾病名称，教学fever；出示医生与病人对话场景，引导第一幅图教学，指导说第三幅图并教学medicine。 学生活动 看图片，听录音，回答问题。 听音频，观看课本图，理解对话内容。认真听讲，理解重点句型的用法。 （3）联系上下情景猜测单词含义，并跟读。 （4）模仿录音及成果检验。 （5）看图片、视频练习短语和句型。 效果评价 教师观察学生回答情况，及时引导。 教师根据学生理解文本、拼读单词及读对话情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据学生的反馈，及时指导化解难点。 教师观察学生对核心语言的理解和掌握情况，及时给与指导和反馈。
设计意图：通过导入图片，步步深入，吸引学生注意力，情景创设让学生在实际情境中运用所学，培养合作和表演能力。
环节三：巩固环节
教师活动 I say，you do。 小练笔。（写对话） （3）游戏大转盘。 学生活动 （1）用动作表演疾病。 （2）模仿写对话。 （3）问答形式。 效果评价 教师观察学生动作反应、语言表达和做题情况及时给与指导帮助。
设计意图：通过做、说、写、演等形式加深巩固本课句型同时培养学生表演能力、读写表达能力。
环节四：总结
教师活动 引导学生归纳总结。 （2）引导说出一些健康的生活习惯。 学生活动 总结单词、句子。 （2）联系实际说健康习惯。 效果评价 教师根据学生对本课掌握情况，评价教与学的成效。
设计意图：梳理知识点，从疾病话题到健康生活习惯，与实际生活紧密结合。
六、课时作业设计
1.跟读录音3遍，模仿语音语调。（必做） 3.制作一张生病与健康的英语手抄报，介绍常见的疾病和预防方法。（选做）
七、板书设计
Lesson5 I have a headache.
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Lesson5 I have a headache.
一、教学基本信息
教学主题 Look and listen & Look,listen and say & Ask and answer.
授课班级 六（5）班 授课老师
授课时间 2024.10.24 授课课时 第一课时
二、教学背景
教材分析 Look and listen板块为听力板块,通过Ann 给 Tom 打电话,约Tom一起去公园的情景,引出本课讨论的话题:健康,同时与下一板块在话题与内容上相衔接。板块呈现情景图和引出话题需要所设计的问题,便于学生理解文本材料内容。 Look,listen and say板块在话题与内容上与上一板块相衔接,以分图的形式通过Tom 生病在床、妈妈关心询问并给出建议和予以照顾的情景,呈现询问和表达身体状况的句型并教授新单词。 Ask and answer板块通过两人问答的形式,巩固并操练本课核心句型，拓展几种常见病的表达方式，及给出相应的合理的建议。
学情分析 六年级学生有一定英语基础，对身体部位词汇有认知，具备一定自主学习和合作能力，思维活跃且有竞争意识，但也可能存在积极性不高、易畏难、表达不准确不流畅等问题。在教学过程中应采用多样教学方法，注重个别辅导。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够： （1）在听、看、说的活动中，掌握单词headache，runny，fever，medicine，cold，well。 （2）在图片或情景帮助下学习掌握句型：What’s wrong with you I have a... （3）进行角色扮演活动，运用所学语言进行简单的病情询问和回答。（应用实践） （4）引导学生思考如何在日常生活中保持健康。（迁移创新）
四、教学重难点
教学重点：在实际情境中运用重点句型询问他人身体状况并掌握正确的回答方式。 教学难点：根据病情用英语给出合理建议。（祈使句的使用）
五、 教学过程
环节一：情景导入
教师活动 Greeting. 描述一个阳光明媚的星期天，Ann邀请Tom去公园的场景。 （3）播放一段模拟的电话通话音频，猜测Tom的回答。 学生活动 Greeting。 （2）认真倾听，想象Ann和Tom通话的场景，积极思考可能发生的情况。 效果评价 教师观察学生是否能快速进入情景，大胆猜测提问，教师根据回答进行引导鼓励。
设计意图：通过情景描述和电话铃声音频生动呈现情景，增强课堂的趣味性和真实性。
环节二：新知呈现与操练
教师活动 出示Tom躺床上的图片，播放音频，教授cold，提出问题，引导回答。 走进Tom家，引出文本图及播放部分对话。讲解重点句型What’s wrong with you？I have a...及祈使句的用法。 通过猜词法学习单词well，headache，runny。 跟读对话、齐读、看图忆对话。 （5）出示四幅图片，引导说出疾病名称，教学fever；出示医生与病人对话场景，引导第一幅图教学，指导说第三幅图并教学medicine。 学生活动 看图片，听录音，回答问题。 听音频，观看课本图，理解对话内容。认真听讲，理解重点句型的用法。 （3）联系上下情景猜测单词含义，并跟读。 （4）模仿录音及成果检验。 （5）看图片、视频练习短语和句型。 效果评价 教师观察学生回答情况，及时引导。 教师根据学生理解文本、拼读单词及读对话情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据学生的反馈，及时指导化解难点。 教师观察学生对核心语言的理解和掌握情况，及时给与指导和反馈。
设计意图：通过导入图片，步步深入，吸引学生注意力，情景创设让学生在实际情境中运用所学，培养合作和表演能力。
环节三：巩固环节
教师活动 I say，you do。 小练笔。（写对话） （3）游戏大转盘。 学生活动 （1）用动作表演疾病。 （2）模仿写对话。 （3）问答形式。 效果评价 教师观察学生动作反应、语言表达和做题情况及时给与指导帮助。
设计意图：通过做、说、写、演等形式加深巩固本课句型同时培养学生表演能力、读写表达能力。
环节四：总结
教师活动 引导学生归纳总结。 （2）引导说出一些健康的生活习惯。 学生活动 总结单词、句子。 （2）联系实际说健康习惯。 效果评价 教师根据学生对本课掌握情况，评价教与学的成效。
设计意图：梳理知识点，从疾病话题到健康生活习惯，与实际生活紧密结合。
六、课时作业设计
1.跟读录音3遍，模仿语音语调。（必做） 3.制作一张生病与健康的英语手抄报，介绍常见的疾病和预防方法。（选做）
七、板书设计
Lesson5 I have a headache.
21世纪教育网(www.21cnjy.com)