教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》同步练习 （附答案）
文档属性
| 名称 | 教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》同步练习 （附答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 520.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-31 06:40:17 | ||
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文档简介
教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第5课《声音的强与弱》同步练习
班级： 姓名：
亲爱的同学们：
练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。祝你学习进步！
一、填空题
1．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。 拉得越松，声音越 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音 ，轻轻拨，声音 。 （选填“高” “低”“强”“弱”）
2．声音的强弱可以用 来描述；声音的高低可以用 来表示。
3．声音的高低叫 ，声音的强弱叫 。
4．声音强弱与物体振动的 有关，声音的高低与物体振动的 有关。
5．小科的爸爸正在用手机播放视频，妈妈说声音太大了，让他把音量调小一些。这个过程中，手机的( )。
A．声音的高低发生了变化 B．声音的强弱发生了变化
C．声音的音色发生了变化 D．声音没有发生变化
二、判断题
6．强弱不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的。( )
7．声音只有高低之分，没有强弱之分。（ ）
8．物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。（ ）
9．不管碗里装了多少水，每次用同样的力度敲击，碗发出的声音都不会改变。（ ）
10．在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。 （ ）
三、单选题
11．课上我们让小鼓发出强弱不同的声音，当小鼓的声音较弱时，（ ）。
A．鼓面振动速度慢 B．鼓面振动幅度小 C．鼓面振动幅度大
12．如图，按动手机上用来调节声音的按钮，这是在调节声音的（ ）。
A．音量 B．音高 C．音调
13．7月1日建党节，四年级一班的同学高声唱起了《我的祖国》表达自己的心情，下面说法正确的是（ ）。
A．歌声是由教室内空气振动产生的
B．教室外面的同学也能听到教室里面的歌声，这是因为声音不会停止
C．激昂的旋律使同学们热血沸腾，这是因为声音具有能量
D．唱歌时女生的音调高，这是因为女生的声带振动快
14．每年五月第三个星期日为全国助残日，小苏都会参加学校的公益志愿者活动，帮助听力残疾者了解助听器是利用( )原理改善听觉障碍的。
A．放大声音 B．收集声音 C．播放声音
15．打雷的声音很响，是指雷声的( )。
A．传播速度很快 B．音量很大 C．音高很高
四、综合题
16．在自制小乐器的活动中，小科制作了如右图的钢管琴。
（1）制作小乐器的基本步骤，按先后顺序依次是（ ）。
A．设计→制作→调试 B．制作→调试→设计 C．制作→设计→调试
（2）敲击钢管琴能发出声音是因为 在振动。如果将发声的钢管用手按住，我们将
(选填“会”或“不会”)听到声音。
（3）用不同的力敲击同-根钢管，我们发现：轻轻敲击时，声音 。 (选填“强”或“弱”)
（4）如果在钢管琴上放一些纸屑，用小棒敲击同一根钢管，轻轻敲击时，纸屑跳动得 ， 重重敲击时，纸屑跳动得 。 (选填“高”或“低”)
（5）用相同的力气从左往右敲击上面的钢管琴，声音（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．没有变化
（6）小明觉得自制乐器太有意思了，于是也设计了如图的吸管排箫。
①吸管排箫是利用 振动来发出声音的。
②小明用相同的力从左往右吹奏吸管排箫：
我预测声音的变化是
我的理由是
五、解答题
17．在演奏皮筋琴的时候，请你填写下满表格，告诉小明皮筋琴拉开的幅度和声音强弱有关系，请用“弱、较强、强”表示。
橡皮筋拉开幅度（厘米） 声音强弱
1厘米
3厘米
7厘米
六、连线题
18．请将生活中有关声音的现象与相应的解释用线连接起来。
钓鱼时河岸边的脚步声会把鱼吓跑 用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 给摩托车的发动机装上消声器 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了 声音的强弱是可以控制的 物体停止振动，声音就会消失 声音可以通过液体传播 声音是由物体的振动产生的
七、简答题
19．声音的强弱与物体振动的幅度有关系吗？
1．【答案】高；低；强；弱
2．【答案】音量；音高
3．【答案】音调；音量
4．【答案】幅度；快慢
5．【答案】B
6．【答案】正确
7．【答案】错误
8．【答案】正确
9．【答案】错误
10．【答案】错误
11．【答案】B
12．【答案】A
13．【答案】D
