2015—2016鲁教版（五四制）语文六年级下册第一单元课件：第5课《小溪流的歌》（共45张PPT）

课件45张PPT。同学们，
你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
?导入新课小溪流的歌严 文 井1、了解作家常识，识记生字、新词。流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。
2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。?????
3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点；认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。??
4、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力；多角度、有创意地探究课文的主题。学习目标重点：?
抓住课文的关键语句理解课文，把握小溪流的成长过程，掌握文章的主题。?
难点：?
学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。?教学方法：朗读、研讨。??第一课时作者简介严文井(1915～2005)，现代作家、儿童文学作家。原名严文锦。湖北武昌人。1935 年到北平图书馆任职员，始以“严文井”笔名发表作品。历任中国作家协会书记处书记、亚洲作家委员会中国委员会副主席、
儿童艺术委员会副主任等。作者简介著有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，长篇小说《一个人的烦恼》等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美，有英、俄、捷、日、朝等多种文字的译本在国外流传。 儿童文学简介　儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作品。受特定读者对象所决定，写给少年儿童阅读的文学作品与写给成人阅读的文学作品不同，它要求通俗易懂，生动活泼，不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法适于一定年龄的少年儿童的心理和生理特点，为他们所喜闻乐见。 儿童文学简介　儿童文学的体裁多种多样，除了与成人读物相似而专门供儿童阅读的小说、故事、
诗歌、散文、寓言、剧本、科学文艺、报告文学、传记、历史文学等外，还有为
它所特有的童话。童话分民间口头流传的和作家创作的两类，大多借助幻想叙述
故事，常用拟人写法，内容单纯而富戏剧性，形象生动并且能够激发儿童的兴
趣和想象力。 要求：
（1）标出自然段序号。
（2）画出生字词，并查字典标注拼音。朗读课文牢骚sāo沉淀阻碍恐吓低沉怨恨富足泡沫积蓄眺望汹涌卵石diànz?hèchényuànzúmòxùtiàoxi?nglu?n读准下列字音水磨mò解释下列词语：
积蓄：
汹涌：
富足：
兴致勃勃：
无穷无尽：
积存。水猛烈地向上涌或向前翻滚。丰富而充足。形容兴趣很浓，兴头很高。
勃勃，兴盛的样子。没有穷尽，这里形容数量极多。解释下列词语：
牢 骚：烦闷不满的情绪。沉 淀：沉积到水底下。淀，沉积。恐 吓：吓唬，威胁。五颜六色：指颜色繁多。1、作者将小溪流在岩石上流动的声音说成是“小溪流的歌”，这是一种什么样的艺术手法？①体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。
②用丰富的想象，表现小溪
流水流的声音。
整体感知速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段。 2.梳理情节小溪流小河大江海洋　3.　自由朗读，小组合作，根据课文内容填写“思考与练习二”成果汇报 完成表格翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。哼哼唱唱
用清亮的嗓子歌唱枯树桩
枯黄的草沙声地唱歌乌鸦成果汇报 完成表格低声吟唱
用洪亮而低沉的声音唱强烈地向着四方欢唱掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方泥沙沉船全文可分为五个部分。
第一部分（1-16），小溪流成长为一条小河。
第二部分（17～28），小河成长为一条大江
第三部分（29—39），大江终于汇入大海
第四部分（40—46），与开头相呼应，小溪流汇入大海后仍不停息的歌唱
第五部分（47），与首句呼应，总括上文文章结构熟读课文。
掌握重点字词。作业课时目标：
1.分析小溪流的形象
2.品味作品形象、生动、充满童趣的语言。第二课时问题一：在小溪流成长变化过程中，体现了小溪流怎样的思想性格？ 小溪流的思想性格是：
（1）快乐自信。当小溪流、小河、大江遇到阻碍时，总是“笑了笑”，并没有被眼前的困难所吓倒，所以它是快乐自信的。分析小溪形象分析小溪形象（2）执着，不怕阻力。不管是小溪流、小河、大江还是大海，他们总是“不知疲倦”地奔流，“一秒钟也不停止自己的运动”，而且他们先后拒绝了枯树枝、乌鸦、泥沙、沉船的劝阻，所以它执着的，不怕阻力的。分析小溪形象　　（3）乐于为人做好事。不管小溪流在哪个发展阶段，它总会“高高兴兴地做了一切他该做的工作”，“为人们做了无数事情”，转动水磨，推动发动机，举起轮船帮助他们迅速航行。问题二：在小溪流成长过程中，遇到了形形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？有什么作用？　　枯树桩、枯黄的草代表年老的守旧派，看不惯新生事物爱发牢骚。乌鸦：代表懒惰、不思进取的人；泥沙：代表前进中落后分子。沉船：代表腐朽没落的人。所有这些事物，都是小溪流的对立面，他们是不思进取，安于现状，保守落后的人的代表。分析小溪形象分析小溪形象问题三：在小溪流成长过程中，遇到了形形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？有什么作用？　　作用：文章刻画这些劝阻者是从反面衬托小溪流勇于进取，坚持前进，永不停步的精神。想一想课文第一部分文字充满了童趣，哪些词语突出体现了这一特点？玩耍、摸摸、挠挠… … 痒痒 、怕痒
这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。想一想小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中有怎样的精神状态和性格特点？小河精力旺盛，兴致勃勃，自信乐观，不怕阻力沉着乐观，自信执著，不怕阻力大江欢乐，猛烈而柔和，充满热情大海课时目标：
1.理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。
2.掌握童话常见的艺术手法。第三课时小溪流的歌小河大江大海 小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变了，什么没变？思考贡献 转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无数事情变化 小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了； 对阻碍的回答没变 ，为人类作贡献的精神没变，一直向前奔流的决心没变。不能停留或永不停息
含义是奋斗不息的意思
课文中反复说的一句话是什么，是什么意思？小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。小溪流唱的是一首什么样的歌小溪——小河——大江——大海———总结
表明成长壮大的过程,更好的揭示成长与奋进的关系，点明主题，小溪流的歌就是永远前进，永不停留得生命之歌。课文为什么采用了隔行分段的方法？“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”
这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗?问题三：小溪流的精神给我们的人生以怎
样的启示？　　我们的人生也是在不断地发展前进的，我们也应该以小溪流坚定执着的精神，勇往无前，在前进中不断壮大自己。 总结主题你能试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句吗？ 拓展延伸积土成山，积水成渊。不积细流，无以成江河。 河海不择细流，故能成其大； 泰山不让寸土，才能就其深。 唯一的希望在于自强不息。（左拉） 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。（马克思） 由“小溪流”引出的格言：小结 小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成壮大的歌。坚持向前，永不停步，在前进中不断成长就是本文的主题。总结主题 小溪流的歌 沙声歌唱
托起木船
拒绝乌鸦汇成河——快活成长壮大永不停息海洋小溪清亮歌唱
冲过石块
拒绝树桩小河汇成江——旺盛大江低声吟唱
掀起波涛
拒绝泥沙汇成海——强壮热烈欢唱
不断涌起
拒绝沉船无止尽——巨大作业熟读课文。
掌握重点字词。
完成本课课时设计。