小学语文（人教版）五年级下册第23课《刷子李》
教学目标：
1．认识6个生字，读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．了解课文大致内容，从曹小三视角深入感受刷子李技艺的高超。
3．用边读边悟的方法，感受作者抓住细节描写刻画人物的方法，以及文章曲折的写作特色。
教学重点：
领悟并学习作者抓住细节描写刻画人物的方法。
教学难点:
通过重点词句的品读，体会“刷子李”的高超技艺。
教学准备：
制作多媒体课件，搜集与文本相似的故事。
教学流程：
一、课前谈话
1．师：这段时间，我发现同学们都着迷于看水浒，那就让我们来聊聊《水浒传》中的英雄人物。
①浪里白条 （为什么这么叫他？）（点击PPT2）
②黑旋风（这个绰号怎么来的？）（点击PPT2）
③花和尚（点击PPT3）
④及时雨（点击PPT3）
⑤豹子头（点击PPT4）
2．师：有绰号的人物不在少数，你知道的还有谁？
【设计意图】从学生感兴趣的,近来风靡荧屏的水浒人物谈起，谈谈他们的绰号，不知不觉引出奇人刷子李。
二、出示课题，初识奇人刷子李
1．今天，老师给你们带来一个奇人，人送外号“刷子李”。猜猜为什么送他这个绰号？板书课题。（点击PPT5）
2．师：对，这个姓李的师傅，粉刷技术是相当好，出奇得好，是粉刷匠中的“奇人”，所以人们称他为“刷子李”。他到底有什么能耐，请听一段有关于他的评说。（点击PPT5）
【设计意图】《刷子李》语言朴素，具有浓郁的方言色彩“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。可如果让学生自己先去读，那纯天津味儿可能就黯然失色了。于是，老师先播送一段评书，淋漓尽致地表现“天津”风味，这样，在接下来的学习中，天津味儿在学生嘴里也会有那么几分相像。
三、学习1、2自然段，了解刷子李其人
1.师：同学们，这段评说熟悉吗？在我们课文的哪儿？
师：自由读第一自然段，看看刷子李 “奇”在哪里？（点击PPT6）
刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
2．交流，你有什么想说的？
师：粉刷效果奇。板书：升天般美 （点击PPT7）
板书：穿一身黑 绝没白点 （点击PPT7）
师：是啊，规矩也奇。
3．师：当你听到关于刷子李的这一传说，你心里会怎么想呢？
预设：果真有这本事？真是太厉害了！
师：有人佩服，有人怀疑。可不，刷子李刚收了个徒弟“曹小三”，对于这些传说他的心里是半信半疑（板书：半信半疑）。今天就让我们和曹小三一起去印证刷子李的这一手绝活。
【设计意图】“兴趣是最好的老师”,抓住第一段传闻，设置悬疑，激发学生学习探究下文的兴趣。
四、自由读文，了解故事梗概
1．师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意课文中带拼音的生词，看看人们传说中的刷子李的这几个特点有没得到印证？划出来，读一读。
2．师：同学们，这篇课文生词很有特点，谁来读一读？
显示生词。（点击PPT8）
师傅（fù） 包袱（fú） 两个字都读作轻声，让我们一起来读一读。
露馅（xiàn）儿 儿化音，天津人说话多用儿化音，我们也来试一试。
能耐有假，名气有诈（zhà） 能耐和名气读轻声，假和诈可是押韵的，再读读。
【设计意图】在处理生字词的学习中，经过一定挑选和排列，抓住几组词语的特点，选择轻声、儿化，容易读错的三组词进行有针对性地教学。
3．师：传说中刷子李的三个特点有没得到印证呢？
（1）师：这条得到了印证没有？指点：“穿一身黑”。
师：文中哪个词语说明他的穿着和传说中的一模一样？
（2）师：那么这条印证了没有？指点：“绝没白点”。
师：文中哪个词语说明这一发现，出乎了曹小三的意料？
（3）师：那么这条又是在哪一自然段得到了印证呢？
【设计意图】初步感受刷子李技艺之高潮，抓住“果然、居然”初步体会故事情节的跌宕起伏。
五、研读第五自然段，体会刷子李技艺高超
师：请同学们读一读第五自然段，看看你最佩服刷子李的哪一项本领，在旁边做点简要的批注。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
1．汇报。
指读，谈体会。
2．谈体会。
师：同学们，你们见过粉刷匠吗？说说你看到的粉刷匠是什么样的？（视觉冲击——看图片：岂止是一个白点，简直是不计其数。不仅身上有，地上会有，桌上，凳上，都会有。）（点击PPT11）
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
1．指读汇报：（点击PPT13）
师：让我们也来学学刷子李的动作——拿好刷子，在手上舞蹈；蘸一下浆，创作音乐啦，发出什么声响，再蘸一下浆（啪）。
师：能把刷墙这个普通的活做得如此悠然，如此潇洒的，恐怕只有刷子李一人了。
2．继续汇报：还佩服他哪一点？