14．【答案】A
15．【答案】B
16．【答案】（1）A
（2）不会；钢管
（3）弱
（4）低；高
（5）B
（6）空气；从低到高；排箫发声是因为吸管内空气柱振动产生的，吸管越长，空气柱越长，振动速度越慢，声音越低。
17．【答案】弱；较强；强
18．【答案】
19．【答案】声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
班级： 姓名：
亲爱的同学们：
练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。祝你学习进步！
一、填空题
1．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。 拉得越松，声音越 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音 ，轻轻拨，声音 。 （选填“高” “低”“强”“弱”）
2．声音的强弱可以用 来描述；声音的高低可以用 来表示。
3．声音的高低叫 ，声音的强弱叫 。
4．声音强弱与物体振动的 有关，声音的高低与物体振动的 有关。
5．小科的爸爸正在用手机播放视频，妈妈说声音太大了，让他把音量调小一些。这个过程中，手机的( )。
A．声音的高低发生了变化 B．声音的强弱发生了变化
C．声音的音色发生了变化 D．声音没有发生变化
二、判断题
6．强弱不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是不同的。( )
7．声音只有高低之分，没有强弱之分。（ ）
8．物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。（ ）
9．不管碗里装了多少水，每次用同样的力度敲击，碗发出的声音都不会改变。（ ）
10．在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。 （ ）
三、单选题
11．课上我们让小鼓发出强弱不同的声音，当小鼓的声音较弱时，（ ）。
A．鼓面振动速度慢 B．鼓面振动幅度小 C．鼓面振动幅度大
12．如图，按动手机上用来调节声音的按钮，这是在调节声音的（ ）。
A．音量 B．音高 C．音调
13．7月1日建党节，四年级一班的同学高声唱起了《我的祖国》表达自己的心情，下面说法正确的是（ ）。
A．歌声是由教室内空气振动产生的
B．教室外面的同学也能听到教室里面的歌声，这是因为声音不会停止
C．激昂的旋律使同学们热血沸腾，这是因为声音具有能量
D．唱歌时女生的音调高，这是因为女生的声带振动快
14．每年五月第三个星期日为全国助残日，小苏都会参加学校的公益志愿者活动，帮助听力残疾者了解助听器是利用( )原理改善听觉障碍的。
A．放大声音 B．收集声音 C．播放声音
15．打雷的声音很响，是指雷声的( )。
A．传播速度很快 B．音量很大 C．音高很高
四、综合题
16．在自制小乐器的活动中，小科制作了如右图的钢管琴。
（1）制作小乐器的基本步骤，按先后顺序依次是（ ）。
A．设计→制作→调试 B．制作→调试→设计 C．制作→设计→调试
（2）敲击钢管琴能发出声音是因为 在振动。如果将发声的钢管用手按住，我们将
(选填“会”或“不会”)听到声音。
（3）用不同的力敲击同-根钢管，我们发现：轻轻敲击时，声音 。 (选填“强”或“弱”)
（4）如果在钢管琴上放一些纸屑，用小棒敲击同一根钢管，轻轻敲击时，纸屑跳动得 ， 重重敲击时，纸屑跳动得 。 (选填“高”或“低”)
（5）用相同的力气从左往右敲击上面的钢管琴，声音（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．没有变化
（6）小明觉得自制乐器太有意思了，于是也设计了如图的吸管排箫。
①吸管排箫是利用 振动来发出声音的。
②小明用相同的力从左往右吹奏吸管排箫：
我预测声音的变化是
我的理由是
五、解答题
17．在演奏皮筋琴的时候，请你填写下满表格，告诉小明皮筋琴拉开的幅度和声音强弱有关系，请用“弱、较强、强”表示。
橡皮筋拉开幅度（厘米） 声音强弱
1厘米
3厘米
7厘米
六、连线题
18．请将生活中有关声音的现象与相应的解释用线连接起来。
钓鱼时河岸边的脚步声会把鱼吓跑 用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 给摩托车的发动机装上消声器 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了 声音的强弱是可以控制的 物体停止振动，声音就会消失 声音可以通过液体传播 声音是由物体的振动产生的
七、简答题
19．声音的强弱与物体振动的幅度有关系吗？
1．【答案】高；低；强；弱
2．【答案】音量；音高
3．【答案】音调；音量
4．【答案】幅度；快慢
5．【答案】B
6．【答案】正确
7．【答案】错误
8．【答案】正确
9．【答案】错误
10．【答案】错误
11．【答案】B
12．【答案】A
13．【答案】D
14．【答案】A
15．【答案】B
16．【答案】（1）A
（2）不会；钢管
（3）弱
（4）低；高
（5）B
（6）空气；从低到高；排箫发声是因为吸管内空气柱振动产生的，吸管越长，空气柱越长，振动速度越慢，声音越低。
17．【答案】弱；较强；强
18．【答案】
19．【答案】声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。