3.3.1 锋与天气 第2课时教案

高二地理选择性必修一教案 天气系统 高二地理备课组
课题： 锋与天气
【课标解读】
运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图,解释常见天气现象的成因。
【核心素养】
1.综合思维：运用实例，掌握锋、低压(气旋)、高压(反气旋)、锋面气旋等天气系统的特点。
2.区域认知：通过局部地区形成的特殊天气现象，分析天气系统的生成、发育、运行过程。
3.人地协调观：从人地关系的角度，理解天气系统对人类活动的影响。
4.地理实践力：在简易天气图中识别锋面、低压(气旋)、高压(反气旋)等系统，并能绘制简易天气系统图。
【教学重点难点】
1.运用示意图，理解冷锋、暖锋、准静止锋的形成及对天气的影响。（重难点）
2.理解气压系统的形成及对天气的影响。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 4课时
【教学过程】
第二课时
【新课导入】
下面是《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。
“是日，日无晶光，朔风乱吼”；“其时正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马蹄冻合，铁甲如冰”；“次日彤云压阵，天惨地裂”；“当晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪”；“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝”。材料描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？
【自主学习】
一、锋面系统的判断
1．看符号
2．看冷气团运动方向
若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。
3．看雨区范围及位置
不论是冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。按锋前锋后位置来看，冷锋降水主要在锋后，暖锋降水主要在锋前。
4．看气象要素变化图(数据表)
日期 气温(℃) 气压(百帕) 风力 天气
最高 最低 均温
1月11日 18 2 10 1002.5 1～2级 晴
1月13日 12 -1 4 1005 6～8级 小雪
1月15日 5 -4 2 1008 2～3级 多云
如图所示，连续多日，该地气温下降，气压升高，说明该天气系统过境后，受冷气团控制，因此为冷锋。同理，如表中数据，连续多日，该地气温下降，气压升高，雪过天晴，且该天气系统过境时会有大风，因此为冷锋经过。
【思考交流】
探究一　锋面类型的判读
图 3-37 中冷气团的移动速度为 30 千米 / 时，城市目前是 14 时。读图，完成相关任务。
1.判断图中锋的类型，并说出判断依据。（区域认知）
提示：冷锋。依据：冷气团主动移向暖气团
2.在未来 48 小时内，该城市的天气将怎样变化？（综合思维）
提示：次日 14时前一段时间，云层逐渐增厚， 风速逐渐增大；次日 14时左右，冷锋过境，出现雨、雪天气； 冷锋过后，气温下降，气压升高，天气转晴。
【针对性训练】
锋面性质不同，产生的天气现象也不同。据此，完成1～2题。
1．甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是(　　)
A．图甲中暖空气主动抬升，形成降雨天气
B．图甲中此锋过境后出现升温、降压、晴朗天气
C．图乙中暖空气主动爬升，形成连续性降水
D．图乙中此锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气
2.我国东部受图甲中锋面影响时，会出现的天气现象是(　　)
A.长江下游伏旱　　　B.华北平原春旱 C.北方寒潮 D.江淮梅雨
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】