看课件演示：来看刷子李第一道浆，第二道浆，看，真是衔接得（天衣无缝），再来一道，看刷过的墙面，哇，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（点击PPT14）
师：能把这几句话读好吗？试读，指读。
3．师：同学们，第五自然段细致地描写了刷子李粉刷的技艺高超。你们能把这段文字读好吗？用自己喜欢的方式，和同桌两人一起读一读。
师：读着读着，在同学们的眼中，刷子李还只是一个普普通通的粉刷匠吗？他分明就是一位——
【设计意图】教学时围绕“你最佩服刷子李的哪一项本领”为主线，组织教学。本环节抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景。组织学生边读边想象情景，还通过动作感受，图片对比的方法引领学生多角度感受刷子李的技艺高超。
六、学习“假白点”段落，感受曹小三的心理变化
师：同学们，传说中刷子李的三大特点都得到了充分印证，曹小三的相信指数一路攀升。如果半信半疑相信指数是50%的话，那么现在相信指数就是100%。从哪句话看出来？
板书：神圣威严
师：可正在这时，大事不好了，曹小三儿发现白点了。请同学们快速默读7-11自然段。曹小三的相信指数发生了怎样的变化？
1．汇报：发现白点，相信指数将为0（板书）；当师傅揭开谜底后的指数又回至100%（板书）。
2．如果请你在这板书上写上课文中的词语，你准备用哪个词语？
板书：轰然倒下 发怔发傻
3．读读第七自然段。
（1）同学们，轰然倒去的是什么呀？
（2）要是你是曹小三，你心里会怎么想呢？（点击PPT18）
当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：_________________。
4．瞧瞧曹小三儿失望劲儿遗憾样儿。但当谜底揭晓的时候曹小三儿的表情是发怔发傻。看着师傅捏着裤子往上一提，小洞消失了，再一松手，白点又出现了。原来，那白点原是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的，里边的白衬裤打小洞透出来。这时候曹小三的表情——曹小三，你表情是发怔发傻，你心里头又有什么话说呀？
当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_________________。
师：咱师傅绝不可能有假，名气有诈。如山般的形象又回来了。（点击PPT18）
【设计意图】本片段的教学是通过曹小三的心路历程，以一个巧妙的“曲线图”助对话，使学生获得了柳暗花明的探究成果。另外，在本片段教学中，老师还用了巧妙的数据来体现故事特点，“50%/100%/0%/200%”较好地帮助学生体会曹小三的心路历程。
七、回顾曹小三儿的心历路程，感受故事的跌宕起伏，曲折有致
1．同学们，今天我们跟随曹小三一起欣赏了刷子李高超的刷浆本领，与曹小三儿经历了一段丰富的心路历程。请大家看板书，能说说曹小三的心理变化过程吗？请同学们试着说说。
发怔发傻
神圣威严
曹小三 半信半疑 轰然倒去
学生说，教师连箭头。
2．看这个路线图，如果用一个成语来表示，那就是（生：一波三折）。同学们，这就是曹小三心中的一波三折，也就是这个故事的“一波三折”。因为有了这个“一波三折”，故事才会这么有意思，这么吸引人。像这样的文章还有很多，咱们再来读一篇。
【设计意图】看板书说说曹小三的心理变化过程，使学生进一步领会小说一波三折的情节魅力，深刻感受曹小三心理之变化、刷子李手艺之奇绝。
八、拓展阅读冯骥才的《俗世奇人》，感受异曲同工的写法，激发阅读兴趣
1．请三个学生读《张大力》。（点击PPT20-24）
2．同学们，是不是跟《刷子李》这篇文章有异曲同工之妙呀？像这样的故事还有许许多多，都在这本书里，书名叫《俗世奇人》，作者是冯骥才。可以到网上一睹为快。网址：www.my285.com/ddmj/fengjicai/ssqr/ 上网好好儿去读读吧。（点击PPT25-26）
【设计意图】推荐阅读与本文相似的文章——冯骥才的《张大力》，让学生感受传奇故事的传奇，较好地拓展了文本，也激发了学生强烈的阅读兴趣。
教学反思：
《刷子李》是一篇略读课文。设计时，我把这堂课定位为目标求简明，过程求简要，引导求简练。本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中，抓住几个能体曹小三心理活动变化的词语“半信半疑、神圣威严、轰然倒去、发怔发傻”，让学生知道什么是文章的“一波三折”，可以如何去赏析。
课件27张PPT。小学语文（人教版）五年级下册第23课刷 子 李刷子李 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆(jiāng) 时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆(jiāng) 时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 师傅（fù） 包袱（fú）
露馅（xiàn）儿
能耐有假，名气有诈（zhà）生字学习
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
幻灯片 15 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： _________________________________________ 。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了, 师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了, 师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： _________________________________________ 。
（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想： _________________________________________________ 。
（3）当小三明白,白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：______________________________________。
《张大力》
——改编版
张大力，身体强壮，力大没边。
有一家卖石材的店铺，大门口放着一把无比沉重的石头大锁，上面刻着一行字：
凡举起此锁者赏银百两。
? 自从石锁放到这儿，没人举起过，也没人能稍微动一动。
一天，张大力来到这里，看见这把锁，手轻轻一推，竟然摇动起来，而且像摇一个竹篮子。只见他手握锁把，腰一挺，大石锁被他轻易地举到空中。
张大力连忙喊道：“老板，快拿钱来！”
谁料老板不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”
张大力把石锁高高举到头顶，抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：
惟张大力举起来不算
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序号
学科（版本）
年级（册）
课（章、节）
教案名称
编制单位
教案作者
联系电话
课件制作
联系电话
容量
1
小学语文（人教）
五年级下册
第23课
刷子李
浙江省江山实验小学
徐 进
13967009900
徐 进
13967009900
编制学校项目负责人： 联系电话： 编制学校（盖章）
附件1：
浙江省农远工程资源建设多媒体教案编制
录用作品使用授权书
浙江省教育技术中心：
为配合全省农远工程实施，充分发挥配备硬件设备效益，浙江省教育技术中心组织了 江山实验小学 学校 徐 进 老师参加了全省多媒体教案编制工作。为使该项工作合法有序开展，我同意如下约定：
1．根据浙江省教育技术中心制定的多媒体教案编制实施方案及其他有关说明材料（见浙江省教育技术中心网站农远工程资源编制栏目）提出的具体要求及录用标准，递交（上报）自己编制的多媒体教案（作品信息见附表）。
2．本人保证作品（教案和PPT课件）的真实性（是亲身经历和自主编制的），并已标注了课件中引用的素材资源来源，是合法使用。
3．本人同意浙江省教育技术中心对上报作品进行审核；如作品审核通过，愿意被浙江省教育技术中心录用，并对录用作品有处置权（在全省推广使用、公开出版、推荐参加评优评奖等）。
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为简化手续，本授权书（和附表）与上报作品需同时递交（书面稿和电子稿），以确认上述约定。
附表：上报多媒体教案信息表。
作品作者（签名）：
2010年 8 月 日
上报多媒体教案信息表
教案名称
《23* 刷子李》（一个课时）
文件夹（或打
包文件）名称
《23* 刷子李》（一个课时）
适用范围
小学 学段 语文 学科 五年级 下 册
作者姓名
徐 进
电子信箱
Xujin-927@163.com
联系电话
13967009900
教案内容、作用等简单介绍（300字以内）
《刷子李》是人教版小学语文五年级下册第七单元的一篇略读课文。设计时，我把这堂课定位为“简洁是智慧的灵魂”，即目标求简明，过程求简要，引导求简练。在这一思想指导下，我把本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中，抓住几个能体曹小三心理活动变化的词语“半信半疑、神圣威严、轰然倒去、发怔发傻”，让学生知道什么是文章的“一波三折”，可以如何去赏析。本设计，始终考虑学生的需要，立足于学生的发展，对教学内容进行了调整和取舍，重点突出，条理清晰，学生学得兴趣盎然。
学校审核意见（盖章）
作品材料齐全，无病毒和有害网站链接，同意上报。
专家审核意见（省统一组织）
省教育技术中心意见（盖章）
